考试没考好整改方法

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1、考试没考好整改方法 篇一：期中考试后的反思及整改方法和田市第四小学期中考试（语文）总结此次试卷试卷上反应出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础知识较以前做的比较不理想，不过阅读题的错误率还是较高。由此可见即使在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充足了解题目标意思，只是泛泛求解，阅读题尽管在考试之前讲过但还是失分较高的，作文平时练的比较多，不过做的情况并不乐观。暴露出了平时教学中的部分弱点 ：1、平时教学中，部分老师总认为语文教学重在了解，没有给学生足够的练习时间，上课给学生这类题的练习和思索的反馈的时间较少。尤其是对基础差的学生缺乏跟踪教导。

2、 在平时的教学中急于求成，没有给全体学生打下良好的基础。2、对一些差生要求不太严格，只求按时完成作业，没有进行高要求，造成优异率和及格率下降。3、考试不但近考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，不会检验试卷，看漏题而失分。4、做题浮躁，不能静下心来认真读题，主动思索。一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思索。碰到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。针对以上出现的问题，在以后的教学中，教研组计划从以下多个方面多下功夫：（一）要求学生做到1、听课专注，眼随老师、脑想问题，主动投入到课

3、堂学习中去，多思多发表自己的看法。对学生学习上有一定目标，因人而定，让她跳一跳才能实现的目标，给她灌输一个勇争上游的思想，一个不服输的劲。2、 天天回家，让孩子回顾当日知识，了解掌握情况，你就会知道她们课堂是否专注或是否掌握了当日内容；在做练习时发觉问题应立即将这类问题给孩子梳通，而不能直接告诉。若她依然没懂，明天还会存在问题。将这类题誊录在错题本上。以后再举一反三，再变数字或变情境再试试。3、 哪方面弱，就去找来专攻这类题，通常情况均是了解能力跟不上的孩子会重复出现这种情况。不能一点则通，只有多讲多做，在做中去逐步领悟。这就叫勤能补拙。（二）老师在工作中做到：1、在平时上课的时候要狠抓基础知

4、识，多作多练，切实培养和提升学生的基础能力。要学生说题目标算理，可能不一定会错，但有时她们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点能够从试卷上很清楚地反应出来。学习排除计算干扰的本事。2、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的关键、难点，不忽略有些自己认为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联络生活，让学生多了解生活中的数学，用数学处理生活的问题。提升学生的数学学习爱好。3、关注过程，引导探究创新。数学教学不但要使学生取得基础知识和基础技能，而且要着力引导学生进行自主探索，自己独立思索问题的能力，培养自觉发觉新知、发觉规律的能力。这么

5、既能使学生对知识有深层次的了解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不但知其然，还知其因此然。4、设置数学小组长，督促组员完成练习，尤其对及格和优异一下的学生，让学生当小老师学生给学生讲题，消除学生学习数课时对老师的恐惧感，逐步提升成绩。设置目标不能够太高，让大部分学生有信心学好数学。5、学生的素质不一样，学习基础不一样，性格不一样，志趣兴趣不一样，每个儿童全部有自己的特点。不管是学习好部分的，还是基础差部分的，全部各有所长，各有所短，她们之间在多方面存在着差异，在一些方面甚至存在着较大的差异。不过，作为老师来说，既要看到差异，更要重视差异在教学过程中的改变。所以，教课时，

6、既要考虑到学生的共性，也要照料她们的差异。要面向全体学生，因材施教，全方面提升教学质量。为此，教学中不能搞“一刀切”，不然，就会出现“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，使一部分有专长的学生得不到发展，一部分差部分的学生不能快速赶上来。总而言之，在以后的教学之中，要多多下功夫准备，继续发扬教学中的优点，狠抓课堂管理，培养学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，不然欲速则不达。对于新问题的传授要多让学生考虑，让她们多想多动脑子。碰到问题要多多从自己身上找问题。立即改善自己的教学方法。使每个学生的成绩在原有基础上全部有不一样程度的提升。期中考试后的反思及整改方法六一数

7、学王芳篇二：期中考试后的反思及整改方法1期末考试后的反思及整改方法夏园期中考试结束了，我以为此次期末考试的成绩没有提升，尤其是优异率，及格率不尽人意。对于此次考试有不要进行反思。此次试卷上反应出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础运算题较以前做的比较不理想，不过应用题的错误率还是较高。由此可见即使在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充足了解题目标意思，只是泛泛求解，应用题尽管在考试之前讲过但还是失分较高的，计算题平时练的比较多，不过做的情况并不乐观。暴露出了平时教学中的部分弱点 ：1、平时教学中，我总认为数学教学重在了解，没有给学生足够的练习

