园本课程子课题

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1、园本课程子课题青蛙的结题报告 大仪中心幼儿园 曹国芳 在我园领导的关心和支持下，以及其他老师的帮助知道下，两年多以来，本人关于园本课程的子课题青蛙取得了一定成果，现对子课题进行结题。一、 问题的提出：在课题多元化的今天，幼儿园的课程也呈现了多样性模式。与中小学不同的是幼儿园无硬性规定的统一教材，也无统一的教学计划。现代化的幼儿教育还意味着教育的多元化、多样化。因此，地方资源应得到充分体现。由于经济的发展，农村“城市化”倾向逐渐加剧。许多家长一味的模仿城里人，不惜本钱给孩子买各种各样的洋玩具，使孩子呆在室内玩耍的时间越来越长，在野外的时间越来越短，虽然他们生活在农村与大自然贴的那样近 ，却很少有

2、机会与大自然亲近，我园地处农村，有着得天独后的环境资源，乡土资源。农村广阔的田野蕴含着丰富的乡土材料，有着广阔的活动空间。二、 理论依据：园本课程应依据纲要的精神，以及本班幼儿的实际情况，充分发掘周边资源，确立以幼儿发展为本的基本理念，多元整合课程，为每个幼儿的健康成长奠定基础。三、 研究目标、内容：课题研究包括以下几个方面的内容1、认识幼儿感兴趣的小蝌蚪、青蛙，知道它们的基本外貌特征。2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程，并知道小蝌蚪是青蛙的孩子。 3、通过游戏了解青蛙、小蝌蚪的一些基本特征及习惯。4、通过歌曲，了解青蛙的一些生活习惯。四、研究的方法：调查法、讲解法、行动研究法。五、 研究的过程：1

3、、 综合小蝌蚪找妈妈2、 综合青蛙3、 歌曲他是谁4、 游戏小蝌蚪找妈妈5、 社会小蝌蚪找妈妈教案附后综合小蝌蚪找妈妈活动目标： 1、通过绘画帮助幼儿了解小蝌蚪的基本特征。2、通过游戏培养幼儿对小蝌蚪的热爱之情。活动准备：笔、纸关于小蝌蚪的视频活动过程： 1、以谜语导入活动：“黑黑的身体，长长的尾巴，长大之后，变了颜色”这是什么呀？(小蝌蚪)。2、提问：小蝌蚪是什么样子的？幼儿讲述、讨论，教师小结3、 出示关于小蝌蚪的视频，引导幼儿观察。 幼儿观察之后讲述，教师小结。4、引导幼儿讨论小蝌蚪的画法。（1）、幼儿讨论、讲述。（2）、教师小结。5、教师交代操作要求。6、幼儿操作（1）、在幼儿操作的过

4、程中教师巡回指导，帮助有困难的幼儿完成任务。（2）、展示幼儿作品。7、利用幼儿做的画进行游戏。8、小结评价。9、活动结束。综合青蛙活动目标：1、通过观察了解青蛙的基本特征。2、培养幼儿对于大自然的热爱之情。活动准备：青蛙图片，电钢琴活动过程：1、以谈话的形式导入活动。“ 你们已经知道小蝌蚪长的什么样子的了，你们知道小蝌蚪的妈妈长的什么样子，知道它是谁吗？”幼儿讲述，教师小结。2、提问：青蛙长的是什么样子的？（1）幼儿讲述，教师指导。（2）教师小结3、出示青蛙图片引导幼儿观察。（1）青蛙长的是什么样子的？（2）它有几条腿？（3）眼睛长在什么地方？（4）幼儿讲述，教师小结。4、“有一首关于青蛙的歌

5、，你们想不想听？”5、教师范唱歌曲。6、幼儿学唱歌曲。7、小结评价。8、“青蛙是我没的好朋友，我们应该怎样保护它？”幼儿讲述，教师小结。9、小结评价，活动结束。歌曲它是谁活动目标：1、学会唱这首歌，唱准附点音符。2、培养幼儿随音乐游戏的能力。活动准备：小蝌蚪、青蛙图片，电钢琴，青蛙胸贴活动过程：1、以谈话的形式导入活动。（1）、你们都认识青蛙和小蝌蚪，那请你们说一说它们是什么样子的？（2）幼儿讲述，教师小结2、“今天，我们学一首关于青蛙的歌，它的名字叫做它是谁”3、教师范唱歌曲。4、教师唱一句，幼儿唱一句。5、幼儿练唱歌曲。6、请幼儿齐唱歌曲。7、请个别幼儿唱歌曲。8、评价幼儿演唱情况，指出优

