1[1].广东财经大学关于制定、修订2014级硕士研究生培养方案的指导性意见(定稿)

《1[1].广东财经大学关于制定、修订2014级硕士研究生培养方案的指导性意见(定稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1[1].广东财经大学关于制定、修订2014级硕士研究生培养方案的指导性意见(定稿)（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、附件1：广东财经大学关于制定、修订2014级硕士研究生培养方案的指导性意见研究生培养方案是研究生培养工作的基础性、制度性和指导性文件，是研究生培养目标和质量标准的具体体现，也是学校组织实施研究生教学、管理和质量监控的重要依据。2014年为研究生教育改革年，为顺应研究生教育改革，贯彻国家按一级学科进行学科建设、招生、培养的总体思路，现将2014级研究生培养方案制定、修订工作指导意见通知如下。一、依据与原则1.顺应发展，突出特色。以教育部、国家发展改革委和财政部关于深化研究生教育改革的意见（教研20131号）、国务院学位委员会、教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见（教研201

2、43号）、一级学科博士、硕士学位授予基本要求、教育部、人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见（教研20133号）等有关文件为主要依据，全面反映国家对研究生培养的基本要求和新精神，充分体现学校人才培养和学科自身特色。2优化结构，拓宽口径。根据学位授予与人才培养学科目录（2011年版）的规则，按一级学科培养的理念，优化课程设置，拓宽培养口径。3.遵循规律，需求导向。遵循研究生教育和人才成长规律，以社会需求为导向，更新教育观念，改革培养模式，完善教学内容，创新教学方法，提升教学手段，突出科教结合，加强创新能力和实践能力的培养，更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求

3、。4.因材施教，协同创新。培养方案要具有灵活性、适应性和开放性，要贯彻因材施教的原则，促进研究生的特色发展；要在基本内容和规范保持相对稳定的基础上，顺应发展，实时更新内容与方法；要注重资源整合与共享，加强协同培养与创新。二、学术学位研究生培养方案制定、修订对学术学位研究生，完善以提升创新能力为目标的培养模式。促进课程学习和科学研究的有机结合，重视对研究生进行系统科研训练，鼓励多学科交叉培养，要求并支持研究生更多参与前沿性、高水平的科研工作，拓宽学术视野，激发创新思维，强化创新能力培养。（一）关于培养目标及基本要求为适应经济、社会发展对学术性、应用型、复合型等高层次人才培养的多样化要求，各学科应

4、根据学位授予和人才培养一级学科简介“培养目标”部分和一级学科博士、硕士学位授予基本要求“硕士学位的基本要求”部分，结合本学科研究生培养以及我校的特点，阐明本学科硕士学位获得者在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力，以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的具体要求。（二）关于研究方向研究方向设置要科学、规范、宽窄适度、相对稳定，反映学科先进性和前瞻性，能适应和引导学科的发展和社会的需求，并能体现我校的办学优势和特色。2014级研究生培养方案的研究方向应与2014年研究生招生专业目录所确定的方向一致。（三）关于学习年限学术学位研究生学制为3年，最长学习年

5、限为5年，学位论文工作时间不少于1年。对提前完成规定学业、成绩特别优秀的研究生，按相关规定可申请提前毕业，提前毕业时间一般为半年。（四）关于培养方式1.充分发挥集体指导和团队培养的优势，积极探索研究生协同育人培养方式。2.完善以科学研究与实践创新为主导的导师负责制，既要发挥对研究生的学科前沿引导、科研方法指导、学术规范教导作用，也要发挥对研究生思想品德、科学伦理和实践应用的教育作用。3.研究生在指导教师确定后的一个月内，应在导师的指导下制定出个人培养计划，导师要指导其对课程学习、文献阅读、专业实践、开题报告、学位论文等要求和进度做出计划和安排。4.在培养过程中充分发挥研究生的主动性和自觉性，更

6、多地采用启发式、研讨式的教学方式，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力和写作能力的训练和培养。（五）课程设置及要求1课程设置要求根据经济社会发展需求、学科发展前沿和研究生个人发展需要，建构科学合理的课程体系，及时更新课程内容，丰富课程类型。（1）课程设置应涵盖本学科的基本领域，所有课程应形成一个目标统一、逻辑清晰、内容紧凑的有机整体。各学科专业的研究生课程设置应由学科点负责人组织导师集体讨论决定。提升课程设置层级，按一级学科设立学位课程。加强理论性与方法性研究的训练。同时也要重视设置一些与本学科相关的相邻学科和交叉学科的课程，允许跨学科选课。鼓励开设综合性、研究性、创新性课程，以拓宽研究生

7、视野，培养研究生的创新意识。应用性较强的学科专业应加强实践课教学。研究生的课程设置和教学要求还要注意与本科生课程之间的区分和衔接。课程设置应考虑硕士生考博的科目要求。避免设置过于细碎、过于简单、内容重复和缺乏研究内容的课程。（2）课程名称应规范，且在一定时期内要相对固定，但课程内容应根据学科专业的发展不断充实更新。每门研究生课程都应有专门的任课教师团队，应编写课程简明教学大纲。（3）充分发挥学科的综合优势和学术群体的作用，原则上每位教师开设的硕士生课程不超过3门，其中学位课不超过1门。不能因人设课。2课程分类和学分要求我校硕士研究生课程分为学位课、必修课、选修课三大类。一般以18学时为1学分。

