《小学教学内容的选择和重构研究》课题工作计划_1

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1、小学教学内容的选择和重构研究课题工作计划 为了做到课题研究有计划、有组织、有步骤地推进，提升课题研究工作的实效性、针对性，确保课题研究有序开展，促进研究和教育教学实践紧密结合，实现预定的研究目标，现制订本课题研究工作计划。一、研究的目标：1、经过研究，形成一系列可供借鉴的有关小学教材教学内容的选择和重构的课例。2、经过研究，探寻部分小学教材教学内容的选择和重构教学内容的策略。3、利用每七天全校数学老师集中教研活动时间，观看小学教学内容选择和重构优质录相课。经过研究，提升老师深入解读教材的能力，评课赏课的能力，转化老师的教学理念和教学行为，促进学生的发展。发挥课题组组员在感性、理性上、教学上先行

2、一步的优势，学科带头人起辐射作用，主动带头进行评课，帮助广大老师转变教学观念，主动探索，立即适应时代新的素质教育模式。4.采取走出去，请进来的方法，细心学习弟兄单位的教育教学优秀经验，填补自己的不足。去外地听课学习的课题组组员要作好上传下达的工作，把听到、看到的目前最新教改动态信息，同时结合自己的体会认识进行广泛宣传，请教授讲座，从感性认识上升到理性认识，深入加大课堂数学改革的力度。5.开展各年段集体备课活动，课题组组员在年段、教学上起示范、带头作用。二、 研究路径：1.广泛搜集资料，利用多种参观访问等机会进行分析研究，撰写资料总述，提出课题研究的理论假设。2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例

3、；分析教育教学过程中的问题，找出更正方法；征讨教师意见，搞好落实衔接。3.理论学习和培训。遵照认知规律，把握学生特征。开阔视野，转变观念，汲取优秀理念。4.以班级为单位进行仔细的研究，包含学科课堂教学模式，教学方法等。三、关键做法：紧紧围绕这个项目深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，主动开拓，做实、做深、做新、做响这个项目。1.加强理论学习，了解相关理论，提升理论素养。2.结合学习，搞清概念，明确研究方向。对于研究的教学内容选择和重构两个关键概念，大家要在学习、反思、交流给较为妥帖的界定。3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。我们的研究必需从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读和资料查询后正确选择理

4、论和方法作为我们研究的理论支撑和我们进行后续研究的依据、标准和方法。注意五个结合表现工作、学习、培训、研究一体化学习培训和课题研究相结合；理论学习和实践操作相结合自主学习和教授引领相结合；独立思索和合作交流相结合自我反思和不停提升相结合。加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响1.分小组选择一个研究点，同伴互助，各个击破，分享交流。2.坚持每学期一次语数的课题沙龙活动，从经典案例入手。3.参加式研讨：围绕专题，现场研讨，轮番主持，大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。4.在常态课中处理小学教学内容选择和重构策略研究，坚持每学期开展一次语数的课堂教学展示活动：将组员达成一致认识的问题在现

5、场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。强调六个课堂实践步骤：确定研讨专题组员研讨学习教学设计研讨教学实践和观察总结反思教学再设计。四、详细工作安排：1、成立课题研究小组和管理小组。2、设计制订课题研究实施方案。3、课题组组员分工，明确职责。4、举行课题研究开题论证会。5、召开课题组组员会议，商讨、部署下一阶段课题研究实施工作。6、查阅、学习、整理相关小学教学内容改革研究的文件资料，组织课题实施材料。7、课题组在本校举行语文、数学专题研讨暨教学观摩展示活动。8、课题组在本校举行课题沙龙活动。9、课题组在本校举行语、数学科研究集体备课活动。10、课题组阶段经验交流会。11、课题研究阶段小结、材料整理归档。二0一四年五月