中职专业课老师难考吗 [怎样让中职生学好专业课]

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1、中职专业课老师难考吗 怎样让中职生学好专业课 怎样让中职生学好专业课，是我们一直在思索并为之努力的事情。对于大部分学习成绩不理想的中职生来说，学习是她们人生的一大难题，很多学生既没有读好书的信心，也没有养成良好的学习习惯。那么怎样让她们重新拾回学习的爱好，更加好的学好自己的专业课呢？本人经过汽车维修专业课的教学实践，探索提出提升中职生学好专业课的几点做法，以供同仁参考。1.良好的开端是成功的二分之一万事开头难。学生学习专业课的开始阶段，是很主要的，假如开始学习时在老师的帮助下掌握了专业知识，那会增加学生的自信心，接下来的知识也就能听懂，越能听懂越有爱好，越有爱好就越喜爱听，从而形成良性循环；相

2、反一开始就没掌握基础知识，学生没有了自信心，越学越没爱好，越没爱好就越不想学，就会形成恶性循环。所以，学习每门专业课时老师一定要加倍专心，激发学生学习专业课的爱好。如汽车结构课的学习，第一章汽车工业发展概况及汽车类型的内容 ，要放慢教学进度，让学生了解汽车发展史，了解世界第一辆汽车的创造时间制造者及简单结构，经过这些简单有趣的知识点来点燃学生学习这门课程的爱好，让学生有一个良好的开端。2.小步子、密台阶、低起点学生的理论知识基础差，就要放低学习的起点，学生才能听得懂，才会有学习爱好。另外在低起点的基础上形成缓坡度、密台阶的知识点，使学习难度降低，学生就更轻易掌握所学的知识。如机械制图课中两直线

3、间的圆弧连接，必需要画平行线找圆心，但很多同学不会画平行线，因此先得花一定的时间学习平行线的画法，在学会画平行线的基础上再学习画圆弧连接。又如尺寸标注，先讲国家标准中尺寸标注的要求，再讲基础几何体的尺寸标注，再讲组合体的尺寸标注，最终讲零件图、装配图的尺寸标注。这么从简单到复杂，由浅入深，分阶段学习，最终让学生掌握图样的尺寸标注。3.以学生为主体，老师为主导，加强课堂训练以学生为主体，老师为主导，发明一定的条件让学生自己去探索知识，避免填鸭式教学。老师要起到引领者的作用。在学生自我探索并掌握了一定知识的基础上，老师再对学生的学习进行概括和总结，巩固学生的学习效果，并在课内进行练习，以检验和评定

4、学生在课堂中的学习结果，同时查漏补缺，了解哪些内容学生掌握的比很好，哪些内容还有欠缺，也了解哪些学生已掌握了知识，哪些学生没掌握，为课后教导提供依据和方向。如汽车结构中变速器的内容，先挂一张变速器结构图，让学生认识图中所标示的零件名称，熟悉图纸后，老师能够提出多个问题让学生进行思索探讨，如变速器工作原理是什么?找出一至五档的传输路线等。学生能够分组讨论并发表自己的见解或说出自己的答案。在讨论结束后，假如学生的答案不正确，老师就能够引导学生，如告诉学生齿轮传动的原理，帮学生找出一档传输路线。接下来再让学生思索并找出其它档位的路线。4.加强实践教学，培养学生的动手能力让学生掌握一定的操作技能是职业

5、学校不一样于一般中学的特色，而多让学生动手操作，又能激发学生的学习爱好。如上机械制图课要多让学生在图板上画图纸，在汽车发动机中要多让学生拆装多种发动机，在电气设备、机械基础等课中多安排时间让学生到实习室操作。很多学生对理论课不感爱好，但假如让她们到实习车间去操作却很感爱好。又如学习机械制造工艺基础课的焊接内容时，让学生动手去操作手工电弧焊，学生的爱好很高涨。5.努力增加学生的感性认识让学生动手操作即使是一件好事，但要完全满足要求是极难的，书本中所学的内容全部要去操作，这是不现实的，因此，有些知识让学生到相关地方去参观是一个可行的措施。经过看到的和听到的感性知识结合书中的理论知识，帮助学生掌握专业知识，从而提升学生的学习爱好。如学习机械制造工艺基础课中的铸造内容时，让学生到铸造厂去参观，从感性上去认识从翻砂到浇注到清理的一系列工艺过程。6.树立创业意识，激发学习动力就业是每个学生毕业后要面临的问题，在职业中专学习的最终目标也是为了更加好地就业，因此让学生从一进校就树立创业的意识，激发学生学习的源动力。学校能够经过高一的创业教育课对学生进行创业指导，也能够利用多种机会向学生介绍优异毕业生的优秀事例和成名企业家的成功之路，使学生形成“只有努力学习，才能创业成功”的思想，从内心产生力量，提升学习爱好。收稿日期：2021-04-23