6、缺点。9、交代游戏的玩法及名称。10、教师示范游戏的玩法。11、幼儿游戏（1）在幼儿游戏的过程中，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行游戏。（2）评价幼儿游戏情况，指出优缺点。（3）幼儿再次游戏。12、小结评价，活动结束。游戏小蝌蚪找妈妈活动目标： 培养幼儿随着音乐游戏的能力，以及幼儿对于音乐游戏的兴趣。活动准备： 小蝌蚪头饰、青蛙头饰活动过程：一、 以谈话的形式导入。（1） 你们知道小蝌蚪和青蛙长的什么样子的吗?（2）幼儿讲述，教师小结。2、教幼儿歌曲小蝌蚪找妈妈（1）教师范唱歌曲小蝌蚪找妈妈。（2）教师唱一句，幼儿唱一句。（3）幼儿自由的练唱歌曲。（4）幼儿集体演唱歌曲。（5）请个别幼儿演唱

7、歌曲。（6）评价幼儿的演唱情况。3、交代游戏的玩法及规则：（1）教师讲解游戏的玩法。（2）教师示范游戏的玩法。（3）幼儿游戏。4、评价幼儿游戏情况，活动结束。语言小蝌蚪找妈妈活动目标：1、通过故事了解青蛙的生长过程。2、培养幼儿对大自然的热爱之情。活动准备：挂图青蛙的生长过程，录音磁带活动过程：1、以歌曲悄悄话导入活动。（1）教师范唱歌曲。（2）提问：歌曲中唱了谁，你是怎么知道的？（3）幼儿讲述，教师小结2、你知道青蛙长的什么样子吗？幼儿讲述，教师小结。3、青蛙长的是什么样子的？它的宝宝又是什么样子？幼儿讲述，教师小结。4、小蝌蚪是如何找到妈妈的？（1）幼儿讨论。（2）请幼儿听故事 5、幼儿欣

8、赏故事。提问：（1）小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了谁？（2）它找到妈妈了吗？（3）它的妈妈是谁？（4）幼儿讲述，教师小结。教师一边小结一边出示青蛙的生长过程的挂图。6、请教师个别幼儿帮青蛙的生长过程排序，其他幼儿一起讲述青蛙的生长过程。7、青蛙是 我们的好朋友，应该怎样保护它。（1）幼儿讨论。（2）教师小结，活动结束。 关于园本课程-青蛙的教学反思与分析大仪中心园 曹国芳 由于，很受家长的溺爱，他们对一些小动物的认识都是从大人、电视等等，这些媒体中认识的，因为没有亲身的体验和经验作为后盾，所以在生活中他们往往不如所措，介于幼儿的这一特点，结合我园的特色，利用我园的园本课程活动，利用农村特有的地方资

9、源，以农村中最长见的经验，提倡让幼儿亲临体验，这对于幼儿今后的学习乃至一生都会有一定的影响。一、幼儿在自主的科学探索活动中，丰富知识，陶冶情操。纲要指出：教师在重视幼儿的兴趣、情感、态度的同时关注引导幼儿自主探索，合作学习，获得有助于身心发展的生活经验。在科学领域中，也指出“要尽量创造条件让幼儿实际操作。参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”在自主性探索活动中我们与小蝌蚪共同成长，收获很多。引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对小蝌蚪生长过程的认识和理解是主要目标，在整个过程中，孩子们在观察中得到丰富的印象，同时向老师，家长提出一些他们关心或不明白的问题，丰富了

10、幼儿的知识，使幼儿充分感受到大自然的奥妙，自然界的千姿百态的变化。二、在自主地科学探索活动中形成良好的师幼互动。纲要中指出：“教师应该关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要及时以适当的方式应答，形成合作的师生互动，在此过程中，作为教师的我也获得了大量的知识，受益非浅。当孩子提出一个问题时，我更多的是以引导者的身份出现，抛回他们投过的球，试图让孩子自己去解决。比如，当孩子问：“小蝌蚪上那儿去了？”我将问题抛出来：“你说呢？”这是，大家的意见，看法得以适时的发表，有了不同的认识看法，究竟谁对谁错？我认为在幼儿的学习活动中，激发幼儿参与教师所预设活动的兴趣，应该比单纯的学习更为重要。把如

