七年级语文下册第16课社戏.ppt

《七年级语文下册第16课社戏.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第16课社戏.ppt（41页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、鲁迅,16社戏,浅层阅读,1.作家作品。鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。,代表作:小说集呐喊彷徨；论文集坟；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集热风华盖集等。,2.背景链接,这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。,3.给下列加点字注音,颇（）怠慢（）弥散（）絮叨（）撮（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）蹿（

2、）踱（）行辈（）家眷（）惮（）归省（）纠葛（）旺相（）棹着（）撺掇（）,4.重点词语解释,归省：惮：絮叨：撺掇：委实：依稀：,出嫁的女儿回娘家看望父母。,怕，畏惧。,翻来覆去地说。,从旁鼓动人做某事。,实在。,隐隐约约。,弥散：自失：漂渺：纠葛：宽慰：犯上：,弥漫消散。,(听得出神)忘了自己。,纠缠不清的事情。,宽解安慰。宽，使宽心。,触犯长辈或者地位比自己高的人。犯，冒犯。上，长辈或尊者。,通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。,预习交流,1.文章思路是：“社戏”“社戏”“社戏”。线索是：。2.按照时间顺序，本文可分为几部分？,5.整体感知,（1）以看戏为中心，可将全文划分为几部分

3、？,1.用一句话概括本文内容【提示：何时何地何人做何事】。2.为每一部分拟一个小标题。3.文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？除了看戏，还有什么活动？4.这些事情，哪些详写？哪些略写？,合作学习,（5）尝试用一句话概括文章的内容。,记叙“我”幼时在平桥村看社戏的一次经历。,随母亲归省小住平桥村；,钓虾放牛的乡间生活；,看社戏前的波折；,夜航去看社戏途中；,去赵庄看社戏；,看社戏后归航偷豆；,六一公公送豆。,详,略,（3）课文详细写了哪些情节？围绕这些情节，作者描述了许多丰富的内容。哪些内容给我们留下了难忘的印象？,戏前波折夜航去看戏赵庄看社戏归航偷豆。,1.平桥村“但在我是乐土”，

4、乐在哪里？【提示：从这里的自然环境、风土人情和“我”在这里的活动等方面考虑。】2.细读最后一段，想一想：那夜的豆真的好吃？那夜的戏真的好看？豆好吃、戏好看源于什么？【提示：循着看戏前后的经历，联系自己的生活体验来理解。】,合作学习,作者说“在我是乐土”，主要原因有：A“我”在这里是公共的客，可以得到优待；B可以免读诗经之类难懂的书；C可以钓虾、放牛，体验自由快乐的生活。,作者说“在我是乐土”，既表明了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的深厚的情感。,（6）本文主要表现了作者怎样的思想感情？,表现作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。,6.质疑探究,课文最后说“真的，一直到现在，

5、我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”可是，照我看，那罗汉豆有盐无油，没有什么吃头。那戏，就更不好看了。作者为什么这么说？,2.那夜的戏本身确实不好看。,想看铁头老生翻筋斗，但那老生却不翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；最怕看到的“老旦”唱个没完没了。另外，大家“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”这些表现，也从侧面证明了这一点。,1.豆好吃、戏好看源于平桥村的村民和伙伴。试分析文中的人物形象。【表达方式】：众多的伙伴与村民中，我印象最深的是。他的话语（行动）让我看到他的特点。,赏析交流,深层阅读,1.人物赏析。,（1）双喜：他热情友爱，胆大心细，聪明伶俐当

6、“我”看不成戏，“急得要哭时”，他马上计上心来，解决了大船的问题，并且“写包票”保证“我”的安全，让外祖母和母亲放心；他能干机灵，比如他驾船技术高超，水性好，又能巧妙地应对六一公公的问话；他像个小领袖，敢于负责，又心细如发，善解人意，比如他在大家看戏已经厌倦却不好说回去时提议回家，又如吃完豆后担心六一公公责骂而想出对策。,（2）阿发：他纯朴无私比如他以“我们的大得多”为由，建议大家去偷他家的豆。,（3）桂生：他很勤快他帮“我”买豆浆；他很机灵，比如偷吃罗汉豆的“鬼”主意就是他想出来的。,（4）小伙伴：他们热情友爱，团结互助，聪明能干，活泼机灵。他们给“我”带来了无穷的快乐。,（5）六一公公：他

