UNIT 7 Music1

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1、 八年级下Unit 7 拓展阅读 A country music song changed her life forever教学设计遵义市第四初级中学 邹文娟教材：新目标八年级下单元：Unit 7 MusicTeaching ObjectivesAfter this lesson，students will be able to1. Understand the origin of country music and Sarahs change by country music.2. Introduce country music by relating their own life stor

2、ies，explaining basic information of the musictype and as well as introducing the famous musicians, let Ss feel the power of music.3. Develop their speaking skills by making an interview.Teaching Important and Difficult Points This lesson focuses on guiding students to learn to introduce a music type

3、 by relating their own life stories. Sentences like “It makes sb think about.I come to realize.”. Through these，students understand the influence and power of music and develop their speaking fluency and accuracy. Students may find it difficult to introduce a type of music by introducing the basic i

4、nformation of a certain music type within limited time especially when internet access is impossible. The teacher will provide relevant information and encourage group discussion to lower the difficulty.Teaching ProcedureStep 1：Leading in（3 minutes）1. Have Students enjoy a music video”You are my sun

5、shine” ，then have them answer two questions.What instrument can you hear from the video? What kind of music is it?2. Introduce a famous country music singer-Taylor Swift to the Ss and lead in some relevant information about country music.2. Have Ss read the title and tell them they are going to lear

6、n a kind of music and someones lifewhich has been changed by this kind of music.【设计意图】本环节虽然是导入环节，但作用不仅仅是导入，一是自然输入乡村音乐，学生一边聆听歌曲，一边品味歌曲的乐器使用和歌词含义，然后表达歌曲给自己带来的感受。歌曲听上去清新，令人放松；大多数使用吉他伴奏；歌词简朴，贴近生活。二是介绍现在学生都所熟悉的乡村音乐代表歌手泰勒.斯威夫特，引出一些本篇文章需要用到的生单词，利用图片激活学生的图式。三是学生从标题里明白了本课的主要内容；（细读标题，预测主旨大意）What is this passa

7、ge mainly about according to the title? ，学生反馈。从标题“A Country Music Song Changed Her Life Forever”来看，作者想告诉我们乡村音乐如何永远改变了她，这里可能要讨论的是两件事情：What is the country music? 和 How did the country music song change her life forever?同时也可以让我们了解主人公 Sarah 的过去和现在的状况。其实，标题可以起到提纲挈领的作用，从标题导入引起学生对阅读内容的猜测，给学生提供一个由题猜文的入口，可以激

8、活他们的背景知识，引发学习需要。教授每篇文章时，教师可以依据文本引导学生运用预测、质疑、推断等策略，探究标题的含义和文本结构等。这样学生的注意力会快速集中，从而顺利引出文本的话题。Step 2：While reading（12 minutes）1. Task 1 Skimming (Fast-reading ) Read and match the main ideas.Part1 (para. 1) Whats Sarahs dream?Part2 (para 2 ) Who is Sarah?Part3 (para 3) What is country music?2. Task 2 Sc

9、anning (Careful-reading) Country music. Read para2 and para3 to fill in the blanks in the studentshandouts.3. Read for detailsMusic brings changeHave students read Para.1 and find out Sarahs change.3. Task 3 Scanning (Careful-reading) Read para1 to know more about Sarah.4. Task 4 Skimming (Careful-r

10、eading) Read para2 again and find the value of country music.Sentence drill：Have students listen to a pieces of music “Try to remember”, then have them tell the feelings the music brings to them. Use the following sentence patterns. The music makes me think of. I come to realize that. 【设计意图】以上四个详读环节

11、紧紧围绕乡村音乐这一主题，分别突破了四个要点：一是整篇文章的段落大意；二是乡村音乐的基本常识；三是乡村音乐给主人公Sarah 带来的改变；四是乡村音乐的价值观。在阅读完课文后，学生先了解了乡村音乐的基本信息，其中，教师设计的句型操练是让学生先听一段自己剪辑的音乐视频“Try to remember”配上孩子们在学校与同学和老师的的照片，然后用句型说出音乐给他们带来的感受，这一环节使得学生能够更深刻地感受音乐的力量，听音乐的同时渗透情感教育。感受过后，教师与学生一起探讨自己听完音乐的感受，并让学生用“It makes sb think about.I come to realize.”来表达。S

12、tep 3：After reading（10 minutes）5. Task 5 Role playCountry music and me3. Have students act it out in front of the other students.【设计意图】交际离不开语境，口语教学也应该在真实的语境下进行。在课堂的最后，学生通过role play的形式推广乡村音乐，在采访中学生运用了本课的重点句型来表达观点、互相交流，达到了丰富和内化知识的目的。Step 4：Summary6. Task 6 Use the mind-map to do a summary.【设计意图】利用思维导图

13、能让学生非常清楚地明白这篇文章的篇章结构。7. A quote about musicStep 4：Homework【设计意图】本课以乡村音乐作为主线贯穿始终，主要包括音乐带来的改变，乡村音乐基本常识以及乡村音乐的代表人物，课后作业希望学生写作时能利用Mind-map这个框架，写出这篇文章的Summary.教学反思 笔者主要从以下三个方面对本节课进行了反思： 第一，深度解读文本，挖掘文化内涵。本课话题是乡村音乐，是一种具有美国民族特色的流行音乐。中国学生对这种音乐相对陌生，为了让学生通过本课的学习能真正了解乡村音乐文化，而不仅仅是停留在语言知识与语言技能层面，笔者在详读的三个环节中重点突破了乡

14、村音乐的基本常识和价值观，在讲解过程中对Garth Brooks，Nashville，Tennessee,Taylor Swift等进行了介绍，激活学生的图式，抓住了培养学生对未知知识产生兴趣的最佳教学时机。 第二，教学活动设计指向性明确，为教学目标的达成服务。本节课中每一个活动的设计都在确保其为教学目标的达成服务的前提下，兼顾活动的多样性、知识性、趣味性和文化性。例如，为了让学生在最后的采访活动中流利运用重点句型“It makes sb think about.”“I come to realize.”来介绍乡村音乐和Sarah的音乐经历。从最后活动的效果来看，上台的三个小组都能很好地使用目标语言介绍乡村音乐，表现十分精彩。第三，充分体现学生的主体性。首先，授课教师确定了教学目标和教学重难点，设计了课堂活动形式，在教学设计中体现学生的主体性。其次，从时间上来看，五分之二的时间分配给学生阅读和思考，体现了学生的主体性。再次，从课堂话语方面看，学生的个人表达和小组交流占整节课话语的三分之二，体现了学生的主体性。 本节课也存在些许不足：在利用Mind-map进行最后的总结时，由于时间的紧张，授课教师只是让一个学生进行了口头总结，并没有带着学生一起进行口头的总结。