《斯宾塞的愉快教育》读后感范文 精选三篇

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1、斯宾塞的愉快教育读后感范文 精选三篇 当细细地品读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是xx搜集整理的有关斯宾塞的愉快教育读后感范文，期望能够帮助到大家。斯宾塞的愉快教育读后感1读完斯宾塞愉快教育这本书在为人父母对于孩子教育这个问题上得到很好的启发和帮助，这本书给我生活中怎样教育孩子实实在在的案例。书中讲到：孩子一旦降生，她既属于家庭又归属社会。一个品行端正，有良好教养和技能的孩子，成年后会对社会产生主动的作用。有的时候起的作用小部分，只对一个学校，一个家庭，一个群体有作用，不过全部是有主动作用的。相反，品行不端，没有一技之长的人，

2、可能只会起破坏作用，成为他人痛苦的根源。现实中真的碰到过这么的情况，一个人成年后没有良好品行没有一个技能，当她成家立业后，因为不愿一直从事重复的劳动工作，而好高骛远，造成一个恶性循环。这么的情况一旦出现，想要改造一个人，已经为时已晚，这么的情况的出现能够说是有本身原因，也肯定是因为当初那个年代父母没有过多重视孩子品行，没有过多重视家庭教育，认为教育就是学校的事！认为个人的成才就是个人的问题！等等这些原因。因此从这本书也清楚认识到家庭教育的主要性！孩子在学校接收教育的时间是有限的，在学校一个老师面正确是一个班几十个孩子，不可能每个孩子全部很好的顾及到。孩子和父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多

3、。学校交给孩子大部分是知识技能，不过对于培养优良品质和激发一个孩子潜能则需要我们家长的耐心有效的对孩子进行指导和教导。在我们家长教育孩子的过程，也是一个自己进修的过程。书中尤其提到：你想要孩子未来怎样，你就应该要求自己怎么做。一旦我们的言语，情绪状态是负能量面对孩子的时候，孩子的情绪也会低落，痛苦，当一个孩子处于不愉快的情绪中时，她的智能和潜能就会被降低。呵斥和指责并不能给孩子带来好的教育结果。因此在斯宾塞愉快教育这本书收获最多的是：我们想要教育孩子成为一个愉快的人，那么手段和方法也应该是愉快的。让孩子从我们父母身上得到孩子想要学习的正能量和楷模，让孩子从小事要求自己，自己体会努力结果等等孩子

4、的成长只有一次，错过将不会反复，我们作为父母只要提前认识到孩子成长中的问题正确看待正确处理，将会成就孩子美好的未来！斯宾塞的愉快教育读后感2今天我不但想做一名愉快的老师，还要做一名愉快的母亲，两个担负重担的角色，但我全部想做得愉快又称职。其实在读斯宾塞的愉快教育这本书时，这么的愿望就越来越紧迫，这么的追求越来越明确。书中，作者用很多有趣的小事例，向我们证实教育是一件愉快的事。她条理清楚地向我们介绍了让孩子愉快学习，愉快成长的方法和方法，如“怎样找出不愉快的小虫子”，告诉我们对孩子的不愉快要给更多的关注，对孩子要含有同情心。“怎样培养孩子自助学习，自我教育的能力”，“怎样利用有益的暗示在孩子的教

5、育中”，“怎样培养孩子终生受益的习惯”，“怎样教给孩子最有价值的认识”等等。这些全部对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。还告诉我们做一个愉快的教育者，应该做到以下几点：、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很轻易把这种情绪发泄到孩子身上。、在教育中，努力去营造愉快、激励的气氛，让孩子有实现感和成就感。、努力做一个乐观、愉快的人，一个愉快的人，看孩子时，更多的是看到她的优点，而一个不愉快的人看到的更多是孩子缺点。从我工作多年的经一向回顾，发觉自己对愉快的追求很被动，身边很多值得微笑的事物我却置之不理，孩子们欣喜的进步却不动声色，总是在想要更加好、想要更高、只求结果的错误思想中痛苦，忽略了生活

6、中珍贵的愉快。又从我是一名母亲的经一向回想，女儿三岁以前我参加教育和抚养尤其少，但爷爷、奶奶、和姑姑所给她的家庭气氛很轻松、愉快，在教育的过程中讲究标准但也重视她的身心愉快，用无比的耐心来教育她，结果就是女儿很开朗，很愉快，闪光点很多。斯宾塞的理论和自己的经历对照，让我信服愉快教育的伟大力量。我们经常会感叹孩子学过的知识在很快以后就已经遗忘，讲过的道理很快就违反，经常埋怨孩子的记性真不好，不过，在看过书中第十六章怎样培养孩子终生受益的习惯中利用一次胜过死记十次后，我改变了见解。是的“知识假如没经过自我发觉是不会掌握得很牢靠的。一样，知识假如不和利用相结合则是僵死的，不利于调动孩子的爱好，也不利

7、于知识的自我衍生。”用利用的方法来记住知识，这才是真正对孩子有益的。现来举个女儿的例子，家里的影碟机买来，爷爷、奶奶全部不会用，甚至姑姑还没去钻研过，囡囡才过一星期就已经很熟练，没人教她，也没人阻止她。这就是知识要自己用过才能记住，还有在兴起激励的条件下学习才能更加快、更有效。书中还有很多好的看法和做法，在我眼里，这真的是一本好书。1、事实证实，假如对自己的孩子多部分拥抱、抚摩，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往的智力和情感上全部会愈加健康。我认为：拥抱、抚摩、牵手，也是教育的一部分。2、我一直认为，除了极少的神童和天才，的孩子在天赋上只有特点不一样之分，而没有好和坏、高和低的区分。3、

