充分利用多媒体技术

《充分利用多媒体技术》由会员分享，可在线阅读，更多相关《充分利用多媒体技术（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、充分利用多媒体技术，优化英语课堂教学 海口市大华中学 陈小玲 （中学英语）文章摘要: 现代化教学手段的应用是英语教学现代化的重要标志之一。多媒体技术引入学校，引入英语课堂，可以极大地丰富教学内容，使枯燥抽象的英语学习内容变得富于趣味和吸引力，使英语教学形式多元化，以此激发学生学习英语的强烈愿望和自主性，使学生要学英语，爱学英语，最终学好英语。关键词：教学优势 激发兴趣 发展思维 提高效率 优化教学 21世纪是数字化信息时代。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时的优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。作为一种新型的教学手段，多

2、媒体教学在英语课堂教学当中占有重要的地位。 首先，多媒体教学在英语教学中的占有极大的优势。单一的教师讲授，枯燥而又乏味。而多媒体可以将文字、图片、音象和视频等多媒体信息融为一体，多方位刺激学生感官，克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端，使教学内容更形象、更直观地展现出来，增强了课堂教学的表现力和感染力。 其次，多媒体技术增大课堂容量，提高教学质量 。在传统的教学模式中，教师不得不在板书上花大量的时间，由于时间有限，很多时候老师对知识点的讲解就过于粗略，而通过多媒体教学，可节省板书时间，在有限的教学时数中，向学生传授大容量的知识，能达到更好的教学效果。同时多媒体可更形象直观的突出重点，让学生加深理解

3、和记忆，掌握教学重点内容。 再次，多媒体教学有利于提高学生的参与热情 。多媒体综合利用声音、图像、动画等信息，在很大程度上满足学生的感官需求。这就能充分调动学生学习的积极性，增加学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛。在既紧张又活跃的课堂气氛中，真正做到了“寓教于乐”。这在很大程度上调动了学生的参与热情。有利于学生知识面的拓展。 我们英语课堂教学中是如何充分利用多媒体技术的呢？在英语教学中常用的多媒体设备有：幻灯、投影、录像、语音室、计算机等。这些多媒体设备为英语教学提供了广阔的空间，使学生能够在有限的四十分钟内，掌握更多的知识，使学生由被动的接受转为主动地争取，从而更快捷，更有效地完成教学任务，大大

4、提高了教学效果。下面，我仅从录音、幻灯语音室和计算机这三种教学工具，阐述一下它们是如何在课堂上实施和发挥作用的： 一、录音机教学，激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说得好，“兴趣是最好的老师”。 学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，带着兴趣去学习，才能把知识学好学牢。因此，我们初中英语教师应当准确把握初中学生的年龄特点，想方设法调动学生的学习兴趣，使之轻松学习、愉快学习，提高课堂教学的有效性。我在平时教学过程中，使用最多的就是录音机，因为它操作简单，容易控制，又能取得实效。能为学生营造出良好的学习氛围。例如：现行的英语教材中，内容丰富新颖，有英文歌曲。这些趣味性很强的知识，如果强加给学生，势必会造成

5、“填鸭式”的错觉，增加学生的负担，相反，要是利用录音机，播放英文歌曲，让学生边听边唱边表演，或随着优雅的乐曲来欣赏这些英语的寓言，小诗等，就立即会为教学增色不少。在教学时，如能自己配上生动的画面，优美的朗读，抑扬的语调，就更能感染学生。 在七年级的课本里有一首歌叫“Happy New Year”（新年快乐）。我在教这首歌时，为了印象深刻，我特意挑元旦放假的前一天。我在教完歌词后，播放录音，听着录音机里面轻松，愉快的乐曲，很自然地把学生引入到歌曲的气氛中来，并且跟着学唱，唱完后，可以让他们一边欣赏，一边讨论，新年有什么愿望，再让同学们互相写一些英文祝福语。这样就能把单纯的语言教学用多样的形式展示

6、于学生面前，更利于学生接受，激发了他们学习英语的兴趣。 另外，录音机教学还能为锻炼学生的口语，提供一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，让学生进行模仿，极大地培养了学生的听说能力。二、幻灯片演示，发展学生思维。PPT教学能通过声像、文字、图表等多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，运用PPT教学，也有利于扩大学生视野，增大课堂密度，提

7、高教学效率，使课堂充满了生机与活力，提高了学生的参与意识。幻灯片的特点是能为学生展示直观的画面，教师一边放映画面，一边有针对性地进行启发，诱导和讲解。通过画面和声音有机结合，激发学生积极思维，引导学生理解、掌握语言知识，同时在利用幻灯创设情境时，还可以对灯片进行改制，例如：把灯片做成覆盖式，可根据实际情况，对灯片内容进行增减，逐一分步展示教学内容。如：在讲授句型“Whats that in the picture?”时，利用幻灯，先出示“the picture”让学生说出意思。然后加入介词“in”，讲明“in the picture”是在图片里的意思，最后加入问句“Whos that?”这样学

