5s整改汇报

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1、5s整改汇报 篇一：5S管理整改计划-汇报“5S”包含整理、整理、清扫、清洁、素养。5S是现场管理的基础，是一个行之有效的现场管理方法。高职教育培养的是生产（服务）第一线需要的高等技术应用性人才。这就要求学生具有现场生产的基础职业素质。下面结合课程和实训基地建设论述实施方案。一、实施理论一个宗旨：课程目标和社会企业需求“零距离”的宗旨二个转变：1、素质教育贯穿课程教学过程的内涵转变，将“5S”活动融入课程教学之中；2、以实践能力培养为关键的过程关键转变。三个层面：学生作为主体的层面、老师作为主导的层面、资源充足利用的层面。四个合一：车间和教室合一、学生和学徒合一、理论和实践合一、竞赛和考试合一

2、。（一）“一个宗旨”课程目标和社会企业需求“零距离”的宗旨1、整合课程是企业岗位的需求如把化工设备维修技术专业的关键课程整合为四个：配管及阀门技术、泵及压缩机技术、反应及传质设备技术、传热设备技术。其中如“配管及阀门技术”课程整合的方案是：2、老师和企业工程师“零距离”老师计划到机械厂和化工厂下厂实践，参与压力管道设计人员培训，提升实践能力，要负担实训室的设计、安装、调试等任务。3、实训室建设要和企业“零距离”实训室的全部设备仪表均要和企业一致，装置及控制系统紧跟当代企业要求，如流体输送运行，要用触摸屏、内部用PLC，可进行自动调整液位等。实训室部署要结合当代企业要求。如管路拆实训室建设时区间

3、要划分为：实训室的仓储区（货架四层）企业的备品备件仓库实训室的工作区企业的预制车间或安装现场实训室的教学区（含钳工桌）企业的培训场所或休息场所或维修场所实训室的低位槽高位槽（含操作平台）企业的物料储罐区实训室的控制装置企业的控制房（二）“两个转变”素质教育贯穿课程教学过程的内函转变，将“5S”活动融入课程教学之中“以实践能力培养为关键的过程关键转变”1、“素质教育贯穿整个课程教学过程的内涵转变”素质教育融于课堂教学，原先关键停留在老师口头教育，而真正有效地付诸于课堂教学过程中做得还不够。结合企业需求和高等职业教育目标要求，必需从内涵上，真正做到职业素质的贯穿。如，配管及阀门技术模块课程共有八个

4、子模块再加一个下厂实习共九个子模块，每个子模块均要有职业素质的考评，作为考评成绩之一，占本门课程的10%。把企业的“5S”活动引入课程教学过程中，使学生经过“5S”活动，具有企业所需求的基础职业素质。“5S”活动，表现职业素质：5S活动起源于日本，是以“S”为开头的日文罗马拼音的5个单词组成，故简称“5S”。被美国人认为是“管家概念”，意在改善工作条件和促进过程的有效实施。5S是现场管理的基础，是一个行之有效的现场管理方法。高职教育培养的是生产（服务）第一线需要的高等技术应用性人才。这就要求学生具有现场生产的基础职业素质。“5S”包含整理、整理、清扫、清洁、素养。整理(Seiri)：把工作现场

5、区分为要的和不要的（保管需要的，撤消不需要的）。目标：腾出空间，活用空间；预防误用，误送；塑造洁净的工作场所。整理(Seiton)：将留下来的东西按要求位置摆放,且放置整齐并加以标示。目标：工作场所一目了然,有一个整齐的工作环境；降低了寻求的时间；提升了工作效率。必需要做到物归原位。 清扫(Seiso)：将看得见的或看不见的地方清扫洁净,以保持工作场所无垃圾、无污垢之状态。目标：稳定品质、点检设备,降低工业伤害。清洁(Seikeetsu)：维持清扫过后的场所及环境的整齐、美观。目标：维持前3S的效果,让现场保持美观状态；使职员以为洁净卫生而产生无比的干劲；能够提升产品的质量和提升企业形象。 养

6、养(Shitsuke)：让每一位职员养成良好的习惯而且遵守各项规章制度，“做到以厂为家，以厂为荣”。目标：培养主动主动向上的精神；营造团体精神；改造人性,提升道德品质(人心美化)。素养是5S的重心。5S的作用：提供洁净的工作场所，降低浪费,节省成本，规范生产经营(工作)秩序，提升安全生产保障系数，发明利于职员作业的优良环境，为现场管理提供良好的环境,为生产经营做好铺垫,有利于生产活动的顺利进行。2、“以实践能力培养为关键的过程关键转变”如配管及阀门技术模块课程作为实践课程教学的。子模块培训时标准上要根据“学习目标 、操作方法和步骤、相关知识、注意事项”职业技能培训模式进行。突出实践能力的主要性

7、。（三）“三个层面”“学生作为主体的层面”“老师作为主导的层面”“资源充足利用的层面”1、“学生作为主体的层面”主体性包含能动性、自主性和发明性这三个要素。能动性是人区分于其它动物的关键标志，后者只有本能和模拟，没有些人的意识和抽象思维。自主性是学生区分老师之所在，它强调教学过程中学生应该是“她主”(来自老师)和“自主”的融合，而不是让老师一个人说了算。发明性强调的是学生和学生之间的区分，是张扬学生的个性。（1）教学目标的设计上以学生为主体。不但要有教的方案，还要有学的方案，我认为这是需要改善的。教案和学案必需合一设计，但应以学生为主体，表现教学相长，怎么学应和怎么教放在一起同时设计。如： “

