教师是最重要的的课程资源

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1、教师是最重要的的课程资源桐村镇中心小学 郑晓东课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标，价值主要通过课程来体现 和实施。我国的基础教育在世纪之交，随着社会政治体制、经济体制的变革，也 引发了重大的变革，这就是新一轮的课程改革。新课程改革的一个重要概念就是课程资源。什么是课程资源，课程资源是指 形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。例如：知识、技能、经 验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素。它们的特 点是作用于课程，但不是形成课程本身的直接来源。但它在很大程度上决定着课 程的实施范围和水平。课程与课程资源存在着十分密切的关系。没有课程资源，就没有课程而言， 有

2、课程就一定有课程资源。作为前提，课程资源不是固有的，需要开发。新一轮 国家基础教育课程改革，为了增强课程对地方、学校和学生的适应性，不仅设置 了包括国家课程、地方课程和校本课程的三级课程计划框架，而且强调学校和教 师创造性地实施新课程。对学校教师而言，在诸多课程资源中，教师是重要的课 程资源，教师本身就是一种资源载体，何以这么说，因为教师是教学的执行者， 是教材的实施人，教师的素质决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度， 以及发挥效益的水平。教师的生活世界，特别是他们的经验，智慧、理解、感受、 问题、困惑、情感、态度价值观等素材性课程资源能够与学生要获得的书本知识 和解题技能等一道进入课程

3、。进入教学过程的时候，教师和学生才会真实地感受 到教学过程是他们的人生过程，是他们生命的有机组成部分。教学才有可能真正 地促进学生的健康成长和健全发展，才有可能不断地提高教师的专业发展水平， 才有可能普遍地恢复它应有的生机和活力。教师要分析哪些课程资源在整个课程资源中居于主导地位，并对课程资 源结构功能的发挥具有决定意义。为学生们提供多种机会，让他们参加一些感兴 趣的研究，这些研究应是学生学习的一个有机组成部分。要创造一种灵活的、有 助于探索研究的学生学习环境，确保学习环境的灵活性，自主性、探究性和安全 性，教师必须能掌握课程资源，而且还要选择课程资源，既要考虑到学生的安全， 资源的适当用途和

4、可获得性，也要让学生们能够保持积极参与探究性学习的兴趣 和能力，让学生们有通过多种渠道获取评估和使用信息的机会。教师决定着课程资源的开发与利用。如何利用好课程资源，对教师提出了新 的挑战，包括对教育观念的理解、教学行为的转变，教学方法的丰富等。开发利 用课程资源的本身也应是教师成长发展的过程。原有学习资源是有限的。而教师 以此创造出的学习资源却是无限的，这样靠师生去补充、去创造、去升华。教师 是课程生成的创造者，课怎么上，关键在老师。在课程资源建设中，要始终把教 师队伍建设放在首位，通过这一重要的课程资源的突破，来带动其他课程资源的 优化发展。教师本人的生活经历是重要的课程资源。人的一生会发生

5、许多事情，教师也 如此，如果在课堂上，教师依据教学内容和学生精神状态，适时地讲述自己的生 活片段，同学们会显现出前所未有的听课兴趣。因为教师具有以下特点：第一， 鲜明的生活性。教师的生活经历能为学生提供丰富的生活化素材。第二，特别的 真实性。教师讲述个人生活经历是自己的亲身感受。而且以第一人称“我”方式讲 述，给学生真实可信感。第三，充满了故事性。教师讲述个人经历，有时间、地 点、事情经过等，给学生以好奇之感，兴趣之感，增强学生注意力，所有这些需 要教师要尽可能多地参与社会的经济、政治和文化活动，以丰富自己的课程资源。教师是重要的课程资源。认识到这一点，我们作为学校领导在课程改革大潮 中要充分调动教师的积极性，用“以人为本”的思想，引导教师不断加强自身修 养，努力提高自己的业务水平，用自己的聪明才智去传道、授业、解惑，使学生 得到全面发展，无愧于时代赋予人民教师的光荣称号。