8、生便能清楚地看清句型的变化过程，帮助学生在逼真的表象基础上充分地发挥想象力和创造性思维。教育家赞可夫曾指出：只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。所以，任何学科都不能忽视对学生思维的训练，往往有些人认为英语就是让学生机械地模仿，用嘴说就行了，根本用不着去思考、去思维。其实不然，中学阶段正是学生思维的重要阶段，一定程度上依赖于思维的展开性和压缩性，这两种思维训练要融于课堂当中，从而培养学生思维的敏捷性，把知识的获得，巩固、拓展紧密结合起来，优化课堂教学。 三、语音室上课，提高学习效率。 在当今社会中,随着各种媒体的广泛使用,听的素质变的日益重要了。英语听力是英语教学中的重要

9、环节,要正确对待听力在中学英语教学中的发展趋势,掌握听力的一般方法,克服听力训练中遇到的一系列困难。听力语音室是为每个学生专门建造的学习空间，这同一般教室相比，更加独立更加安静，在语音室上课，教师可以利用控制台上的功能键，设置两人一组，四人小组或任意编组等方式让学生进行讨论交流，教师通过监听进行个别辅导，检查反馈，又不影响其他学生听练或进行交流，收到在教室里所做不到的效果，大大提高了学习效率。由于语音室自身的学习环境，学生在自己的学习台上，能独立操作机键，并且在话筒中，更能清晰地听到教师的发音，以便于学生进行模仿和互相交流。 譬如；有这样一段对话Where is your nose? Here

10、 it is .Where is your mouth ? Its here. 如果在语音室授课，就可以通过设置同桌对话，让学生戴上耳机，进行俩俩交流，教师进行监听及个别辅导，同时还不影响其他同学进行练习。使教师能够更具体、全面地掌握整个班级的学习情况。 在语音室上课，还可以培养学生的良好习惯，使学生更能专心听讲。不随便讲话，不做小动作，集中注意力。在教师的指点下注意单词的重音，句子的节奏以及语音、语调，积极大胆地开口讲英语。通过话筒的传递，同学们发言声音显得更为洪亮，清楚。养成正确的拼读习惯。加上教师的正确指导，提高学生的学习效率和英语的教学质量。 四、利用计算机，优化教学过程。中学英语课中

11、，必须培养学生主动、自主学习的能力，并提供有效的方法和途径。记得有一句话说“未来的文盲不是不识字的人，而是不知道该怎样学习的人 ”。 21世纪是数字化信息时代为此，我们应该着力于多媒体信息技术的开发和利用。把多媒体技术引入学校，引入英语课堂使我们教学形式多元化，计算机辅助英语教学为学生提供了个别辅导的优越环境。在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的差异是客观存在的，解决因材施教比较困难，把多媒体技术引入课堂，就能为不同层次的学生提供必要的材料和条件，使学生在共同的学习时间里，有不同的学习状态，有各自发挥的天地。从不同层次上对这些学生进行个别辅导，在原有的基础上有所进步。设计对话时，把书中现

12、成的场景用扫描仪、Authorware和Flash等工具软件进行处理，让静止的画面动起来，同时出现和显示人物对话的声音和文字材料，给学生一个完整的视听感受。这样多媒体的文字、声音、动画和图象的一体化得到展现。为学生提供了丰富的信息刺激。另外，利用计算机的随机性，充分巩固新知识。是课堂教学中重要环节，教师应重视学生个性发展，应该让每个学生能以自己的实际出发，进行独立自由的思考，教师的主导作用必须体现在能针对学生的实际有的放矢的指导上，但目前教学中常用的教学媒体，如：录像、录音、投影等，往往不能很有针对性的解决学生学习中随时出现的问题，利用计算机的随时性则能够解决这一问题。如：在学生理解了本节课的

13、内容后，用计算机给出一套填空练习题。像玩电脑游戏一样，如果填对了，电脑程序会说：“Good (真棒)，如果填错了，电脑会说：“Try again. (再试一下)。这样的填空练习比原来教师抄在黑板上，学生又要抄在练习本上的形式要方便和有趣得多。同时也节省时间，提高了学习效率。从以上几个方面可以看出，多媒体教学这种新型的教学手段无疑给课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的课堂教学模式提供了新思路，使学生的主体性得到更大的发挥，大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次地渗透。长期以来，我们的英语教学一直在以“chalk + talk”(粉笔+谈话)的方式进行。学生的参与感不强，教学效果不甚理想。多媒体技术能够处理和展示多种信息形式，能够最有效地吻合人类认知、思维的过程和特征。这就为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想的条件。我们所应该做的就是继续努力使多媒体技术物尽其用，发挥其潜在的教学功能，全面提高英语教学水平。总之，随着时代的发展，还会有更多先进的教学手段被应用于课堂，但最终目的都是为学生服务。无论采取怎样的方式，都应该以学生为主体，充分展示他们的才干，从多角度，多层次，全方位地为学生创设语言环境，优化整体教学。2010年6月16日5