8、时间，上课给学生这类题的练习和思索的反馈的时间较少。尤其是对基础差的学生缺乏跟踪教导。 在平时的教学中急于求成，没有给全体学生打下良好的基础。2、对一些差生要求不太严格，只求按时完成作业，没有进行高要求，造成优异率和及格率下降。3、考试不但近考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，不会检验试卷，看漏题而失分。4、做题浮躁，不能静下心来认真读题，主动思索。一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思索。碰到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。针对以上出现的问题，在以后的教学中，我计划从以下

9、多个方面多下功夫：（一）要求学生做到1、听课专注，眼随老师、脑想问题，主动投入到课堂学习中去，多思多发表自己的看法。对学生学习上有一定目标，因人而定，让她跳一跳才能实现的目标，给她灌输一个勇争上游的思想，一个不服输的劲。2、 天天回家，让孩子回顾当日知识，了解掌握情况，你就会知道她们课堂是否专注或是否掌握了当日内容；在做练习时发觉问题应立即将这类问题给孩子梳通，而不能直接告诉。若她依然没懂，明天还会存在问题。将这类题誊录在错题本上。以后再举一反三，再变数字或变情境再试试。3、 哪方面弱，就去找来专攻这类题，通常情况均是了解能力跟不上的孩子会重复出现这种情况。不能一点则通，只有多讲多做，在做中去

10、逐步领悟。这就叫勤能补拙。（二）我在工作中做到：1、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提升学生的基础能力。要学生说题目标算理，可能不一定会错，但有时她们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点能够从试卷上很清楚地反应出来。学习排除计算干扰的本事。2、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的关键、难点，不忽略有些自己认为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联络生活，让学生多了解生活中的数学，用数学处理生活的问题。提升学生的数学学习爱好。3、关注过程，引导探究创新。数学教学不但要使学生取得基础知识和基础技能，而且要着力引导

11、学生进行自主探索，自己独立思索问题的能力，培养自觉发觉新知、发觉规律的能力。这么既能使学生对知识有深层次的了解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不但知其然，还知其因此然。4、设置数学小组长，督促组员完成练习，尤其对及格和优异一下的学生，让学生当小老师学生给学生讲题，消除学生学习数课时对老师的恐惧感，逐步提升成绩。设置目标不能够太高，让大部分学生有信心学好数学。5、学生的素质不一样，学习基础不一样，性格不一样，志趣兴趣不一样，每个儿童全部有自己的特点。不管是学习好部分的，还是基础差部分的，全部各有所长，各有所短，她们之间在多方面存在着差异，在一些方面甚至存在着较大的差异。

12、不过，作为老师来说，既要看到差异，更要重视差异在教学过程中的改变。所以，教课时，既要考虑到学生的共性，也要照料她们的差异。要面向全体学生，因材施教，全方面提升教学质量。为此，教学中不能搞“一刀切”，不然，就会出现“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，使一部分有专长的学生得不到发展，一部分差部分的学生不能快速赶上来。总而言之，在以后的教学之中，要多多下功夫准备，继续发扬教学中的优点，狠抓课堂管理，培养学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，不然欲速则不达。对于新问题的传授要多让学生考虑，让她们多想多动脑子。碰到问题要多多从自己身上找问题。立即改善自己的教学方法。使每

13、个学生的成绩在原有基础上全部有不一样程度的提升。期中考试后的反思及整改方法六一数学王芳篇三：期中考试后的反思及整改方法期中考试后的反思及整改方法期中考试结束了，我以为此次期末考试的成绩没有提升，尤其是优异率，及格率不尽人意。此次试卷试卷上反应出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础运算题较以前做的比较不理想，不过应用题的错误率还是较高。暴露出了平时教学中的部分弱点 ：1、平时教学中，我总认为数学教学重在了解，没有给学生足够的练习时间，上课给学生这类题的练习和思索的反馈的时间较少。尤其是对基础差的学生缺乏跟踪教导。 在平时的教学中急于求成，没有给全体学生打下良好的基础。

14、2、对一些差生要求不太严格，只求按时完成作业，没有进行高要求，造成优异率和及格率下降。3、考试不但近考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，不会检验试卷，看漏题而失分。4、做题浮躁，不能静下心来认真读题，主动思索。一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思索。碰到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。我计划从以下多个方面多下功夫：（一）要求学生做到1、听课专注，眼随老师、脑想问题，主动投入到课堂学习中去，多思多发表自己的看法。对学生学习上有一定目标，因人而定，让她跳一跳才能实现的目标，给她灌输一个勇争上游的思想，一个不服输的劲。2、 天天回家，让孩子回顾当日知识，了解掌握情况，你就会知道她们课堂是否专注或是否掌握了当日内容；在做练习时发觉问题应立即将这类问题给孩子梳通，而不能直接告诉。若她依然没懂，明天还会存在问题。将这类题誊录在错题本上。以后再举一反三，再变数字或变情境再试试。3、 哪方面弱，就去找来专攻这类题，通常情况均是了解能力跟不上的孩子会重复出现这种情况。不能一点则通，只有多讲多做，在做中去逐步领悟。这就叫勤能补拙。