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1、走进花果山-10以内数的加法教学目标：1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己与倾听他人的意见。3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过西游记的故事吗？你最喜欢西游记中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，这节课我
2、们就一起走进花果山。（请大家看屏幕）二、探索加法的意义1、提出问题出示来到花果山的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？师：花果山美吗？花果山不光风景美，里边还藏着很多数学问题，请同学们仔细观察画面，你发现了什么？谁能从这幅图中提出数学问题？生自由提问：一共有几只小猴子？一共有几只小鸟？一共有几个桃子？一共有几个小朋友？一共有几朵白云？一共有几朵小花？2、解决问题，体会加法的意义。(1) 师：同学们可真是火眼金睛，从这幅图中提了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几只小猴子？）你能解决这个问题吗？生：是5只猴子。师：你是怎么知道的？生：方法一：一只一只地数一数就知道了。方
3、法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5与3合起来师:哦，你是把树上的3只小猴与岩石上的2只小猴合起来，知道一共是5只小猴的，是吗？师：这个办法很好。把3与2合起来是5，这个就是咱们之前学的数的组成。师：还有没有更简单的方法呢？师：其实，像这样把2与3合起来，我们还有一种方法，可以用加号。出示：3+2=5。咱们今天就来认识一下这个新朋友：加号。师：你能说说算式中3表示什么，2表示什么？+表示把2与3合起来。5表示2与3与起来是5，一共有5只小猴，为了让大家明白5表示什么，我们在5后边写上单位名
4、称（只）教读:我们一起来读一遍3加2等于5。男生来一遍，女生来一遍。这个算式就表示：树上有3只猴子，地上有2只猴子，合起来就是5只猴子。 (2) 师：刚才同学们很棒，用加法解决了一共有几只小猴的问题，现在教师很想知道你们能不能用加法解决一共有几只小鸟呢？生：4+1=5（只）师：你能说说算式的意义吗？（如果学生不能很好的说，教师也可以引导，4表示什么1表示什么5表示什么？前边的4只小鸟与后边的1只小鸟合起来是5只）再叫个学生说说。 (3) 师:同学们挺聪明的，很快就学会了用加法解决问题，下面教师可要考考你们，有没有信心，把剩下的这些问题的解决了？出示剩余问题（桃子、小朋友、花），让学生自主解决教师在学生说算式的时候，要问问意义。师：问题都解决了，恭喜同学们通过了教师的考查。大家真棒！课间休息（小游戏）三、练习提高。课后练习（根据课堂时间选取几个）四、生活中的加法沉浸在兴福花香中的我们，马上就要结束了本节课的花果山之旅，同学们的收获一定不小吧，学会了用加法解决问题。下节课，让我们再继续我们的花果山之旅，下课。
一年级-10以内的加减法教案
