商务英语教学中商务文化意识的培养

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1、商务英语教学中商务文化意识的培养摘 要： 文化因素浸透在国际商务活动之中，对其起到很重要的作用。能否跨越文化障碍，防止文化冲突，是国际商务活动能否顺利开展的关键。本文对国际商务活动中面临的较明显的商务文化冲突进展分析p ，明确在商务英语教学中加强商务文化意识培养的重要性，并就强化商务文化意识提出假设干建议。【关键词】：p ： 商务英语教学 商务文化冲突 文化意识培养商务英语把英语语言和商务知识等交融起来，与金融、法律、航运、保险等融为一体。随着经济全球化的不断开展，国际贸易已从原来的货物进出口拓展到效劳贸易、技术贸易，以及国与国之间的各种经济合作，因此商务涉及的范围愈加广泛。除了这些需要掌握相

2、关的专业知识，不能无视商务交往中的文化现象。1.商务英语中的商务文化商务英语教学大多采用“英语+商务”的形式进展，使人认为会说英语、懂得一些商务知识即可以开展商务交往活动。实际工作中，尽管一些学生学会了一些商务英语，但在详细交往中，由于文化背景、思维方式的不同，往往产生误解，因此在商务英语教学中必须重视商务英语中的文化现象，加强商务英语文化意识的培养。1.1商务英语中的文化现象文化差异是指不同文化的民族性的内涵，即是文化的特殊性的东西。人类文化的内容、构造和表现形式既有普同的一面，又有差异的一面。其根于人类生活的自然生态环境，人的生理的、心理的普同与差异，及人类生存经历、历史文化创造活动的普同

3、和差异。不同民族对于不同价值观念有不同取向，在商务文化中，不同国家有不同的风俗习惯、不同的礼仪习惯等。1.2商务活动中常见的商务文化冲突及分析p 。当前我国的商务英语教学根本按照“英语+商务”的形式进展。这种单一教学形式使学生误以为会说英语、懂得商务知识就能顺利进展商务活动，造成跨文化交际意识缺乏，更谈不上培养跨文化交际才能。事实上，不少成绩优秀的学生毕业踏入职场深感交流困难，当然，语言才能的因素很少，主要是文化才能欠缺。因为在详细的交际理论中，他们会不自觉地借助母语的语言规那么、交际习惯、文化背景和思维方式表达思想，与不同的文化因素发生穿插与碰撞，于是产生误解和冲突，有时甚至直接影响商务会谈

4、的成功。在日益频繁的商务交际活动中，不同的文化因素在交流的同时会产生穿插和碰撞。假如不具备跨文化差异和不同的交流沟通方式的知识，就可能产生误解和冲突，甚至直接导致商务活动的失败。商务英语教学的最终目的是培养出可以纯熟运用英语语言进展涉外商务的复合型人才，以适应中国参加WTO之后商务环境日益国际化的开展趋势。因此，在商务英语教学中加强商务文化意识的培养已刻不容缓。2.商务英语教学中商务文化意识的培养商务英语的教学任务及教学现状，要求必须强化商务文化教学，进步学生的商务文化意识。2.1明确教学指导思想，进步教育者自身素质。高校的商务英语老师必须更新教学观念，在教学指导思想方面，明确商务英语教学的任

5、务是培养在不同的商务环境、文化背景下进展交际的涉外商务人才；强调文化因素在涉外商务活动中的重要作用，把目的语文化意识培养作为教学、学习的目的之一。老师必须不断学习，不断进步自身的文化素养，使自己具有较强的目的语商务文化意识，对英语国家的政治制度、法律体系、商务环境、管理理念、经营方式、商业观念等有较全面的理解。这样才能更好地帮助学生理解英语国家的商务文化、熟悉母语文化与目的语文化的差异。2.2详细教学过程中加强商务文化意识的培养。在详细教学过程中，商务英语老师必须从文化层面考虑教学内容和教学方法，把商务文化知识浸透到语言知识技能学习中，努力培养学生商务文化意识或素养，把商务文化介入和商务文化意

6、识培养与商务英语语言学习结合起来，使其相辅相成，互相促进。2.2.1课堂教学导入跨文化意识，注重文化教学。老师除传授必要的语言和专业知识外，还应培养学生的社会文化才能，让他们深入理解中西文化传统的差异。课堂内容结合真实的语言材料，向学生讲解西方国家中称呼语、介绍、访问、宴请、辞别等社会交往的文化因素，在潜移默化中帮学生进步语言形式的正确性，重视语言应用的得体性，从而逐步获得跨文化的敏感性。2.2.2教学形式以学生为中心，培养交际才能。商务英语教学一定要打破老师“一言堂”的沉闷场面，展现商务英语的交际特性。教学方法表达灵敏性、兴趣性和多样性，例如采用案例教学法，培养学生分析p 问题、解决问题的才

7、能。在商务英语课堂中，可以适时地运用案例教学法，穿插“角色扮演”活动，让学生进展实战商务演练。比方安排学生模拟召开一个主题为是否应当召开问题产品的商务会议。会议上需要总经理、产品经理、人力资部经理等七个角色，每组安排七个学生分别扮演。老师给每位学生发一张纸条，上面写着这个角色所要完成的任务。然后让学生按照角色需要召开会议，通过讨论，找出问题的解决方法。模拟会议完毕后，老师给每个人的表现作出点评。通过这种结合实际案例的角色扮演活动，可以锻炼学生在商务环境中应对各种问题的才能，营造了一种文化气氛。2.2.3利用多媒体及其他手段进展跨文化训练。这是进步学生跨文化意识的专项培训，通常可以采用以下三种方

8、式：1案例分析p ：通过对反映商务文化冲突的典型案例进展分析p 、解释，组织学生展开讨论，以理解外国文化与本国文化的差异。2亲自体验：通过角色扮演或田野作业，营造一种文化气氛，学生在这种环境中学会应对各种问题的才能，并能体会到异国文化的特点，进步对文化的敏感性。3信息介绍：通过演讲、材料阅读、电影录像等方法，对异国商务文化进展介绍；也可邀请外国专家作专题讲座或进展交流，以学习对方的文化风俗和各种交际技巧。随着经济全球化和区域经济一体化的不断开展，我国对外贸易进口额大幅度增加，对商务人才的要求也在不断进步。如何建立卓有成效的商务英语复合型人才培养方法和机制，成为我国许多高校商务英语教学的一个重要课题，在这个课题中，商务文化意识的培养是一个不可或缺的环节。【参考文献】：p ：1高淑英.商务英语中的商务文化意识及其培养.商业文化，20510.2李太志.商务英语教学与商务文化意识的培养.教育探究，20504.3肖怀勇，周锰珍.对商务英语教学中文化因素的认识基于跨文化商务交际案例的分析p .兰州商学院学报，20605.4高淑英.商务英语中的商务文化意识及其培养.商业文化，20510.第 4 页 共 4 页