8、模块四 管道安装（管道螺纹连接的实训）”学生学的方案：现场泵的进口怎样用“一段螺纹管路”连接（从货架上选择螺纹管段、压力表、缓冲管、阀门、过滤器、活接头等，分组自主思索）选择完后连接连接好后，每组检验其它组，并记下错的和正确的，以后再结合查的结果，自己思索纠正自己的错误最终向指导老师汇报完成。另外整个过程至实训结束自觉落实“5S”活动，养成好的职业素质。老师教的方案：让学生了解“本模块四”的大的学习目标，以后了解本节是学习的哪一点，明确基础要求和考评标准强调一下包生料带的方法学生在连接时碰到实在不会或无法进行下去影响整节进度的指导一下（如活接头连接方法，学生会卡在那儿的），同时提问部分相关知识

9、，并加以考评学生全部初步完成后，在安全通道上集中列队纠错，让学生逐组评价连接情况和自己以为做得好的一面学生评价完成后，老师再逐组评价实训过程及最终，同时考评学生的职业素质（如整理、整理、清扫、清洁、素养）。整个一节课，经过学生的自我思索、自己部分独立完成工程等发挥学生的“能动性”和“自主性”，经过学生纠正他人的错误和讲出自己做得正确的地方，让学生“表现一下自己”从而激发或激励学生的“发明性“。（2）时间安排上以学生为主体以学生为主体并不等于就是全把教课时间还给学生，把课堂完全交给学生，出现“放羊式”的教学方法；也不是老师一讲到底，滔滔不绝，或一问到底，或以问代(：.xiaocaoFanwEn.

10、cOM 小草:)讲，有时甚至自问自答。不要把学生变成“听客”和“看客”。如上面（1）中举例，整个一节课的教学学生为主体，指导老师以“教导或诱导或考评或纠错”。一节课下来，学生自我动手，自我思索等在时间上均是主体。改变了过去“以记忆为主的机械学习”，而是向“深刻体会和自我动手学习”的转变。（3）组织形式上以学生为主体老师把学习的主动权交给学生，实现从主角到配角的角色转换。如上面（1）举例，学生回味初步讲的内容，每组自我思索和讨论“怎样连接螺纹管路”、查其它组的时候还能够相互交流讨论、集中纠错时，还能够提出自己的见解等等。有了组织形式上以学生为主体的改变，促进学生学得生动，学得投入，真正做到成为学

11、习的主人。再从另一层面看，更利于学生生理、心理的健康发展，更利于塑造良好的个性特征，更利于学生发散思维能力的培养。（4）教学过程中以学生为主体经过前面三点的说明，教学过程有利于学生发觉、提出问题，发表自己的看法、见解；有利于学生求异思维的发展；有利于学生个性特征的发展。同时，在课堂教学中，把评价权交给学生，经过学生进行争议，相互评价，会大大激发学生学习的爱好，使各自分散的发觉变成集体共同的财富。教学过程中尽可能激发学生的“效能”，从而达成这一节课培养目标。2、“老师作为主导的层面”（1）指导方向所谓指导方向就是要为学生指明学习目标，从而引导学生朝着目标而努力。上第一次课时，首先为学生指明配管及

12、阀门技术在本专业中的学习目标；其次该课程每个子模块学习时，为学生指明该子模块的学习目标；最终每次课学习时，为学生指明该次的知识目标、能力目标、素质目标。如，管路维修，结合现场若流量计坏了，又要不影响生产，怎么办？ 学生结合现场，思索，立即就知道旁路作用；泵坏了怎么办？连接生产中备用泵的作用。（2）传授方法在让学生明确学习目标的基础上，要让学生掌握一定的科学的学习方法和思维方法。“授人以鱼”是靠老师喂，在于满足一时温饱，而“授人以渔”是让学生自己掌握学习的本事，让学生自己去取得。教学生获取该课课程的学习资源：如学习管道材料、阀门、防腐涂料、保温材料能够利用网上的生产厂家提供的资源，或要求学生查学

13、习前查相关的资料；也可提供教学参考资料，要求学生到图书馆借阅本课程相关资料，以后在课程教学过程中提问相关内容；工程中往往按规范和标准实施，要求学生学会使用标准的习惯，如经过学校提供的“全文标准数据库”学习相关内容（如管道系统图形符号，GB 6567；阀门检验及管理规程，SH3507；化工金属管道工程施工及验收规范，HG 20225；工业金属管道工程施工及验收规范，GB 50235等）做好实习日志，实践课上相关知识的信息量较大，记下标题或问题，能够课后问老师或自己查阅资料，直至搞懂，省得下次上课提问考评时不会等等。篇二：5S生产环境整改汇报中材亨达水泥有限企业郁南分企业 生产现场环境卫生秩序整改

14、计划方案因为本企业各车间生产现场及部分厂区因为长时间缺乏清理整改，局部地方存在物料积聚结块、地面油污积垢严重、通道堵塞、排水不畅等情况，部分生产车间厂房存在门窗损毁、墙体积灰及结蛛网严重，部分车间电源线槽架顶部及电柜电箱积尘结块多，厂区绿化带及生产厂区靠山边地带杂草丛生、废物垃圾堆积多等情况，上述环境卫生情况不佳情况给职员日常生产带来了一定的影响。依据企业推行“5S”管理的要求，为保持清洁亮丽的工作场所，降低不良环境给生产各步骤带来影响，现特制订以下生产现场及厂区环境卫生秩序整改计划方案，请各部门/车间按要求落实整改方法。中材亨达水泥有限企业郁南分企业篇三：5S实施不符合项整改汇报5S实施不符合项整改汇报