中小学教师专业培训工作总结

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1、中小学教师专业培训工作总结中小学教师专业培训工作总结为了全面贯彻落实国家中长期教育改革与发展纲要， 提高_区中小学教师队伍整体素质，适应现代教育发展要 求，全面提升教育教学质虽，促进_区学校各项工作协调发展，顺利迎接国家级义务教育均衡发展县区验收，提高_区中小学心理健康教育教师、图书管理员、理化生实验管理 员的业务素质、专业水平、教学技能。我校积极主动为地方 基础教育事业服务，基础教育师资培训中心与_区教育体育局签订了 _区中小学教师专业培训协议，为 _区学 校各项工作协调发展营造浓厚氛围，提供坚强的人才支撑。目的是促使参训人员进一步解放教育思想，掌握最新教改动 态，理清工作思路，熟悉掌握中小

2、学心理健康教育教师、图 书管理员、理化生实验管理员基本技能，提高管理水平和教 学技能。培养造就一批思想新、能力强、作风实、素质好的 专家型管理队伍和骨干教师队伍，从而能够在各自的管理和 教学实践中，大胆探索、勇于创新，形成自己的教学特色和 教学风格，为_区教育改革和发展做出新的贡献。现将 _ 区中小学教师专业培训工作总结如下：一、培训基本情况本次培训从20_年7月15日开始，7月22日结束， 历时8天。培训_区中小学心理健康教育教师 44名、图书 爱心用心怛心管理员44名、理化生实验管理员 49名，共计137名。中小 学心理健康教师、图书管理员、理化生实验管理员由_区教育体育局选派，陇东学院基

3、础教育师资培训中心具体负责 落实培训任务。中小学心理健康教育教师培训班培训时间为7天，共计42学时。培训采取“专题讲座、研讨提高、交流反思、实践 考察”四位一体的方式进行。培训围绕“中小学心理健康教 育基础”、“团体心理辅导理论与实践”、“个体心理咨询与心理危机干预”、“中小学心理咨询室的建设与使用”、“心理测虽的方法与技术”和“优秀心理健康教育案例研讨”6个课程模块。每个课程模块分设若干专题，突出培训的系 统性和实效性。在培训中坚持理论联系实际、学以致用、注 重实效的原则，坚持学习与研讨相结合，注重培训学员分析p 解决心理健康教育中的现实问题，同时辅以观摩考察等多种 方式，增强了培训的针对性

4、和实效性。中小学图书管理员培训班培训时间为2天，共计12学时。培训采取“专题讲座、实践实训、交流反思、研讨提高” 等方式进行。培训围绕“图书馆学基础知识”、“图书分类 与编目”、“图书组织与管理”、“图书分类与排架实践”、“数字图书馆”和“网络数字文献信息检索上机实践”6个课程模块。每个课程模块分设若干专题， 突出培训的实效性。在培训中坚持理论学习与技能训练相结合。注重培训学员从 事图书馆专业的基本知识、专业基本技能和专业基本素质。中学理化生实验管理员培训班培训时间为3天，共计18学时。培训采取“基础理论讲授与实训操作相结合”的方式 进行，以实验室管理和理化生实验基本仪器使用和规范操作 为主。

5、培训围绕“基础知识”和“基本操作实训”两个模块， 每个课程模块乂分设三个专题。在培训中坚持理论联系实 际、学以致用、注重实效的原则，坚持学习与实践相结合， 注重培训学员实践操作能力、实验管理人员的管理水平和安 全意识，提高实验管理人员规范操作技能和设备使用、维护 方法。通过培训使培训者掌握一般物理实验、化学实验和生 物实验的基本操作规范与要求及其注意事项，知道实验室管 理员所必须具有的素质和必要的专业知识，具有安全意识、 责任意识和环保意识的实验管理人员。经过一周的培训活动，学员对自己的培训学习感到很满 意，普遍认为通过培训掌握中小学心理健康教育教师基本教 育教学能力和中小学图书管理员、中学理

6、化生实验管理员的 管理基本知识和实验操作能力，更新了管理和教学理念，重 新定位和转换了管理者和教师角色，形成了积极的教育教学 和管理意识；加深了教师对中小学心理健康教育教师、中小 学图书管理员、中学理化生实验管理员的重新认识和理解， 教学和管理行为得到初步改变，圆满完成了既定的培训任 务。二、培训主要做法和措施（一）领导重视，管理规范为了加强对 _区中小学教师专业培训工作的领导，确 保培训的质虽，陇东学院专门成立了以党委委员、纪委书记 白生君研究员为组长、基础教育师资焙训中心主任白学锋副 教授为副组长的 _区中小学教师专业培训工作领导小组， 具体负责组织实施本次培训工作。领导小组调配全校优质资