8、学习一件事物比读十本书更有用，这是孩子亲身的体验，知识得来是经过她自己验证的。这么也有利于培养孩子独立思索的能力。4、要知道怎样教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下教育最有效。经过数年的对小斯宾塞的教育和大量的心理学的研究，我认为，孩子在愉快状态下的学习最有效。5、任何生命全部会对一些现象表现出尤其的爱好。一旦她们发生爱好时，也是教育的最好时机。6、很多成年人以爱的名义对孩子所犯下的错误，结果却让孩子一生的痛苦来负担。7、即使是一个天才，也有可能被不愉快所扼杀。8、坚信自己的孩子和其余孩子相比，仅仅是特点的不一样而非智力水平有高低。坚信这种不一样的特点，也是上帝宏伟计划的一部分；坚信自己对

9、孩子的信心不仅改变自己也能够改变孩子。9、我认为，在对孩子的道德和品质的教育中，应更多地采取自然处罚的措施，而尽可能少用人为处罚。这是斯宾塞的愉快教育的箴言。我读完斯宾塞的愉快教育，心里产生巨大的力量，要改变且马上改变自己的教育理念和行为，但同时也感压力重重，因为自己的水平没有斯宾塞先生那么高，怕碰到问题不能用良好的方法处理。思索过后，我得出只要遵照斯宾塞先生尊重孩子、了解孩子、激励孩子、支持孩子的关键宗旨，面临教育无计可施时宁可先观察也不草率行事，主动发觉生活中的愉快和激发孩子们的愉快学习态度，逐步在教育中积累自己的经验和方法，肯定也会有令自己欣喜的进步和收获。亲爱的老师们，我们一起加油！斯

10、宾塞的愉快教育读后感3师者，因此传道授业解惑也。传道是老师的首要任务，老师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵。正如家赫斯宾塞先生在斯宾塞的愉快教育一书中这么写道：“不论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传输，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教育全部是会失败的。”初读斯宾塞的愉快教育一书是因为有了自己的孩子后，很多意想不到的事情让我措手不及，以为更应该补充一下对教育孩子的知识空缺，于是才着手阅读了这本书。这本书既关注了儿童的智力原因，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力原因，而这些全部是在“愉快”中不知不觉地进行着的。在读这本书时，我感觉少了阅读

11、教育理论专著的生涩，多了那份亲切和共鸣。我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为她奇妙的开创性的教育方法所吸引，为一百多年前她那优秀的教育理念而惊讶。我曾经写过一篇文章“学海无涯乐作舟”，看完斯宾塞的愉快教育一书后，我才真正领悟到：只有“愉快教育”才能最大程度地调动起孩子的求知欲、发明欲和自信心。我想，愉快应该是学习的真谛，是人生的真谛。有时我也在反思自己，确实会因为本身的其它原因影响了情绪而牵累到孩子，看着孩子那无辜的眼神而心生内疚；也经常为自己在日常教育中曾经有过的部分过失和错误判定而惭愧；也为自己偶然的部分和斯宾塞的方法相同的教育方法而快乐。一向全部崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法，并长

12、久认为学习是严厉得近乎苦“差事”的事。学习之苦如同咖啡之苦是无法剔除的，但大家是为了享受而去喝咖啡，却极少有些人是为了享受来学习。书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必需做部分教育的准备：需关键点钻研、需关键点机智、需关键点忍耐，还需要自我克制。抛却机智不谈，当学生出现问题时，我们更多的是找出孩子的不是，却极少真正地分析问题产生的根源，极少给孩子真正的关心。有一句话讲得真好“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不停地接收教育。而对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和处罚中得到知

13、识的大家，后来很可能不继续钻研；而那些以愉快的发觉取得知识的大家，不只是因为知识本身是有趣的，而且很多快意和成功的体验将促进她们终生进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师全部如我一样，期望自己的课堂成为愉快的课堂，期望自己的学生愉快学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向斯宾塞还这么说：“爱，真的需要说出来。美好的情感当你说出来时，也会唤起他人一样美好的情感。”最令我难忘的是这么一个章节走进孩子内心的12张卡片，不论怎样的学生，她全部需要交流，她全部有一个属于自己的世界。有首歌这么唱：你愉快吗？我很愉快。我想，愉快应该是人生的真谛。当孩子失败的时候，告诉她：一切全部能够重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉她：这不是你的错；当孩子消极的时候，告诉她：你已经开始走向成功了；当孩子怨恨时，告诉她：每个人全部会犯错的，宽容部分，对大家全部有好处。读着这本书，我也很羡慕斯宾塞先生，因为她说她能够完全按自己愉快教育的方法来教学，而我们现实的教育却有着种种束缚，但不论怎样，我们全部期待着能以斯宾塞愉快教育的精髓，努力学习做一个愉快的教育者，带着孩子们去“享受学习的愉快”其实，每个老师全部对她们的学生怀着一腔赤诚的爱，这就是大家所说的师爱。但爱和有目标的教育是不一样的，它更需要部分耐心、技巧，只要我们本着尊重孩子的标准，一定能够发明出友好的育人气氛。