11、何调动他们的积极的情感，使他们参与到观察，记录的全过程。作为基本任务，本活动较好的体现了这一特点，且能使幼儿从活动中获得一份成功的满足感和愉悦感达到了预设的教育活动目标，形成了良好的师幼互动。三、在自主的科学探索活动中，培养幼儿主动探索的能力。作为教师，我们应该培养幼儿敢于主动探索的能力，让幼儿有思考、选择、判断、设问、主动探索的权利和机会。在活动中，教师事先没有答案，由于幼儿自己寻找答案，教师的参与起了引导，调整、导向的作风。 在此活动过程中，我觉得还应培养幼儿的学习兴趣，鼓励他们提出各种各样的问题。假设，如：“如果、将会发生什么？”然后再给他们提供材料，让他们自己去寻找答案，这样的活动能帮

12、他们学习基本的概念。激发幼儿天生的好奇心，探索热情。正如纲要中所指出：“所有的幼儿都是通过感知来了解周围世界的。”幼儿正是把他们的科学知识建立在自己看到，听到、尝到、闻到和感知到得事物的基础上，所以，幼儿时期的科学是鼓励幼儿想知道“我的周围环境中有什么？我对周围环境有什么影响？我可以引起什么变化？这种早期形成的态度、能激发幼儿的科学知识热情。师 徒 结 对 计 划大仪中心幼儿园 曹国芳为了提高我园教育教学质量， 提升我园教师的整体素质， 发挥老教师的传、 帮、 带作用， 本学期开展了师徒结对， 促进新老教师之间相互学习， 有效地促进老师在专业知识技能方面 的发展，不断提高自身的教育教学水平和业

13、务素质，我与（徒弟）柏玉红结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。一-、实施目的： 规划好培训计划，理论学习，心得交流，品读好书，课教教学，听课指导与简要评点，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟， 又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识， 丰富教学经验和阅历， 增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让我们都有所收获，交流心得，相互切磋，达到教学相长的目的。 二、实施措施： 1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。 在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。 2

14、、要切实担负起对柏玉红老师的辅导工作。师徒一对一具体教学指导，关心柏玉红老师的教育教学情况，及时帮助徒弟了解和研究幼儿，有的放矢地进行 教育，帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。一月一次师徒交流，期末以徒 弟的教学水平为中心，写出带徒总结并进行交流。 3、坚持师徒二人互听互评活动，一学期内互相听课评课不少于 8 次，听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，评议优缺点，做好评课记录，提出改进建议。要在课堂中落实先进的教育理念，打造自己的特色，实现高效课堂与特色课堂的有机结合。 在制定好计划之后，我们就按计划开展各项工作。在开展工作的时候，我

15、们都明确了我们师徒间的关系，是一种平等、合作的关系， 师傅是合作中的支持者， 应是一种互利的关系，师傅在带教过程中成长他人也成就自己。在师徒结对中，我努力做到： （一）、主动工作，带头引领。平时严格要求自己，样样做好徒弟的带头作用， 做一面会“闪光”的镜子。作为师傅，我总是考虑在先，积极带头，以此来潜移 默化地影响着徒弟。 （二）、给点时间，留点空间。柏玉红有朝气、有活力、有想法，有创意，作为师傅，在我们共同学习的时候，给她预留思考的时间、拓展想象的空间，看看她 的创意。放开手脚给徒弟一些发挥的机会，在可以展示自己能力的舞台上，她们 很可能会创造出另一番新天地，而作为师傅，我也能从狭隘的老套路

16、、老观念中 走出来，挖掘新灵感，获得新启示。 我作为一名老教师，有一定的教学经验，但难免教学方法比较传统，设计教案不够灵活，柏老师虽然年轻，但通常在教学方法上锐意创新，大胆尝试，所以，师傅在能在很多方面引导和促进徒弟的成长，也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈， 从而促进自己的反思， 使自己得到提升。 2010、9师 徒 结 对 总 结大仪中心幼儿园 曹国芳时间过得真快，转眼间我与柏玉红老师师徒结对已一学期了。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：一、 结合教

17、师的原有水平，制订师徒计划 每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析柏老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。二、虚心学习，努力提高自身素质 虽然我是师傅，有一定的教学经验，但难免教学方法比较传统，设计教案不够灵活，柏老师虽然年轻，但通常在教学方法上锐意创新，大胆尝试，还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课

18、时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。三、做好示范，做好指导，共同提高 在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。 在指导徒弟时，我经常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并

19、指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她上课时和幼儿互动、小组讨论、关注全体幼儿等比较好等优点我都给予肯定；对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。 通过一个学期的师徒结对活动，我感到柏老师年轻好学、比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其他教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她教育教学水平有了明显的提高，真为她感到高兴。 青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。 2011、7