7、 ，聘请了学科首席专家，实行首席专家负责制；组建了高水平培训专家团队，制定了科学的培训方案和课程安排；组织协调教学实施过程中的各项活动，了解和掌握教学的全过 程；对学员反映的问题及时与讲座专家进行沟通和协调，负 责培训的各种材料收集和整理。基础教育师资培训中心还为 培训班选配了项目秘书和班主任，负责培训班具体的教学活 动和日常管理及各项服务工作。基础教育师资培训中心根据 培训学员的实际制定了 _区中小学教师专业培训学员管理 办法，印发了 _区中小学教师专业培训学员手册。_区教育体育局不仅重视培训工作，制定了严格的考勤制度和 考核制度，王永锋副局长还亲自多次到陇东学院检查指导培 训工作。学校党委

8、委员、纪委书记白生君、基础教育师资培 训中心主任白学锋多次召开工作会议，经常听取工作进展情 况汇报，协调解决具体问题，并多次亲自到培训班指导工作。在_区教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心的领 导协调下，在有关部门的大力配合下， 使本次培训组织到位、 制度健全，为培训提供了坚实有力的组织保障。（二）目的明确，主题鲜明针对_区中小学教师专业培训，围绕全面落实素质教 育，提高_区中小学教师队伍整体素质，适应现代教育发 展要求，全面提升教育教学质虽，促进_区学校各项工作协调发展，顺利迎接国家级义务教育均衡发展县区验收，提 高_区中小学心理健康教育教师、图书管理员、理化生实 验管理员的业务素质、专

9、业水平、教学技能。培养造就一批 思想新、能力强、作风实、素质好的专家型管理队伍和骨干 教师队伍，从而能够在各自的管理和教学实践中，大胆探索、勇于创新，形成自己的教学特色和教学风格。培训工作领导 小组和培训专家团队根据_区教育体育局的这一要求明确提出培训的基本目标：使参加培训的中小学教师了解各自教 学和管理的基本知识和基本技能，进一步提高中小学教师各 自教学和管理的能力和水平 ;使参加培训的中小学教师了解 各自教学和管理的规律和基本要求，进一步增强中小学教师 专业化成长的自觉性。整个培训紧紧围绕_区教育体育局提出的“提高_区中小学心理健康教育教师、图书管理员、 理化生实验管理员的业务素质、专业水

10、平、教学技能”主题 进行，做到了培训有任务、活动有目标、学习有方向、考核 有标准，使培训工作有计划、有方向、有要求。（三）方案合理，方式灵活按照_区教育体育局提出的“提高 _区中小学心理健 康教育教师、图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、 专业水平、教学技能”为主题和培训的具体目标，培训专家 团队研制了较为科学合理的课程方案。在课程方案设置上， 中小学心理健康教育教师培训班设置了 “中小学心理健康教 育基础”、“团体心理辅导理论与实践”、“ 个体心理咨 询与心理危机干预”、“中小学心理咨询室的建设与使用”、“心理测虽的方法与技术”和“优秀心理健康教育案例研讨”6个课程模块；中小学图书管理员

11、培训班设置了“图书馆学基础知识”、“图书分类与编目”、“图书组织与管理”、“图 书分类与排架实践”、“数字图书馆”和“网络数字文献信 息检索上机实践” 6个课程模块;中学理化生实验管理员培训 班设置了 “基础知识”和“基本操作实训”两个模块，每个 课程模块乂分设若干专题，每个专题力求解决一个问题，以 保证培训目标的实现。在培训方式上，采取“专题讲座、研 讨提高、交流反思、实践考察”四位一体的方式进行。每个 课程模块和专题，贯彻理论联系实际、学以致用、注重实效 的原则，坚持学习与实践相结合，注重培训学员分析p 解决教 学、管理中的现实问题。（四）专家启迪，突出专业现代教育是贯彻落实党的教育方针，

12、适应时代发展的需 要，大力推进教育创新，努力建设具有中国特色、充满活力 的中小学课程体系，为提高劳动者素质、培养专门人才和创 新人才奠定基础。针对新的课程标准在实际执彳了中存在的一_些问题，特别是在西部城乡这样相对比较保守和落后的教育 环境下，如何更好地执行新课程改革， 深入领会新课程理念。相关专家、学者同样对本次教师专业培训寄予厚望，为了更 好、更有效的做好 _区中小学教师专业培训，前来给培训 学员传授新的思想、观念。我们从_市等地聘请了 6位一线优秀教师和教研员与 本校培训教师组成了一支高水平的培训团队。这些培训者有 长期参与教师培训的相关专家、中小学优秀心理健康教育教 师和长期从事实验、图书管理员。在培训专家团队的选聘过 程中，特别重视来自中小学优秀心理健康教育教师和长期从 事实验、图书管理员的选聘，因为他们最了解中小学心理健 康教育、实验和图书管理的实际，他们最能接近中小学专业 教师的困惑和问题，也最能够与参与培训的教师形成对话交 流的学习氛围。我们遴选了一批教学理念新、教学技能和管 理水平高的一线中小学优秀心理健康教育教师和长期从事 实验、图书管理员。这些专家学者不仅为学员带来了新的理 念和方法，同时也拓展了我校师范本科生的学术视野，发挥 了促进我校教师教育改革的引领作用。第 9 页 共 9 页