小学一年级语文《地球爷爷的手》教学反思【一】
《小学一年级语文《地球爷爷的手》教学反思【一】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学一年级语文《地球爷爷的手》教学反思【一】(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、小学一年级语文地球爷爷的手教学反思【一】地球爷爷的手以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学、学科学。课一开始,我就问学生:“同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?”学生各抒己见。“好,现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。”学生放飞自己事先折好的纸飞机。“呵,不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了课本上的这个故事(板书课题),你们就能找到答案了。”学生齐读课题。我们都知道“兴趣是的老
2、师”。所学的知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,是教师始终致力去做的事情。根据学生们爱玩纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相连,因而以此为切入点,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。又因为学生喜欢玩纸飞机,但纸飞机总是要落到地上,这是学生习以为常的,谁也没去考虑过其中的“为什么”,就像课文中写到的桃子熟透了会自动掉到地上一样。现在,我又把学生熟悉的生活“搬到”课堂上,调动了学生的生活和情感的积累,启发他们架设并建构新知的平台,这巧妙的“强调”使学生开始兴趣盎然
3、地注意这个平时没去思考过的熟悉的现象。这样,他们在对课文的探究性阅读中必然是主动、积极的。这节课开头的教学过程还体现了学生学习的主体性。试想:如果不是让学生自己放飞纸飞机,而是教师演示放飞,那样的效果是不能和现在这样相比的。由学生自己来放飞纸飞机,这就使学生再次亲身体验、感受“地球爷爷”那看不见的“大手”,这很好地体现了学生学习的主体性和实践性。在教学二、三环节时,学生的表现很令人振奋,与课的开头首尾呼应。可以说,没有成功的“激趣导入”,就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践,于是也就不会有教学二、三环节时学生精彩的反馈,就不会收到这样的教学效果。课堂上飞起纸飞机以后对学生的主动学习探究产生了效应,学生学习探究的积极性被调动起来了,此刻教师成了呆在舞台一边的高明的引导者和组织者,而不是舞台的主人演员。这还让我体会到:教学必须联系学生的生活实际,使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”,使学生对所学内容兴趣盎然,乐于探究;对一年级小朋友而言,高屋建瓴地组织小小游戏,有时可以达到事半功倍的效果;教师应当始终关注学生的情感体验,调动学生的生活积累,帮助他们架设并构建新知的平台。我想,这应该是教学成功的基础和前提吧。第 2 页 共 2 页
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。