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1、国旗国旗真美丽教学反思李江艳国旗国旗真美丽是人教版一年级上册第二单元的内容，本节课的教学内容以学唱歌曲国旗国旗真美丽为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出对国旗的喜爱与赞美之情。为了这次汇报课我按照自己平时上课的模式，做了一定的准备，虽然有可取之处，但由于缺乏经验，还存在许多不足，经过学校领导老师的点评，让我学到了许多。现通过展示自己上课的八个教学环节，总结如下：一、知识抢答 问题导入法，有助于吸引学生的注意力，也复习了上节课的内容，但设计的问题过于简单繁琐，时间上有些拖沓，应将这个环节的时间缩短，问题简明扼要。二、升国旗，
2、奏国歌 由于上节课对国歌的欣赏及了解，学生在唱国歌时站姿很好，但歌曲节奏把握不准，不能与音乐同步进行，有点乱。自己应该起一个引导作用，带领学生一起唱国歌，自己起个示范的效果。三、听音乐，画国旗 国旗旗面有一定比例，应该给学生提示。让学生自己去描述国旗，对于学生怎样认识国旗，加以引导，比如：国旗旗面是红色的，那是烈士们的鲜血染成的，黄色的五角星代表党的光辉照四方加深学生对国旗的理解和感悟。四、看视频，想问题 我把自己的思想过于强加给学生，非得让学生先不要唱歌，先看画面有什么，再记歌词，分的太清楚，分裂了学生欣赏歌曲的完整性。可以让学生自己聆听歌曲，听完再谈谈自己的感受，看到了什么，把歌词串联起来
3、。不用硬性地去规定让学生先去做什么再去做什么，让学生自由畅想。（评价学生的语言不能过于单调的说好、很好、很棒之类的，要丰富、具体、明确，比如：你的声音很洪亮，你的声音很好听，坐姿很端正使每个学生真正感受的自己的优点、闪光点。）五、小嘴巴，大声读 让学生有节奏的朗诵歌词，对于难点予以强调。通过老师示范读，个别学生模仿读，再到集体读，使学生能够按节奏朗诵歌词。（小学一年级的学生注意力最多只能在10-15分钟左右，到这个时间，有些学生开始坐姿不正，或者偶尔说话，需要我多次维持课堂秩序。在这个时候可以穿插个小游戏、音乐律动或者打节奏等，让学生在肢体上活动一下，放松一下，以便更好的投入的下面的学习中。）
4、六、唱一唱 先唱歌谱，重点讲解难唱得地方，顺便复习一下乐理知识，不过要点到为止，不要耗费太多时间。在学唱歌曲的过程中，对学生的演唱情绪加以引导，要怀着一种赞美喜爱的感情，要用自己柔和悦耳的声音去演唱，把歌曲的美感唱出来，不要过于追求音量，扯着嗓子去喊，而要追求音色，使学生能够有感情的用自己最美妙的声音去演唱。七、表演唱 引导学生根据每句歌词，一句一句的创编动作，再选取一个集体表演的动作。这个环节的缺点是自己破坏了歌曲的整体性，没有顾及学生的差异性和创造性，应该让学生在完整聆听音乐的过程中，按照自己的理解为歌曲完整的创编动作，给予学生积极的鼓励与评价。之后可以老师自创动作与学生一起分享，在表演唱
5、的时候可以采取老师的动作，也可以自己创编动作，整个过程充分尊重学生的创造性和差异性，“激活”学生的想象力，发挥学生的创造力和思维潜能。分组表演唱的时候可以给每个小组命名，比如：国旗组、金星组、红云组、蓝天组，对各个小组的表现进行评价，形成一个积极的竞争氛围。（在这里，应该再添加一个环节，就是加入打击乐器为歌曲伴奏，锻炼学生的节奏感，也可以组织学生通过拍手、拍腿、敲桌子、跺脚等为歌曲伴奏，让学生充分感受歌曲的节奏，以及参与到课堂中的愉悦感，使学生在学中玩，在玩中学，使学生敢于尝试，乐于参与。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。）八、歌唱祖国 拓展延伸：聆听大合唱歌唱祖国
6、为本节课做以升华。注重对学生的评价，对本节课回答问题以及表现好的同学，在本节课的最后给予小奖章为鼓励。（最后欣赏歌唱祖国的时间有些长，过于拖沓，如果在本节课的导入中，缩短一点时间，再在最后表演唱中加入打击乐器练习伴奏，这样整节课就会显得更加充实饱满，时间也会紧凑些。）以上是我对这节课的总结，这节课的基本环节还算完整，但每个环节还需要完善补充，上好一节课，不仅要有激情和全身心的投入，更要站在学生的角度去思考问题，为学生服务，优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备，使学生能在音乐课中得到更全面的发展。因此，在今后的音乐教学活动中，我会努力做到以音乐为本，以学生为中心，充分激发和尊重学生的想象力和创造力，我也会大胆放手，让孩子们在自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。
《国旗国旗真美丽》音乐教学反思