8、第一类：学位课（1）公共学位课基础英语，分学术英语和学术交流英语两部分，共144学时，3学分，在第一、二学期开课。（2）基础学位课主要培养研究生具有坚实的科学理论知识和深厚的专业知识基础，每门课54学时或72学时，34学分；共12-15学分。同一学科门类的专业按一级学科开设1-2门共同的学位平台课程。第二类：必修课（1） 公共必修课中国特色社会主义理论与实践研究，36学时，2学分。（2） 专业必修课专业必修课要体现学科发展的前沿，重视科学研究方法的训练。能反映交叉学科、边缘学科和新兴学科的要求。每门课36学时，2学分。共设56门，10-13学分。各专业根据本专业实际情况开设至少一门专业英语课或

9、双语教学课程，一般安排在第三学期，36学时，2学分。第三类：选修课（1） 公共选修课马克思主义与社会科学方法论、自然辩证法概论，各36学时、1学分，研究生选择其中一门进行修读。其它公共选修课由研究生处根据当年实际情况组织开设。（2） 专业选修课为研究生进一步拓宽专业理论基础、扩大知识面及进行相应能力培养而设置的课程。每门课18-36学时，12学分，设置时请注意各类别课程比例，本着研究生个性化培养的原则，给学生自由选课的空间。（六）其它培养环节除课程教学外，还应加强专业实践训练，重视课题研究、专题研讨、学术报告等学术训练环节。1、专业实践，1学分。各学科应根据国家对深化研究生教育改革的要求，强化

10、实践环节、实践育人，突出对研究生实践能力的培养。专业实践一般安排在第四学期进行，各学科点应为研究生开展专业实践提供相应的支持，对专业实践内容应有具体的考核要求，可通过社会调查、教学实践、科研实践、社会实践、专业实习等方式进行，完成专业实践后应写出案例分析、方案设计、实践报告、分析报告等（3000字左右），填写实习鉴定表并交导师评阅，合格者计1学分。2、学术活动与文献阅读，1学分。硕士研究生在学期间应积极参加各项学术活动，应听取不少于6场由校内外组织的高水平学术讲座；公开主讲不少于1次有关文献阅读、学术研究等内容的学术报告。导师根据学生参加学术活动的次数和学生主讲的学术报告质量进行考核。硕士研究

11、生为掌握学科发展的研究前沿,在校学习期间应根据本学科的研究方向，结合导师的科研和自己的论文选题的需要，阅读一定数量的中外文献资料，并写出读书报告交导师评阅。完成以上学术活动及文献阅读,导师评价合格后计1学分。（七）考核方式及要求考核方式分考试与考查两种。学位课、必修课必须采用考试（闭卷或开卷）方式，选修课程可以采用考试或考查方式。跨专业及同等学力考取的硕士生应在导师指导下补修四门本科主干课程，补修方式可以采取跟班或自学形式，具体由各学院自定。补本课程不记学分，但有科目和成绩要求，应补修而未补修或者补修成绩不合格者不能参加学位论文答辩。 在第四学期开题报告会前，由导师和所在学科点组成考核小组对研

12、究生进行中期考核。具体工作按广东商学院研究生中期考核办法执行。（八）毕业学分及要求研究生通过全部规定课程，修满本专业规定的课程学分（3135分），并且完成规定的专业实践、学术活动与文献阅读等其它培养环节，中期考核合格，公开发表与本专业相关的1篇以上(含1篇)的学术论文(各学科点列出可发表论文的期刊名称报研究生处备案)，完成毕业论文并通过毕业答辩的，方可毕业。学位课程经考试合格并达到70分（含70分）以上，方可获得学分，其他课程按规定进行考试或考查，成绩60分即可获得学分。各专业要求完成的总学分数应控制在3337学分（含其它培养环节的学分）。（九）关于学位论文硕士学位论文要在导师的指导下,由研究

13、生本人独立完成。培养方案应对学位论文工作的全过程，包括选题、开题报告、学位论文中期检查、学位论文标准，学位论文预答辩、学位论文评阅、学位论文答辩等环节做出具体规定。学位论文规范格式、学位论文标准、学位论文的评审和答辩要符合国家学位条例、国家深化研究生教育改革的新要求、遵守广东财经大学硕士学位论文工作细则（粤商院201320号），将一级学科博士、硕士学位授予基本要求中“学位论文基本要求”等相关规定融入其中。（十）关于附件1、附件一：研究生教学设置计划2、附件二：必读书目。分外文原著、译著、中文权威著作、中文刊物等，列明作者、书名、出版社、出版时间，或刊物名称、主办单位等。三、专业学位研究生培养方

14、案修订专业学位研究生的培养目标是掌握某一特定职业领域相关理论知识、具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。各专业学位教育中心应依据特定职业领域专门人才的知识能力结构和职业素养要求，合理设置课程体系和培养环节，加大实践性课程的比重。优化课程体系框架，优选教学内容，突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的联系。创新教学方法，加强案例教学、模拟训练等教学方法的运用。明确研究生实践内容和要求，健全实践管理办法，加强实践考核评价，保证实践质量。促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。规范专业学位论文要求，指导研究生从应用课题或现实问题中选题，具有明确的职业背景和行业应用价值。各专业学位教育中心应根据各专业学位研究生教育指导委员会意见并邀请相关行（企）业专家参与，认真修订2014级研究生培养方案，将中期考核的要求、毕业要求及学位授予要求等也体现在方案中。