《人教版小学数学一年级下册 4. 100以内数的认识4.3 整十数加一位数及相应的减法（学案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级下册 4. 100以内数的认识4.3 整十数加一位数及相应的减法（学案）（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课题：两位数加一位数（进位） 导学案【学习目标】1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力,体验探索的过程,激发学生的学习兴趣。3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。【学习重难点】重点: 掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。难点：理解两位数加一位数进位加法的算理。【学习过程】【探究活动一】问题1：说说249你是怎样计算的。追问：怎么用算式表示计算过程？问题2：为什么把9分成6和3呢？【探究活动二】合作交流，探究新知问题1：24+9还可以怎么算？问题2:你能说说怎么计算两位数加一位数的加法吗？问题3:这节课学习的两位数加一位数和以前学习
2、的两位数加一位数有什么不同？ 25227, 24933牛刀小试1. 填出里的数。143( )7 244( )6 256( )1 364( )0592( )1 5920( )9 2. 算一算，填一填。（1）计算45+6时，先算（ ）加（ ）得（ ），再算（ ）加（ ）得（ ）。（2）计算7+63时，先算（ ）加（ ）得（ ），再算（ ）加（ ）得（ ）。 导学设计【导学目标】1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力,体验探索的过程,激发学生的学习兴趣。3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。【导学重难点】重点:掌握两位数加一位数进位加法的
3、计算方法。难点：理解两位数加一位数进位加法的算理。 【导学过程】导入：复习导入1.比一比，算一算。9+8= 35+20= 4+7= 32+5=20+78= 3+9= 4+71= 32+50=【导学一】 设置意图：操作流程：回顾学习过的两位数加一位数的进位加法，为新知的学习做铺垫。1、我们学习了整十数加一位数的计算方法，按照我们学习的方法，要怎么计算24+9呢？请学生回答：先把9分成6和3,用24加6等于30,再用30加3等于33，因此24+9=33。2、学生思考问题追问回答：用算式表示就是先算24630，再算30333。3、学生思考问题2，随机请学生回答：4、教师总结：两位数加一位数的进位加法
4、：方法一：把一位数分成两个数，其中一个数和这个两位数凑成整十数，再同另一个数相加。 【导学二】设置意图：充分体会学生的主体作用，让学生在自主学习合作交流中探究新知。操作流程：1、学生思考问题1，请学生回答问题：先把24分成20和4,4+9=13,再用20+13=33。2、请学生思考用算式表示计算过程：先算4913，再算201333.3、课件出示计算两位数加一位数的进位加法的两种方法。学生思考问题2， 引导学生回答：两位数加一位数的进位加法：方法一：把一位数分成两个数，其中一个数和这个两位数凑成整十数，再同另一个数相加。方法二：先将两位数分成整十数和一位数，将两个一位数相加，然后再同整十数相加。4、学生思考问题3，引导学生说出以前学习的个位相加不满十,今天学习的个位相加满十了。教师补充：在计算时应先从个位加起，个位满十，再向十位进一。 【导学三】设计意图：主要加强学生对两位数加一位数的进位加法的方法掌握。操作流程：1、 请同学们独立完成导学三的题，时间10分钟2、 教师巡视同学们的完成情况，请各小组互帮互助互相监督，并在课本上完成。3、 请各小组派代表回答教师随机点组号，相应小组代表回答，其它小组补充。4、 教师安排学生交流。【课堂小结】设置意图：通过小结，加深对本节课的掌握。操作流程：学生口答，师生补充。板书设计：课题：两位数加一位数的进位加法 2
人教版小学数学一年级下册 4. 100以内数的认识4.3 整十数加一位数及相应的减法（学案）
