一年级下册语文教案十一愿望单元北师大版

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1、课 题丁丁和牵牛花第 1 课时教学内容 丁丁和牵牛花及课后生字。教学目标1、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。2、指导学生读懂课文内容，回答课后思考题。3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教学重点结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。教学难点培养学生有感情地朗读课文的能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，激趣导入1、同学们，见过牵牛花吗它是什么样子的今天我们学习的第11单元“愿望”这个单元里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。板书课题丁丁和牵牛花，齐读课题。2、谁知道“愿望”是什么意思能

2、给它找个近义词吗你的愿望是什么呢二、初读课文，激趣识字1、师范读课文，学生圈出生字宝宝。2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。3、小组活动：用自己喜欢的方式学生字，互帮互助。4、识字游戏：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们来找一找。出示多媒体课件：把写有生字的牵牛花形卡片逐个让学生抢读，组词，并说一句话。师生交流，说说牵牛花的样子。书空课题丁丁和牵牛花，齐读课题。“心愿”我的愿望是。听老师读课文，圈出生字宝宝。选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意认读划出的生字。小组活动：用自己喜欢的方式学生字，互帮互助。玩识字游戏。教师活动学生活动补充修订三、以读促解，激趣仿句1、同学

3、们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢 你是在课文的哪一段发现的请告诉大家。2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。3、句型练习：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢还想对谁说什么呢例句：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧!四、激发想象，仿句练习1、指名读第3段，指导：多么神奇啊，牵牛花会说话了。谁能用神秘的语气读一读2、指名读，生互评，再齐读。4、句型练习：想像牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢例句：给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。给我吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。给我吧，我可以，。五、激发谈话，揭示中心1、请

4、两位同学比赛朗读4、5两段，评读。2、在丁丁和牵牛花的共同努力下，他们的愿望实现了吗王奶奶高兴吗从哪里看出王奶奶高兴的 3、牵牛花高兴吗你是从哪些语句中知道的该怎样读出牵牛花的高兴呢指名朗读再评读。牵牛花为什么高兴呢4、师：对，帮助别人，快乐自己。再想一想，牵牛花除了满足别人得到了快乐，还因为什么得到满足而快乐呢5、丁丁高兴吗为什么丁丁是个什么样的孩子六、布置作业。学生交流。指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。生1：小雨点，请你快快落下来，让吧!生2：，请你，让吧!指名读第3段，生互评，再齐读。学生进行仿句练习。请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。指名发言。指名朗读相关段落，再评读。

5、预设：帮助丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花。生：向更多人展示了自己的美丽而感到快乐。板书设计： 愿望丁丁和牵牛花实现 尊敬长辈，孝敬老人。 帮助别人，快乐自己。注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题丁丁和牵牛花第 2 课时教学内容 丁丁和牵牛花及课后生字。教学目标1、培养学生有感情地朗读课文的能力。2、会写7个字，区别“足”及足字旁。3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教学重点会写7个字，重点指导“足、路”两个字。教学难点充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教具学具多媒体课件教学过程教师

6、活动学生活动补充修订一、复习导入 1、出示多媒体，生开火车读“牵牛花”后面的词语。 2、谁还记得，丁丁和牵牛花这篇课文讲了一件什么事情？ 二、再读课文，回顾课文 （一）自由读全文。 1、找一找文中有几个自然段？说说你是怎么找的？ 2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？ 3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。说说看，我们该用怎样的语气来读？ 4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？ 5、学生根据自己的理解练读第一自然段。 生开火车读“牵牛花”后面的词语。交流课文主要内容。自由读全文。 找一找文中有几个自然段，说出自己是怎么找的。 指名读第一自然段，说出这一段有几句

7、话。 读描写丁丁愿望的句子生：我盼望。练读第一自然段。教师活动学生活动补充修订（二）自由练读二、三自然段，思考丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。 1、学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。 2、小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。 3、如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？ （三）齐读最后一个自然段。丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？ 三、课外延伸 1、丁丁希望王奶奶看到鲜花，为什么不直接把王奶奶带到公园去，那儿的鲜花才多呢! 2、如果你在路上看到了一个上了年纪的老人摔倒了，怎么办在公共汽车上看到老人上车，该

8、怎么做看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我们该怎么做呢3、如果你有一棵又香又好看的鲜花，你是愿意把它收进自己的房间，独自享受。还是愿意把它放在外面让大家共同分享呢4、小结：好东西，要大家一起分享。帮助别人，快乐自己。给别人一点点爱，你就会得到很多的爱四、指导写字 1、出示生字，学生观察：有哪些左右结构的生字？（阳、对、给、记、路、吹）观察这些字你发现了什么？ 2、你认为写这些字要注意什么呢？ 3、学生描红。 4、学生书写生字，教师巡回指导。 5、作业展评，互相交流。五、作业布置自由练读二、三自然段，做简单的标记。学生质疑，互相给予解疑。感情朗读课文二、三自然段，互相评一评。 自由发言。齐读最后一个

