新一年级下期数学教案

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1、天心区曙光小学 一 年级 下 期 数学 教案（总第1课时）课题第一单元 认识图形（二）课型新 授第 1 课时二次备课日期教具1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具教学目标1、 直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力的提高。3、在小组合作开放型的学习环境中学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识提高。重点 难点从物体表面抽象成平面图形板书设计 教学过程：教学过程：一、搭玩积木，体验形体师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀

2、！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样

3、，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围

4、一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后

5、留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。课后记天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案 （总第 2 课时）课题拼一拼课型新授第 课时二 次备 课日期 教具长方形、正方形、三角形等图形若干教学目标1、直观使学生知道长方形、正方形和三角形的形状和边的特点。2、摆一摆、拼一拼，加深对长方形和正方形和三角形的认识，能辨别、区分这三种图形。3、通过用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形，初步感受平面图形之间的关系。重点难点让学生明白长方形和正方形和三角形各自的特点。根据各自的特点进行简单区分与判断。板书设计教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（

6、两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸和三角形，师生共同操作。（1）提问：能不能用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或者正方形。（学生自己动手操作，得出结论）（2）分组拼：自选平面图形，并用所选的同样的图形拼出其他平面图形。要求学生先思考：怎样拼，就能拼成新的图形？然后，自己动手拼一拼，以四人一小组进行讨论。（3）交流：说说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。区分2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？三、做一做。（1）用8个直角等腰三角形能拼成什么图形？（2）

7、学生分组动手操作。课后记天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案 （总第 3 课时）课题七巧板课型新授第 课时二 次备 课日期 教具七巧板教学目标1、让学生认识七巧板的同时进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。2、通过三个问题让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步获得解决问题的一般方法。重点难点获得解决问题的一般方法图形的组合板书设计教学过程：一、介绍“七巧板”。“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，评出的图案变化万千。二、新授。用一套七巧板拼三角板，看谁拼得多。1、 你知道了

8、什么出示七巧板，让学生观察，都有些什么图形？同桌交流 要求我们做什么拼三角形，看谁拼得多？2、怎样拼呢？每人都试着拼一拼，可以用哪些图形来拼，想一想有几种拼法。3、学生以四人为一小组进行讨论交流。4、完成教科书P4“做一做”。你能用一套七巧板拼几个长方形？学生自主拼，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。集体交流。三、巩固练习。1、完成教科书P7练习一第6题。学生独立完成，再进行汇报。2、 完成教科书P7练习一思考题.先引导学生想象剪后的图形是什么图形，再让学生动手操作。教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。课后记天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案 （总第4 课时）课题复习巩固课型新

9、授第 课时二 次备 课日期 教具长方形、正方形、三角形和七巧板教学目标1、学生通过练习，巩固对长方形和正方形和三角形及平行四边形的形状以及特征的直观认识。2、培养学生动手拼一拼、摆一摆的动手操作能力。重点难点板书设计教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、练习。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一

10、种拼成正方体）三、巩固。1、完成教科书P5“途一涂”。把相同的图形涂成相同的颜色。3、 完成教科书P5第3题。数一数，各种图形的数量。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P6第5题。观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？4、完成教科书P7第7题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。5、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字并出示实物演示。课后记天心区曙光小学 一 年级

11、下期数学 教案 （总第 5 课时）课题第二单元：十几减9的减法课型新授第 5 课时二次备课日期 教具课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔教学目标1、对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计重点难点1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算板书设计教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）二、探索方

12、法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再

13、说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）、选择算法，进行计算（出现画外音）（）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（电脑演示分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相

14、说一说，并列式（有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）三、熟练算法，进行应用、看图列算式（第页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈一圈，算一算（第页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观察算式，找出特点，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生：学生：五、游戏小鸟找房子（第页的图）游戏要求：先让学生计

15、算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。课后记天心区曙光小学一 年级 下期数学 教案 （总第6 课时）课题练习课课型新授第 课时二次备课日期 教具电脑课件一套 口算卡片多张教学目标、学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。重点难点能够用不同的方法来进行计算培养学生用不同的方法解决问题的能力板书设计教学过程：一、基本练习、听算（视算）139179129

16、159189149（全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示）（指名板演，全班齐练）板书：96156915156915963、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。4、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课

17、件（第14页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。课后记天心区曙光小学 一 年级下期数学 教案 （总第 7 课时）课题十几减几课型新授第 课时二次备课日期 教具照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学目标1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。重点难点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 能

18、够运用多种方法进行口算并且正确率高板书设计教学过程：一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生

