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1、冠县实验高中全员育人导师方案冠县实验高中秉承“大爱无疆”的校魂理念，以“学校父母，人生导师”为最高目标，实行全员育人导师制。为了更好地落实和贯彻全员育人导师制，现将我校全员育人导师方案细则印发给各位老师。全员育人导师制实施细则一、导师工作应遵循的原则1.全员性原则。一是全员参与，人人做学生成长导师。学校所有管理者都是育人者，要做到“学校父母人生导师”。二是指导对象要面向全体学生，使每一个学生都得到发展，也就是“不放弃每名学生，让所有学生都幸福”。关注培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；关注特优生，使他们的个性得到健康发展；指导中档学生学有所长，长足发展，使他们的潜能得到充分发
2、掘。 2.全面性原则。每一名导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。 3.发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的高中阶段目标、人生长远目标。 4.重点关注原则。针对“八类学生”家庭经济困难学生、学习困难学生、单亲及孤儿、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。5.个性化原则。每个学生都是一个独立的个体，有其独特的个性，这就要求导师承认
3、学生的个性差异，充分理解学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。承认学生的个别差异，通过个性化的教育，因材施教，促进学生的个性发展，牢固树立“人人能成功”的思想。6.亲情化原则。建立民主平等的师生关系，导师要遵循“把学生当做孩子，把学生当做自己的孩子”的原则，要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私；和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师，更做学生的益友，做学生的干爹干妈；发现学生的亮点，对学生取得的点滴进步进行鼓励，从而建立和谐的师生关系。二、导师职责及具体举措我校实施全员育人导师制采用“四导一划”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、人生规划，并把“四导一划”策
4、略作为导师的基本职责。1. 思想引导。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生养成良好的品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。2. 学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制定学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难；定期帮助学生进行学习情况分析，找出问题，提出对策。培养学生的自主学习能力。3. 生活指导。关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与
5、学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。4. 心理疏导。定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。5. 职业规划。导师要结合学生的自身特点对其未来人生的职业目标进行负责任的指导。让学生树立明确的职业目标后，在他们未来的人生之路上才会少些迷茫。具体来说，导师每天除正常教学外，要履行以下职责：第一， 每周两次对所负责的每个学生的心灵日记进行批阅。要求：根据学生的自我记录情况，对学生进行肯定、鼓励和支持。进行积极的心理暗示
6、，达到心灵的对话和沟通，但不可以消极暗示，不允许有责骂语言。第二， 每两周安排活动课（周六下午第三节），并对负责的小组开展活动。活动可由导师自己创造性地开展活动，例如聚餐、组织打球、游戏、社会实践和体验等小组活动。要求：保留活动过程的重要记录，比如活动的照片、视频和总结笔记等，以方便学校检查和表彰。第三， 每两周对两名典型生进行谈话，重点帮扶，完成谈话记录本。要求：建立典型学生档案；与学生进行谈心；深入进行家访；对帮扶过程和结果要做好详细记录，并填写在谈话记录本。三、对落实全员育人导师制的几点建议1组建亲情小组，加强对学生激励的教育根据之前已经上报的导师分配名单，加强和促进组内合作与组间竞争。
7、在此基础上，学校注重形成小组内及小组间的良性评价机制。各导师可以通过主题班会的方式，指导加强对学生的激励教育，使所带小组充满向上的激情与活力。2.注重师生交流、家校沟通通过每天学生上交心灵日志的方式进行书面交流，每周内导师可以通过不同形式的主题活动进行组内交流（前期可以通过体育活动或者玩各种励志游戏拉近师生之间的心理距离，使全体学生“亲其师、信其道”，在提高教育教学效率的同时，有提升师生的身体素质。）要求导师每月至少一次与所承包学生家长进行电话沟通，向家长汇报其孩子的在校学习生活状况；要求导师像“走亲戚”一样每学期至少对所承包学生进行一次家访，以使家校联合，形成教育合力。3.形成以班主任为核心
8、的导师团队，集思广益，优化评价机制，调动师生积极性 班主任是主任导师，本班其他导师共同组成本班的导师团队，各班级导师团队每周日晚召开“导师团碰头会”，对该班级上周所取得的进步和出现的问题进行沟通交流，集体商议并决定周一班会的议题和流程。由各导师轮流主持每周的主题班会，对学生进行风格各异的常规与学习教育，使班会不再是单调乏味的空洞说教，充分发挥班会的育人作用。学校和年级每学期都要举行两次以上的表彰大会，对表现突出的“优秀导师”“优秀亲情组”“优秀个人”加以精神与物质表彰。各班级每个月要召开规模隆重的“优秀亲情组”与“优秀学生”的“晋级表彰会”，以“由导师带领学生到校外观光购物，”等形式激发导师特
9、别是学生的进取意识，最大程度地调动师生的积极性。 冠县实验高中学生发展处冠县实验高中年级组 2015-9-28全员育人导师方案之理解 “ 学校父母，人生导师”是我们张校长倡导的全员育人导师制的核心理念，是冠县实验高中幸福教育的重要部分，需要我们全体实高人共同为之努力。在落实全员育人导师制过程中我有以下几点想法，仅供大家参考。1、 重点在于执行力对一项新生的制度大家或多或少总会有些想法和看法，但是，不管分歧有多大，都要不折不扣地去执行。执行过程中我们发现问题、解决问题、改进我们的方法和制度，一步步地以研究的态度对待我们这项制度，让全员育人导师制成为我们实验高中的特色、亮点，进而去实现“学校父母，
10、人生导师”的理想。2、 关键在于交心我们面对的学生们都已经超过14岁了，他们具备了基本的辨别真假、善恶的能力，不是几句甜言蜜语就能哄下来的，我认为只有心与心的交流才能让我们的学员接纳我们，用真心换真心，用真情换真情。首先我们要“把学生当做孩子”，对待孩子，最需要我们的耐心与包容；进一步我们要“把学生当做自己的孩子”换位思考一下，假设自己的孩子吃饭吃不好、休息不好、上课听不懂、身体生病了，你会怎样做？3、 形式多样要敢于创造导师们每天利用语文组老师安排学生写的心灵成长日志，对自己组的学员进行初步的了解，然后利用每一周对学生了解的积累，选择问题突出的典型学员进行谈话、疏导、帮助。根据目前学校具备的
11、条件导师们可以自行调整到底利用哪一个周六的时间进行活动课，活动形式不必千篇一律，本着“干爹干妈”的原则多用心，多付出，试想一下谁会对自己的孩子的付出而计较得失呢？！4、 加强导师组内的团结协作全员育人导师制不是个人的单打独斗的事情，而是一项需要团队配合和协作的工程。对你的每一名学员你要了解他发生在校园内各个时段内的情况，这就需要导师组其他成员的协作。另外要充分与班主任导师沟通，一般说来班主任掌握信息的渠道还是要多一些的，信息也更加准确一些。5、 家校联合共同促发展全员育人导师制赋予了学校“家”的功能，导师和学生的亲生父母就是一家人，就是亲戚，亲戚之间要多联系，多走动才能关系越来越好，在相互的交流中了解孩子成长的轨迹，共同为孩子设计美好的人生规划，为孩子指明人生前进的方向。以上拙见，仅供参考，不足之处多多指正。
冠县实验高中全员育人导师方案正式
