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1、音乐 四年级上册祝你快乐【教学内容分析】祝你快乐是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。【教学目标】1、 通过欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情绪，感受到快乐的心情。2、 聆听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。3、 了解管乐队的相关乐器的知识。【重点难点】重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示【教学准备】多媒体、板贴、打击乐器【教学过程】一、 师生问好二、 新授（一） 导入师：今天的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“认识你们多么快乐、一起上课多么快乐，啦”（两遍）第二遍师生一起拍手师：谢谢同
2、学们的配合，其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情生：玩游戏，读书，打篮球师：你用歌声来表达一下吗（师帮助）生：“玩 游戏多么快乐，玩 游戏多么快乐，啦”（拍手）师：还有谁来说说你的快乐生：说，唱，拍手师：还有谁说说你的快乐生： 师：我们一起来分享一下他的快乐，全班一起唱唱 生：唱，拍手师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的快乐，今天老师就要送给你们一首乐曲名字就叫祝你快乐（出示课题）（二） 欣赏乐曲1、 全曲欣赏师：老师送给你们快乐感受到了吗？生：感受到了师：从乐曲的哪里感受到的快乐？生：情绪很欢快，速度很快给我快乐的心情师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变
3、化就会给人们不同的感受，也是音乐的情绪变化丰富，这也就是音乐的魅力所在2、分段听师：能表达出我们快乐的那段旋律还记得吗？生：记得师：一起在唱唱（唱、拍手）师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟悉的旋律时，用拍手表示出来（师板贴红色A A A）师：这段旋律共出现几次？生：3次师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的情绪生：欢快活泼 （板书）师：作曲家还为这段表达快乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看（课件）自己读一下，我们一起来唱唱吧（先根据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度）生：师：跟音乐试一试，边唱边拍手【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要
4、更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔师：评价。老师这还有两段旋律，我们分别再来听听（出示B、C两块版贴）先来一起听听B乐段 （乐曲）师：情绪是怎样的生：抒情 （板书）师：用什么动作表达抒情的旋律生：自己练练师：选择摇晃身体，跟音乐一起摆动 （评价同学们的节奏感很强，表达很准确）师：那这段旋律感觉你们记住了吗？记住了我们可要继续往下听了。一起来听听C段的旋律，这段旋律情绪优势怎样的？生：
5、没有那么活泼也没那么抒情师：比较优美的 （板书）老师想用铃鼓来表现这段旋律，我们一起来试试动作好，有表现力的同学我就发一个小铃鼓随音乐一起拍击 （评价）师：A A C B A （版贴）乐曲中出现了那么多旋律，现在请同学们按顺序分段，听到哪段旋律出现就相映表示出来 （乐曲）生：唱，摆动，铃鼓师：A B A C A（板贴）（边摆顺利边问大家是那一段）师：经过你们的努力把这首乐曲各段按顺序完整的呈现出来了共分为5 个部分，其中A段出现3次，这种ABACA的曲式回旋曲式【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。在第一环节找出乐曲重复乐
6、段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。师：那这首好听乐曲都有哪些乐器所演奏，让我们一起来了解一下（课件）生：边看边说师：看来同学们认识的乐器还真不少，让我们一起来了解一下吧，这些乐器都属于西洋乐器，他们分别属于木管、铜管、打击乐三个乐曲组，各乐器组的相互配合组成了一支管乐队，祝你快乐这首乐曲就是由管乐队以合奏的形式所演奏的 介绍各乐器组在乐队所在的位置 （课件）照片上这支少年管乐队就是老师所在学校的学生组成，一起看看他们的精彩演吧（视频）【设计意图】在熟悉了乐曲的基础上，再拓展相关知识，了解乐曲是由一首歌曲改编，扩展了知识面，达到了学科综合和知识多元化的目的，在了解乐曲多方面知识的同时，加入歌词演唱主旋律，使音乐变得直白，通俗易懂，也有利于学生对主旋律印象的进一步加深。三、拓展师：他们的表演精彩吗？我们也一起加入吧模仿乐队的吹奏的顺序，选择自己喜欢的乐器模仿吹奏的姿势(师指导姿势)随乐曲表现各段旋律四、 小结【板书设计】祝你快乐A B A C A 欢快、抒情、优美
人音版小学音乐四年级下册祝你快乐教案
