老师师德师风个人学习汇报

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1、老师师德师风个人学习汇报 我是一名小学老师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名老师不但要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个含有良好师德师风的老师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使她们终生全部感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民老师，不但要含有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改进教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力确保。老师该怎样培养高尚的职业道德哪？正如有些人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。

2、”老师要自敬自重，必先提升本身的职业道德素养。师德师风教育活动是改进教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力确保。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不停加强学习，和时俱进，学习优秀的教学理念和方法，更新教育观念，掌握优秀的教学技术和手段。经过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下多个方面的小结：一、思想及工作的基础表现：自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自

3、己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力争干好自己的本职员作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更加好，不停的挑战自己，超越自己。其次，我不停加强政治学习，不停提升政治素养。根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终生的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满意”老师

4、。在平时我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢？我认为老师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。一个优异的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，高超的教育智慧支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是十分主要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题全部会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传

5、为人之“道”。所以，我们这些为师者让自己的知识处于不停更新的状态，跟上时代发展趋势，不停更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为主要。不然，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不管在生活上，还是在学习上，全部要给必须的关心和帮助。学生闹矛盾，我给合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并立即更正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，促进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意她们的

6、个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。尤其是差生，给更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使她们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响她们。因此我们老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。二、存在的问题及原因分析：经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必须，这仿佛使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对以后的教学教育工作无疑是有指导意义的。不过，因为本人在学习的态度，利用学习的知识到实际中处理实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在

7、的问题及原因分析以下：1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。日常时间没充足利用，相关教育教学的书籍看的极少。有时理论学习过后，不能立即做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。2、教学中，我能够具体、正确的把握教材，通常不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。书本浅显的知识注意的比较准部分，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也一直爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能立即发觉，不能立即走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚

8、，没有转变咋办？不能立即发觉，总对自己信心十足，以为这么就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。三、整改方法及方法：1、理论学习是头戏，提升本身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提升本身素质为关键。作为一个教育者，要不停的学习、不停充电，千万不能让自己停滞不前。不然，会满足不了学生们的需求，让我根本明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会她们去找水喝的人。2

9、、教学中要刻苦、主动钻研。以教材为中心，学会思索课标，思索学情，也不但限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽可能把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生全部充足得到个性上的发展，做到立即调查、发觉、立即沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为关键策略，要让每一位学生心中感觉到你这个老师是个能够靠近的老师，是值得敬重、佩服的老师，是一位合格的老师，要让学生因你而幸运。4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的老师请教、学习，和她们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。最终，我还要继续正确地对待同行老师和家长和领导提出的多种师德师风建设的意见，从中看清自己日常没有觉察或没有引发重视的缺点和不足，虚心接收大家的意见和提议，处理好自己的师德问题。总而言之，我经过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为老师应掌握的东西。以后，我还会继续向前，在学习中不停提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的老师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提升自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优异的教育工作者！ 老师