《找春天》教学中的互联网搜索教案

《《找春天》教学中的互联网搜索教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《找春天》教学中的互联网搜索教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选找春天教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：二年级语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题 找春天教养方面：1、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，体会春天的美境。3、 能正确完成课后题熟字组词。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 教育方面：1、 引导学生有感情的朗读课文

2、，想象春天的各种美好事物，让学生犹如身临其境。2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。发展方面：培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。三、 教材分析小学二年级下册课文找春天。这篇课文作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教学时要引导学生走进春天，发现春天。抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感

3、。找春天这篇课文引导学生有感情的朗读课文，想象春天的各种美好事物，识记本课的生字词语、感悟读文，是本课的教学重点。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中感知春天的动态美。是本课的教学难点。教学之前用百度在网上搜索找春天的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在语文备课大师网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载找春天的课文情景朗读，课堂放给同学们听，给学生听觉、视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载春天的美图，做成PPT课堂给

4、同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度网搜索歌曲春天在哪里，播放给同学们听，让学生感受春之美。让学生演一演，说一说，画一画，写一写具体来感悟春天，自己百度欣赏描写春天的美文，开阔自己的视野。 四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种美感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生读出疑问语气和感叹语气。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中感知春天的动态美。通过

5、收集春天的资料，运用课件激发学生的学习兴趣，课文情景朗读激起阅读热情。五、 教学过程第一课时教学过程：一、创设情境，激发情感：1、谈话导入：孩子们，冬天过去了，轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，你们看！（播放春天的部分景色）百度网址2、师：你们看到了什么？听到了什么？生：看到了小草、小花，绿叶；听到了小鸟的歌唱，泉水的丁冬。3、播放歌曲。（播放春天在哪里的视频歌曲。）百度视频师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！板：找春天二、初读课文，合作识字。1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课

6、文，一边读一边感受春天的气息。自由读课文，读通句子，读准字音，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音读一读。2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。4、指名读课文，师生共同正音。5、教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）6、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师领读生字。7、现在请同学开火车认认这些生字。（随机抽卡片，认读）三、细读课文，感知发现。1、春天在什么

7、地方呢？你们听-（播放课文情景朗读）网址2、春天多美呀！请小朋友们再读读，读后说说课文中的小朋友们发现了什么？3、齐读课文，教师评价。4、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写

8、，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，表扬奖励。4、学生交流评价，互相打等级，查漏补缺。五、作业1让父母当评委，练习朗读课文。2向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 第二课时一、展示学习成果。1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、品读课文，读中悟文。1、春天来了，大自然会有很多的变化，你认为课文中那句话让你知道春天来了？2、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉、冲”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）3、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解

9、“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 (1)、说说这两个词有什么特点？(2)、你还能说出几个像这样的词语吗？4、“探出头来”是什么样子的呢？做做动作；那小草探出头来是什么样的呢？（演示课件）5、多可爱的小草呀！谁再来读读？（3-4人朗读）提示：把疑问的语气读出来。6、不错，把疑问的语气都读出来了！大家一起试试。7、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组内读一读，用自己喜欢的方式读。8、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？9、引导学生进行问答式的句式训练：例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出

10、头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。10、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。11、谁来表演（4-7自然段）12、真棒，大家一起夸夸他。13、我们一起来表演好不好。14、有感情的朗读：师生一起读，我们看到了她；我们闻到了她；我们触到了她；她在柳枝上荡秋千 15、春天还会在哪里呢？。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。老师展示想到的一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？描写春天的古诗网址三、背诵播放课文

11、的配乐朗读录音学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）四、拓展 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。六、本课小结春天是大自然中优美迷人的季节，只要大家用心寻找，一定会发现春天的无穷奥秘，让我们

12、用自己喜欢的方式赞美春天吧七、学生自己朗读描写春天的美文八、巩固训练1、春天在哪里？请你连一连吧！小草探出头是 春天的琴声树木吐嫩芽是 春天的眼睛早开的野花是 春天的眉毛解冻的小溪是 春天的音符2、加偏旁组字，再组词。兑（）东（）奚（）帛（）予（）朵（）九、板书设计： 小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符 溪水琴声 十、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）https/view/hI4Z8fvSKms/教学反思小学二年级的学生是好动的群体，他们喜欢新鲜的、新奇的事物，他们热爱一切美好的事物。因此我运用了课前找资料，让学生自己

13、发现春天的美好，通过课文情景朗读，引发孩子的学习积极性。播放春天在哪里这首歌曲，让学生感悟到了春天的美好。这节课孩子们全身心的投入，通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中 感受了春天的动态美。通过做动作，更好的了解了“躲、羞、遮、掩、探、触”几个字的含义；通过演一演，更好的理解了4-7自然段的优美句子。学生真正乐在了其中。 找春天是篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的美文，应该让学生多积累，多欣赏，这一点这节课我做的还不够。没有让孩子积极发动积累，展示自己积累的关于春天的好词好句。六、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市西苑小学 姓名： 李秀玲职称：一级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：山东省青州市西苑小学 李秀玲，山东省青州市西苑小学一级教师。本人1988年7月参加工作以来，几十年如一日，兢兢业业奋斗在教育第一线。多次被评为优秀教师，期中2002年9月被评为青州市优秀教师，2009年12月被评为潍坊市优秀少先队辅导员。教育教学质量一直居于一流水平，其中2005年8月被评为青州市语文教学能手，2008年1月获得潍坊市语文优质课。2篇论文分别获得省级、潍坊市级优秀成果奖，多篇论文在省级、全国级刊物发表。