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1、她是我的朋友教学设计教学目标1、会认8个生字，会写13个生字。正确读写“医生、医院、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学难点体会“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”等词语在表情达意方面的作用。第一课时教学目标1、学会本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容，理清课文脉络。重难点正确、流
2、利地朗读课文，理清课文脉络。教学过程一、揭题引入，激发情感。1、板书“朋友”，生读。听你们读“朋友”这个词，我心里暖暖的，感到很温馨。你认为朋友是什么呢？（我认为朋友就是一起玩得很高兴的人。朋友就是能让你感动的人。你最好的朋友是谁？）2、你们说得很好，朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。今天，我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。3、板书课题：她是我的朋友。齐读。“她”指谁？“我”指谁？这对朋友间发生了什么事？二、初涉文本，掌握生字。1、自由读课文，把字音读准，遇到生字多读几遍，把句子读通读顺，做到不添字，不漏字，不错读，不回读。2、学生自由读课文3、出示生字词，开火车读
3、，正音。4、理解生字词，齐读。三、再读课文，感知梗概。1、指名分自然段读课文。2、引导思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘输了血？阮恒为什么给小姑娘输血？阮恒怎么给小姑娘输血的？3、划分段落，归纳段意。4、找出使你感动的句子，读给同桌听。四、识记生字，指导书写。1、出示生字，学生分析，识记字形。2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。3、教师范写。4、学生描红、仿写，教师巡视指导。5、展示作品，点评，反馈。五、布置作业1、听写生字2、朗读课文第二课时教学目标1、了解阮恒献血的原因，体会他高尚的品质。2、品味词句，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，体会他当时心里的想法。3、有感情地朗读课
4、文，读出阮恒感情变化的层次。教学重点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学难点体会“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”等词语在表情达意方面的作用。教学过程一、复习导入。1、揭题，齐读课题。2、开火车读生字词炸弹 输血 血型 掩盖 拳头3、复习多音字“血”的两种读音。4、选用以上的词语说说课文的主要内容。二、了解输血的原因。1、阮恒为什么要给小姑娘输血呢？2、课文用一个什么词形容当时的情况？（迫在眉睫）教师创设情境，指导朗读。瞧！小女孩的血流了一地，她伤得很重。（输血迫在眉睫。）小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远闭上她的小眼
5、睛。（输血迫在眉睫。）如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。（输血迫在眉睫。）3、你能结合上下文说说你对迫在眉睫的理解吗？4、多么可怜的小女孩啊！生命垂危，随时可能会死去。她已经失去了父母，难道还要失去唯一的生命吗？5、渗透献血知识，是不是所有人都可以给小姑娘献血？6、是谁挺身而出主动献血？三、感悟献血过程。1、请同学们默读511自然段，划出描写阮恒表情、动作的句子，并思考他当时是怎么想的，在旁边写写你的感受。2、学生默读课文，并交流汇报。3、朗读感悟献血前的内心活动（1）师：哪些句子是描写阮恒献血前的表现的？出示课件：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（2
6、）你读懂了什么？学生交流，教师相机板书：举 放 举 （3）在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你体会出他当时的心情是怎样的？举手时为什么颤抖？为什么把手举起来又放下去？（板书：害怕犹豫勇敢）（4）你能通过朗读体现阮恒当时的心情吗？指导朗读，体会阮恒的心情自读句子；点名朗读（注意学生读后的评价，如：我感到你在犹豫在徘徊；你在生与死之间选择，但还是举起了手；同学们，什么是朋友？这就是朋友。）；全班齐读。读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，那么献血时，阮恒又是怎么想的呢？4、合作探究献血时心理想法（1）交流找出的句子，朗读。（2）课件出示句子：抽血过
7、程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（3）这些句子生动形象地描述了阮恒献血时的表现，那么他当时在想什么呢？读读句子，说说你从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样？（4）献血时阮恒为什么不停地哭？找出表示“哭”的词语。（板书：啜泣呜咽哭泣）请学生通过表演，理解“啜泣”“呜咽”“哭泣”。（5）阮恒在哭的同时还有另
8、外的动作，请学生回答，教师板书：捂掩盖咬（6）从这两组动作，你体会到什么？现在你就是阮恒，告诉大家你的心里是怎么想的？学生畅谈，教师相机板书（板书：害怕更害怕非常害怕 克制再克制竭力克制）5、阮恒想到自己输完血生命就要结束，想到自己再也见不到明媚的阳光了，再也见不到昔日的花草了，再也见不到朝夕相处的好朋友了，他的心里是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他为什么愿意这样做呢？（因为她是我的朋友） 6、导读多么简单的一句话，却包含了千言万语，一片真情。为了她，阮恒愿意承受痛苦，仅仅因为？（她是我的朋友）为了她，面对死亡，阮恒毫不畏惧，仅仅因为？（她是我的朋友）7、我们这一课的课题就是这一句话。为什么用阮
9、恒的话当题目？换成“献血”好不好？8、此时，在你的心中，阮恒是一个怎样的小男孩？你有什么话想对他说？9、这就是阮恒，一个勇敢、富有爱心的小男孩，一个待人真诚、无私奉献的阮恒，没有比这更伟大的爱了为了朋友愿意付出自己的生命。10、此时，看到草垫上痛苦又坚强的阮恒，医生问他为什么这样哭？阮恒又会说什么呢？指名回答。后来医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，医生会说些什么呢？请你展开想象的翅膀，把他说的话写下来。课件出示：医生用轻柔的声音安慰阮恒说：“ 。” 11、学生课堂练笔。四、创作小诗，总结全文。1、多么了不起的小男孩啊！为了朋友抱了不惜一死的决心，这种自我牺牲的精神多么可贵！这样的朋
10、友值得一生珍惜。那么在你的心目中，朋友是什么？出示：朋友是什么？朋友是冬天里的一把火，给你温暖。朋友是（ ）,( )。朋友是（ ）,( )。2、学生创作小诗，交流汇报3、古往今来，就有许多歌颂朋友的诗句，今天老师也送给大家一首小诗。课件出示，全班齐读。夜行路上，他是一盏明灯。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一缕清风。寒风凛凛，他是一束火炬他就是朋友，他就是友谊。4、小结。当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请你别忘了(生接:她是我的朋友)；当你的朋友遇到困难需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧，因为(生接:她是我的朋友)!五、布置作业。1、收集有关友情的名言。2、想想你和好朋友之间的故事，写一篇关于友情的文章。板书设计： 18 她是我的朋友 举 放 举 （害怕）（犹豫）（勇敢） 阮恒 啜泣 呜咽 哭泣 无私奉献 待人真诚（害怕） （更害怕） （非常害怕）捂 掩盖 咬（克制） （再克制） （竭力克制）
《她是我的朋友》_教学设计