7、淳朴厚道，珍惜劳动成果，热情好客。孩子们偷摘了他的豆，他只是温和地问一问，只是对“不肯好好的摘，踏坏了不少”略加责备；听说摘豆是为了请客，马上说是“应该的”，并亲自送豆给“我”吃，“我”夸他的豆好吃，他“竟非常感激起来”。,（6）外祖母：她非常疼爱“我”，关心“我”。,（7）作者刻画平桥村老老少少一群人的优良品格，体现了作者对劳动人民的热爱，对乡村淳朴的民风人情和孩子们快乐、自由生活的热爱，突出了中心。,2.豆好吃、戏好看源于月夜行船的景美。细读并赏析文中的景物描写。【表达方式】：那夜行船中，我看到了。（视觉）我闻到了。（嗅觉）我听到了。（听觉）我仿佛触摸到了。（触觉）在这诗情画意般的描写中，

8、我最喜欢（)这个（些）词语（这个句子）的运用，因为它表现出了。,2.写法赏析,课文的景物写极为成功，仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，自由赏析.：,夏夜行船，作者从视觉、嗅觉、听觉角度，抓住景物的色彩、气味、声响等方面的特点，为我们描绘淡黑的起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、豆麦和水草的清香，宛转悠扬的笛声、船行的“潺潺”声、孩子们的欢笑声。,（1）作者从哪些方面展开对景物的描写？,（2）运用了哪些修辞手法？,月夜归航，作者从视觉角度，运用比拟手法，写“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，既表现了孩子们高超的驾船技术，更烘托出孩子们此时欢畅愉快的心情。,运用比喻的手法，写

9、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，表现了船行之快。另外，作者在描写景物的同时，穿插了对自己感觉的描写，“但我却还以为船慢”“使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。这样写，既写出了夜景的优美、宁静，给人一种诗情画意之感，又衬托出“我”的迫切心情。,总之，本文作者采用各种手法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、月夜归航等画面，充满了水乡特色，又很好地烘托了“我”的心情，情景交融，令人难忘。,3.豆好吃、戏好看源于归航偷豆的欢乐。细读偷豆的情节。【概括表述】：那夜的豆真香！那让我们看到了孩子天真的童心野趣。,赏析交流,

10、体味全文，我们发现，多年后“我”心里真正怀想的不是那夜戏台上的戏，也不是罗汉豆本身的滋味，“我”所怀念的是平桥村的伙伴、村民那朴实真挚的感情，是乡村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切构成了一卷比台上的戏内容更为丰厚，情感更为深挚的生活大戏！这场生活大戏是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中也很少见到的。“我”对这段往事的怀想，抒写表达的是“我”对美好生活的深深向往！,（4）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？,平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，村民以“种田”“打鱼”为业，整个村庄只有一个杂货店。（偏僻、落后的小村庄）,3

11、.作者认为那夜的戏好，不是好在戏本身，而是好在戏外，好在看戏这一经历，好在看戏过程中所发生的有趣的事情，所看到的优美的景致，所感受到的乡村淳美的人情和自己心灵的快乐。作者这样写，正好表现了他对这段自由、快乐、美好的童年生活的留恋与向往，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。,3.语言赏析。,揣摩下列句中加点的词语，回答括号中的问题。（课后题三）（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。,（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑

12、去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？）,以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。,（3）回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）,“回望”两字，表现了“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。,（4）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）,因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。,社戏,看戏前,好地方好戏好景好人好时光,归省乐土好友趣事,戏前波折夜航看戏赵庄看戏归航偷豆,看戏后六一公公送豆,看戏中,语文积累鲁迅名言,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。走上人生的路途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。,