物理习题评讲课的改革

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物理习题评讲课的改革中图分类号：g633.7文献标识码：b文章编号：1672-1578(2013) 08-0195-01物理习题评讲课是高中物理课堂教学中的一种重要课型，但是习 题评讲课上的成功与否，效果怎样。这是一个值得我们大家研究的 问题。1. 传统习题评讲课存在的问题从学生的层次看， 我们可以把学生分为尖子生， 优秀生，中等生， 后进生。在传统的习题课中总是老师讲，学生听。我们试想在这样 的课堂上，尖子生，优秀生可能有一两个不会做的题目，甚至没有 错题，而中等生可能不会做的题目稍多一些。并且不会做的题目可 能分布在不同的习题上。而后进生不会的题目就会更多一些。这样 在老师评讲的过程中矛盾就出现了： 老师把题目全讲吧， 时间不够， 并且做对这些题目的同学听讲就没有动力，那教师可以采用要题开 讲法呀。可即使这样的方法尖子生在课堂上最后一段时间听的题目 也可能是自己早已掌握的知识，所以他们自然又成为了陪听。而中 等生可能在老师讲下一个题之前还在想着前面那个没有听得太明 白的题，老师讲的这个题目他根本没听，或者又没听太明白，而后 进生呢，可怜巴巴可能就听懂了几个题目，还没有时间去想。那么 这种传统地”一人讲，众人听”的习题评讲课当然就成了低效课。2. 习题评讲课的改革那我们可以怎样改进呢？我们可以这样来做：