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1、欣赏春节序曲教学设计2011-04-06 20:43:321分类：工作记录丨标签：I举报I字号大中小订阅教学目标： 1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。 3、初步分析作品的结构。教学重难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。 让 学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。教具：录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等 教材分析：春节序曲是春节组曲中的第一乐章，作者以中国人民的传统节日春节 为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时 敲锣
2、打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。 第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。 李焕之的代表作还有第一交响曲天风海涛、电影音乐暴风骤雨等。教学过程：一、组织教学，导入新课（大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放春节序曲）1 、画面问：片中的人们在干什么？（学生回答）你知道过春节的时候，都有哪些习俗吗？ （学生回答）教师讲解（春联）王安石的元日诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏， 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的，一副对联 有 350 字。 在刚才的一组图片中，
3、我们听到一首乐曲，你觉得它熟悉吗？能不能说出乐曲 的名字？学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少？你能用老师前面的乐器表现一 下过年的气氛吗？ 2、简介作曲者及乐曲时代背景。（出示作者图片） 李焕之（1919 ）原 籍福建晋江，生于香港。1936 年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后，在厦门、香 港等地从事革命歌曲创作。1938 年就读于延安鲁艺音乐系，结业后留校任教，并主编民 族音乐。解放战争时期，任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后，一直活跃在音乐战线 现任中国音乐家协会副主席。四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的民主建 国进行曲、新中国青年交响曲、社会主义好等歌曲外，
4、主要有管弦乐春节组曲、 第一交响乐-天风海涛，古琴弦歌合唱苏武，古筝协奏曲汨罗江幻想曲，独幕歌 剧异国之秋等，还编有作曲教程，并撰写了三百余篇论文，部分收入音乐创作散 文一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗？指导学生打锣鼓节奏！（学生分四组分别进 行锣鼓的创作）例：2/4咚呛|咚咚呛H 3、请同学们完整的欣赏乐曲，用自己手中的 粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸，让学生随音乐 自由的画一副画，可以体现对作品的理解。（放课件 FLASH 动画，给学生创作画给以提示）4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代？（学生如果不知，教师讲解）创作背景春节是中国 人民的传统节日。自
5、 1943 年新秧歌运动后， 春节就成了延安文艺工作者和人民群众相互 见面，同歌共舞的节日，也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就 是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物，作于19551956年间。乐曲展现了一幅革 命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李 焕之所作春节组曲中的第一乐章，做于1955-1956年，乐曲以我国民间秧歌音调和节奏 及陕北民歌为素材，给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、 欢歌喜舞的热闹场面。：春节组曲包括序曲、情歌、盘歌和灯会四个乐章。5、想想：你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？
6、听后回答：（1）乐曲的整体情绪是什么？ （2）乐曲分几部分（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分 段，从而降底了分段的难度。）二、分段欣赏1、欣赏引子与第一部分：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？ 听和参与结合，营造节 日气氛。（在这里可以加入前面的锣鼓，表现音乐） 2、找一找教师弹奏的音乐顺序？你能 唱一唱吗？（学生在座位下拿出旋律条） 学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。 3、 欣赏第一部分和第三部分 （1）在第一部分中，你听到了几个旋律？它们各自描绘了怎样 的场面？ 你能随着音乐表现一下这样的场面吗？（教师把打击乐和扇子、绸子分给学生） （2）听完乐曲后你有
7、什么收获，回答问题： 第一部分 节奏 节拍 速度 力度 情 绪 （ 紧密） （ 2/4） （快） （强） （热烈欢腾） （3）、欣赏第三部分。教师在放第 三部分音乐，第一部分与第三部分的旋律做对比。学生回答第一部分与第三部分的关系。4、 欣赏第二部分（1）用钢琴弹奏B乐段主旋律，请两名女同学随音乐舞蹈。（2）欣赏B 乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？听后有什么收 获？ 第二部分 节奏 节拍 速度 力度 情绪（舒展）（ 4/4）（徐缓）（柔和）（抒情赞美）三、再听完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子，绸子发给大家，第一和第三部分随音乐自 己设计舞蹈，表现过年的气
8、氛，其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器，自己选择节 奏。中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词，送给自己的老师 和同学！四、师小结音乐在热闹的打击乐中结束，使我们思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。祝福所有的人 春节快乐！ （设计意图：学生参与到欣赏中来，在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了闹的 气氛，把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。） 课后反馈：本节课集音乐与美术于一体，由于乐曲过长，学生如果只听音乐，会失去对音乐 的兴趣，但是，在初听时，加入学生共同创作图画，就把时间感缩短了，更加引发了学生欣 赏音乐的热情。依据教学目标的设计，学生基本达到教师设定的要求，但是，在锣鼓的节奏 创作中，学生没有体现小组学习的合作性，舞蹈的表现最好在乐曲分段欣赏时做些铺垫，达 到较好的效果。如果做一节欣赏课，乐曲过长，上课的时间非常紧，各环节要都做到，就有 些蜻蜓点水的感觉，如果能欣赏乐曲某一部分并让学生参与欣赏效果会更好。
欣赏春节序曲