19、根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成

20、卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。课后记天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案 （总第 8 课时）课题练习课课型新授第 课时二次备课日期 教具计算卡片教学目标1、练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、学生良好的学习方法及数感。3、学生良好地思维方

21、式和运用多种方式解决问题的能力。重点难点掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率板书设计教学过程：一、基础练习1、听算1271241231481698+9136145112157178159（集体订正）评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡

22、片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业：P17：7天心区曙光小学 一 年级下期数学 教案 （总第 9 课时）课题练习课课型新授第 课时二次备课日期 教具口算卡片一套电脑课件一套教学目标1、各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。2、学生尝试用各种不同的方法进行计算。3、学会用所学的知识解决实际问题。重点难点掌握不同

23、的计算方法，能够正确熟练地进行计算。正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。板书设计教学过程：一、基本练习1、听算148125136138149124169148118158（全班齐练，集体订正）评讲：1）说一说124等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说124？，看看谁说的最好。2、计时计算比赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正二、变式练习1、计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9

24、个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2、比较大小（P18：10）1）学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13让学生认真观察：你从图中看到了什

25、么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）581376131358137613851367课后记天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案 （总第 10 课时）课题用数学课型新授第 课时二次备课日期 教具主题图二幅教学目标1、本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、用所学的知识解决生活中的实际问题。5、学生热爱大自然的高尚情操。重点难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。板书设计教学过程：师：春天到了

26、，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第1小题：8+686问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几

27、你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（35人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。二、练一练1、完成P21：1出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人

28、小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、P21：2学生独立完成，集体订正三、全课总结（略）四、完成课外作业课后记天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案 （总第11 课时）课题练习课课型新授第 课时二 次备 课日期 教具第4题和第7题的课件数字卡片一套教学目标对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题重点难点计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。板书设计教学过程：一、听算145169134128116157125168（集体订正）评讲：说一说：168

29、？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二、基本练习1、看谁算得又对又快（P21：3） 对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励（集体订正）2、找朋友（P22：5）将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）3、比较大小（P22：6）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？三、用数学1、电脑出示第P22：4题的图，让学生认真观察问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）2、电脑出示P22：7题的图问：你从图中

30、看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）板书：94=1349=1313-9=4 13-4=9五、全课总结 （略）六、完成课外作业课后记天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案 （总第 12 课时）课题整理和复习（一）课型新授第 课时二 次备 课日期 教具一张20以内的退位减法表 口算卡片数张 教学目标对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察

31、20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。重点难点计算方法和解决实际问题的能力。正确熟练地进行计算。板书设计教学过程：一、基本训练听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，

32、启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如：16-8=，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。3、一画四式师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正三、课外作业 P24：2比一比，看谁做得又对又快天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案 （总第13 课时）课题单元整理和复习(二)课型新授第 课时二 次备 课日期 教具电脑课件一套 口算卡片

33、一套教学目标1、要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算重点难点能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。板书设计教学过程：一、听算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？二、用数学1、电脑出示P24：4（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3-5人）（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为

34、什么这样列式？）（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？2、电脑出示P25：6（1）学生独立完成（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？三、观察与思考 独立完成P25：51）：学生先独立完成，然后集体订正2）：认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？ （四人小组讨论，然后指名说）3）：还有其它的发现吗？ （三者间的联系）课后记天心区曙光小学 一 年级 一期数学 教案 （总第14 课时）课题分类与整理（单一标准）课型新授第课时二 次备 课日期 教具电脑课件 学具袋教学目标1、学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，学

35、生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力提高。3、学生合作交流的意识。4、学生体会到生活处处有数学。重点难点学会对物体进行分类的方法板书设计教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景商场物品近景-商场物品远景），让学生认真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类 （1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放

36、到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜 继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类 1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-3题（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎

37、样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结（略）课后记天心区曙光小学 一 年级 一期数学 教案 （总第 课时）课题分类（不同的标准）课型新授第15课时二 次备 课日期 教具篮子、书及作业本、瓶子教学目标1、通过学习，学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式，学生的动手操作能力提高

38、；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，学生的判断力和审美观。4、学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。重点难点能选择不同的标准进行分类板书设计教学过程：一、创设情境学生每6-7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？ （2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆

39、放好。 板书：小管家 （学生齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位，先把杂的进行整体划分。师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？ （每个组选择一种物品）师问：（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？ （学生有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？ 2、整理桌面的东

40、西（不同的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？ （学生操作，学习小组汇报）（3）你们小组是怎么收拾的？（4）这样收拾有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？ （学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能

