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1、初中语文教学反思 以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，和世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这么做肯定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中主要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们最少能够从以下两个方面努力：首先要大力改善课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。其次要拓宽语文教学的路径、形式。教学内容、形式、路径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必须时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，
2、使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应该是，文质兼美，在思想内容上表现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因此课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为主要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到通常，举一反三，更加好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必需相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到 “得法于课内，得益于课外”目前应该重视的是
3、，课堂上，尤其是低年级课堂上，过于注意形式，表面上快愉快乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果愉快有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的基础，这是和课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目标不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目标性，降低盲目性；加强计划性，降低随意性；要切实可行，讲求实效。语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成和发展。语文素养的关键是什么？是语文能力。所以，我们必需给学生打下扎实的语文基础，包含必须的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基础的学习方法和良好的学习习惯。这么的基础不
4、但是扎实的，也是可连续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽略的。培养创新能力，关键是独立思索能力，还有丰富的想象力。怎样培养呢？比如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力；在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力；激励学生发表独特感受和个人看法，说真实想法，不人云亦云；在作文教学中引导观察，激励发觉，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。目前我们老师应该警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。尤其是在阅读教学中，要处理好培养求异思维和培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越和众不一样越好。关键是要说真话，说自己的话，表示自己的真情实感。只有这么才能更加好的推进初中语文课程改革的友好发展。
初中语文教学反思