9、自然段，展开思考。回到第1段理解：奶奶上了年纪。出示生字，学生观察生：要写得左窄右宽。学生书写生字，教师巡回指导。作业展评，互相交流。板书设计：丁丁和牵牛花阳 对 给 记 路 吹注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题想飞的乌龟第 3 课时教学内容 想飞的乌龟及课后生字。教学目标1、自主识记本课要求会认的13个生字，掌握多音字“重”。2、正确、有感情地读文，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。 3、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 4、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重点自主识记本课要求会认的13个生字，掌握多音字“重”。教学难点正确、

10、有感情地读文，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，导入新课。 师：同学们都见过乌龟吧，你能说说它什么样吗？ 师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？大家想知道吗？今天我们就来学习一个童话故事想飞的乌龟。 板书课题。 二、初读课文。 1、看多媒体动画听故事。要求：听准字音，听清故事内容。 2、检查读书：听了故事你知道了什么 3、用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、用自己喜欢的方式读课文，多读几遍。 学生

11、回答。 书空课题，课题质疑。看多媒体动画听故事。要求：听准字音，听清故事内容。举手发言。指读课文，遇到不认识的字自己来解决。同桌互相听读课文，遇到生字等问题，合作解决。生用自己喜欢的方式读课文。教师活动学生活动补充修订三、看图理解课文。(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？ 1、请你边看图边读一读16自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？ 2、根据学生的回答板书：不会飞伤心。（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。 1、指名读第7自然段 ：乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？根据学生的回答板书：飞起来2、演示：找同学上台，老师帮助，展示乌龟是怎样飞起来的。3、乌龟飞起来了都看到

12、了什么？自读，在书上找一找答案。 4、想一想，乌龟看到美景时，他的心情怎样？ 书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？根据学生的回答板书：开心。 5、指导读书：乌龟那么开心，大家在读的时候就应该读出怎样的感情呢？6、范读、自由读、互读、指名读。 （三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读一读9、10自然段 。1、指导读好“重重地、好多”等词句。 2、乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”体会乌龟此时的处境。 3、请同学们用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。 4、乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟是怎么想的呢？4 师：尽管这只小乌龟被重重

13、的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？ 四、你们喜欢小乌龟吗，为什么？ 师：胡老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你跟大家说一说好吗？ 五、布置作业。生回答问题，明确：第1、2幅图画的内容就是16自然段内容。同桌互相读16段，评一评，谁读的好，怎么好？交流课文内容。同桌互相读78段，评一评，谁读的好，怎么好？自由发言，发表看法。表演。指名发言。预设：高兴。明确要读出乌龟高兴开心的心情。 自由读一读9、10自然段 。重读“重重地、好多”等词句。生：弟弟从地上爬起来了。冬冬从远处

14、走来了。小组讨论、交流。小组讨论、交流。生自由发言，小组交流。板书设计：想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 看美景开心 掉下来注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题想飞的乌龟第 4 课时教学内容 想飞的乌龟及课后生字。教学目标1、会写7个生字，继续培养学生揣摩字形的习惯。 2、背诵课文第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 3培养学生追求理想的信心和对小动物的同情心、爱心。 教学重点会写7个生字，继续培养学生揣摩字形的习惯。 教学难点背诵课文第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 教具学具

15、多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、回顾课文内容，导入新课。1、读一读：请同学们读一读课文。 2、说一说：说一说乌龟飞上天以后看到了什么。 3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色，师及时表扬鼓励。4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样 5、体会：你什么时候最开心 二、扩展思维，合理想像： 1、乌龟从天上掉下来了，它会想什么 2、乌龟还想飞，请你为它想想办法。 3、复习句子练习：从。 回顾第一课时句子练习，然后造句。读一读。说一说。 画一画。想一想：(开心!)。再体会。生1：乌龟想，天上太美了，我还要飞。 生2：乌龟想，小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。 生3：乌龟，你坐着月亮船飞

16、到天上去。 生4：乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。 生5：乌龟，你开飞机飞到天上去。教师活动学生活动补充修订4、自主探究：你还有什么问题吗，请提出来。 5、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。 三、延伸学习：自己准备头饰，自愿组合表演故事。 1、学生读课文，了解人物语言特点。2、自愿组合表演故事。3、评委参评。四、书写生字。 1、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。 2、指名学生看课后生字表读生字，扩词。 3、多媒体出示生字，学生开火车认读。 4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，互相交流书写时应注意什么。5、师范写重点字，生模仿写。 6、 学习其它生字，通过投影仪展示

17、学生的书写，评议，巩固认字。 五、布置作业。生1：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它 生2：乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢 生3:乌龟从天上掉下来，心情又会怎样 自愿组合表演故事。评委参评。 指名学生看课后生字表读生字，扩词。 多媒体出示生字，学生开火车认读。观察生字，质疑问难。书写生字，展示作品，评价。板书设计：想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 看美景开心 掉下来注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题语文天地11第 5 课时教学内容 “语文天地”中的所有练习项目。教学目标1、规范写字；2、能正确抄写带鼻韵母的音节；3、学习走字旁、提足旁，并填写偏旁表；4、读一