41、怎么分？请你们试一试 （学生操作，教师指导） 每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。三、活动问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？ （2）还有哪一组也是这样分的？ （3）你们在生活中见过这样分的吗？四、小结问：（1）今天，你们学会了什么本领？ （2）平时，在什么地方看过、接触过分类？ （学生自由发言）五、布置课外活动1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？课

42、后记天心区曙光小学 一 年级 下 期 数学 教案（总第17 课时）课题数数 数的组成课型新授课第 课时二 次备 课日期教具小棒，卡片教学目标1能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中增强学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。重点难点熟练地数100以内的数。数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。板书设计数数 数的组成10个 十是100，10个一是10，2个十是2064由6个十和4个一组成22由2个十和2个一组成42由4个十和2个一组成教学过程：一、利用旧知引入，提出问题 1、创设情境：今天是我妹妹的

43、生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？二、重视学法探究，解决问题 1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）（1）同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。（2）一根一根地试数小棒，从31数到100。（3）10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，

44、10个十是100。2、在观察和游戏中掌握数的组成：（1）观察三张卡片：用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。（2）看图回答问题：出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。（3）师生“对口令”： 师 生29 2个十9个一4个十8个一 486个十 6079 七个十9个一 学生当小老师，出题考大家。（4）33页做一做：独立完成。三、体验成功愉悦，独闯难关： 让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问

45、题。1、 与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）个时，一百里面有（ ）个一。4个一和6个十组成（ ）。数出三十二前面的五个数： .2、接着数：九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。3、练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。4、练习七第4题：帮小动物回家。四、总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？作业布置：课后记天心区曙光小学 一 年级 下 期 数学 教案（总第 18 课时）课题读数 写数课型新授课 第 课时二 次备 课日期教具计数器、数位板、数字卡片教学目标1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。

46、 2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。重点难点100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。板书设计读数 写数 读作：写作：教学过程：一、复习：1、十个十是（ ），一百里面有（ ）个一。2、6个一和3个十组成（ ）。3、7个十和6个一组成（ ）。4、89里面有（ ）个十和（ ）个一。5、62里面有（ ）个一和（ ）个十。二、学习读数、写数：1、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）学生

47、在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。2、教学例5：（1）学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时

48、，要用0占位。3、教学例6：（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3）学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。（4）教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。（5）请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。

49、（6）让学生再回头看例6、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。三、练习：35页做一做1、2题。学生独立完成，指名板演订正。四、小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？课后记天心区曙光小学 一 年级 下 期 数学 教案（总第19 课时）课题练习课型练习课 第 课时二 次备 课日期教具教学目标1、巩固前面所学的读数、写数的知识。2、熟练地读写100以内各数。3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

50、重点难点学生对数的认识要与生活中的数学紧密联系板书设计读数 写数10个 十是100 10个一是10 2个十是20教学过程：一、复习1、请你按要求数数：（1）从31数到42。 （2）从89数到100。（3）从99数到90。 （4）数出50后面的7个数。（5）数出66前面的8个数。2、听老师读数写数： 二十八 三十七 四十九 一 百 七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六二、练习七 ：1、第1题：这是一道数数题。指名让学生数出本班同学的人数。2、第2题：这是一道估数题。先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？让学生数一数，看看自己估计的差多少，说一说怎样数比

51、较快？3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。让学生同位两人合作完成，教师抽查。4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。3、第6题：这是一道写数的题。教师读数，学生独立写数，指名板演。4、第7题：这是一道按顺序填数的题。要求学生先想一想数序列化，再填数。5、第8题：这是一个猜数游戏。猜一猜，我卡片上的数是几？三、生活中的数：1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。2今年十月一日

52、中华人民共和国成立年。3、公共汽车准乘56人。4、生活中还有哪些事物数量能用100以内的数来表示？四、小结： 通过这节课，你有什么收获天心区曙光小学 一 年级 下 期 数学 教案（总第20 课时）课题数的顺序 比较大小课型新授课第 课时二 次备 课日期教具100以内的数位表教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3、注重学生探究的乐趣，发展学生的思维。重点难点掌握比较两个数大小的一般方法板书设计数的顺序 比较大小2826 3930 教学过程：一、复习：1、数数：从77数到100；从63数到56。2、写数：三十六 四十八 五十二 七十五二、自主探索：1、数的顺序。（1）观察100以内百数图，想一想这些数的排列有那些特点？（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。（3）按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。（4）进一步探索百数图的排列规律。让学生4