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1、第 七 单元 课题 轴对称图形 课型：新授课第 1 教时 总第 个教案上课时间： 教学目标1.根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别轴对称图形。2.通过动手操作，初步体会生活中的对称图形，认识轴对称图形的一些基本特征。3.提高学生学好数学的兴趣。教学重点能在方格纸上画出简单的轴对称图形教学难点能在方格纸上画出简单的轴对称图形课前准备课件教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、先学探究：1请学生自主阅读课本第56页，把书上的三个图片剪下来，折一折，你发现了什么？把你的发现写在下面的括号里。我的发现是（ ）。2像这样的对折后能完全重合的图形是（ ）。二、交流共享：1.学情预
2、判：学生能判断什么是轴对称图形，但对于如何判断，表达不清楚。2.后教预设：蝴蝶，可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了，你知道它的另半边翅膀和半个身体是怎样的吗?3.课件出示例2。(1)今天我给大家带来了三样物体的照片(天安门、飞机、杯子)。观察这些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。(2)谈话：我把这些物体画成平面图形送给了每一位同学，请你们拿出这些平面图形，自己折一折、比一比，你们发现了什么?先在小组内说一说，然后在全班汇报。(3)谈话：这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。(板书：轴对称图形)请你们把对折后的图形翻开来看看，还发现有一条什么?(一条折痕)这
3、条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。(4)提问：谁来说说什么叫做轴对称图形?(先让学生相互讨论后概括)根据学生的回答出示：对折后能完全重合的图形是轴对称图形，并圈出重要的词语对折、完全重合。4. 教学“试一试”。(1)出示题目。(2)提问：你打算用什么办法来判断每个图形是不是轴对称图形?(3)学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。(4)学生汇报自己的判断。提问：为什么这个平行四边形不是轴对称图形三、反馈完善：1.让学生判断“想想做做”第2题中的英文字母，哪些是轴对称图形。2出示“想想做做”第1题，让学生判断哪些是轴对称图形。其中第4个图形认识吗?这是香港的区徽，知道香港是什么时候回归祖国的吗？3出示“想想做做”第4题，让学生判断下面的图形各是从哪张纸上剪下来的，动手连一连。（课前做的作品进行展示）4“想想做做”第3题。画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。先小组交流，后师生交流。5做“想想做做第5题。观察下面的国旗，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗?6.做“想想做做”第6题。你能找出哪些交通标志是轴对称图形吗? 7. 了解书的你知道吗？四、全课小结：你能说说这课有什么收获吗?五、作业： 六、板书设计
第七单元轴对称图形