18、读，照样子说一说再抄写下来。教学重点1、规范写字；2、能正确抄写带鼻韵母的音节；教学难点1、学习走字旁、提足旁，并填写偏旁表；2、读一读，照样子说一说再抄写下来。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、规范写字。1.明确题目要求：描一描，写一写，练习写好上下结构的字。2.先描红，了解每个字在田字格中的笔画位置，按笔画、笔顺把字写对。3.学生独立抄写生字，自己检查，教师相机指导。4同桌互相检查，作业交流。5.学习“要、高”的笔顺。6、小结：写字时要像老师一样边写边揣摩字形。二、抄写音节：要求：把字及拼音对应起来，抄写拼音。1.复习本单元生字，拼读音节。2.小组讨论：抄写音节时应注意

19、什么。3.教师指导：从第一个音节做起，按顺序标拼音。4.抄写。5.抄写完音节后，组织学生互相检查。三、比一比，看谁写得多。1、明确题目要求：学习走字旁、提足旁。2、说一说走字旁、提足旁表示的意义。3、口头说说带有这些偏旁的字，看谁说得多又对。4、学生自己书面填写。走字旁：（越）（赶）（ ）（ ）提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ）5、填写偏旁表。6、了解偏旁表示的意思例字。描一描。说一说。 写一写：写好“想”，找分界线，练写。想一想。再体会。质疑问难。复习有关的生字。小组讨论：抄写音节时应注意把字及拼音对应起来。抄写。抄写完音节后，组织学生互相检查。说一说。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键

20、是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。填一填。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子

21、师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七

22、百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教师活动学生活动

23、补充修订四、读一读，照样子说一说再抄写下来。1学生读两个例句。2.照样子说句子，师生共同讨论评价，选出大家认为编写得最好的句子。3.板书好句子，教师帮助修改。4补充练习。填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。5抄写学生自己编写的句子，教师提示：以词语为单位抄写。6.再读抄写的句子，熟悉这句话，改正错字。四课堂总结：这节我们学习了什么，和你的同桌交流一下。五、布置作业。 指名读例句。生照样子说句子，师生评价。指名发言。 生以词语为单位抄写句子。再读抄写的句子，改正错字。此环节放在阅读讨论时进行教学

24、。板书设计：语文天地 走字旁：（越）（赶）（ ）（ ） 提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ）注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题语文天地11第 6 课时教学内容 “语文天地”中的所有练习项目。教学目标1、听故事买火柴的小女孩激发学生的同情心、爱心。2、朗读你别问这是为什么，体会作者的感情，做一个有同情心的人，学会关爱他人。3、口语交际我很想有一个，培养学生的口语交际能力。4、学习金钥匙。教学重点朗读你别问这是为什么，体会作者的感情。教学难点口语交际我很想有一个，培养学生的口语交际能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、听故事卖火柴的小女孩。1师：课前

25、胡老师布置同学们查阅资料了解安徒生，现在请同学们说一说“我了解到的安徒生爷爷”。2、今天我们就要学习他最有名的作品卖火柴的小女孩。3、出示课件，认真听故事卖火柴的小女孩。4、听了故事后，你想说点什么？你想为买小火柴的小女孩做些什么？ 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。听故事卖火柴的小女孩。先在四人小组中说一说，再派代表汇报。教师活动学生活动补充修订二、朗读你别问这是为什么，体会作者的感情。1、师：听了卖火柴的小女孩的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学习自读课文你别问这是为什么。2、出示要求，自读诗歌。 用正确的读书方法读书。 借助拼音把诗歌读通顺

26、。3、互帮互助，小组学习。要求：数一数这首诗歌有几小节，把诗歌正确读给同桌听。4、集体读课文，边读边想：刘倩倩小同学他想做些什么？她为什么想为卖火柴的小女孩做这些事呢？5、读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？6、你想不想帮助卖火柴的小女孩，怎样帮助呢？7、师：让我们伴着动听的音乐，再来感受一下这首诗歌。三、口语交际。1、明确口语交际主题：你有什么愿望？想怎样实现？2、根据自己的理解谈谈什么是愿望。3、你想要实现的愿望是什么？情景设置：小丽很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。 学生自己先想一想，再全班交流。把自己的想法跟同学交流。4、以我很想有一

27、个为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。5、评价。四、学习金钥匙。1、明确学习内容：了解语气助词。2、自由读一读“金钥匙”。3、在前面学过的课文中找一找这些词语，读一读词语所在的句子。4、你发现这些词语的共同点了吗？口字旁的字及什么有关？5、小结。五、布置作业。 出示要求，自读诗歌。 互帮互助，小组学习。自主思考。指名读课文、男女读。读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给小女孩。小组说一说，再指名说。配乐感情朗读诗歌。小组讨论，再派代表全班交流。指名发言。自由发言。独立思考，全班交流。在练习本上写下自己的愿望。指名读一读。在学过的课文中找一找这些词语，读一读词语所在的句子。生：这些字都是口字旁。指名发言。板书设计：语文天地 卖火柴的小女孩。你别问这是为什么单元反思： 注：所有填写内容均为楷体小四号字。17 / 17