班主任工作及班级管理班级企业化管理试验工作总结

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1、班主任工作及班级管理班级企业化管理试验工作总结 依据新的课程改革要求和社会发展需要，在日常课程教学中需要经过教学组织模式、管理模式等来渗透职业教育，充足表现“以就业为导向”、从企业中来、到企业中去的理念，以培养出适合目前社会发展需要的应用型全方面发展的人才。自XX年3月起，我班在学校的统一要求和学生处的指导下，逐步开展班级企业化管理试验工作。在企业化管理试验工作中，学生的动手能力和专业素养有了较大提升，同时其思想品德、团体合作等综合素质也有了显著提升。现将关键工作总结以下：一、试验实施过程依据本班学生、学校、德邦企业的情况，制订企业化班级管理制度，建立班级管理仿真企业管理，成立企业化的班级管理

2、机构。在班级企业化管理模式中，根据企业的架构构建班集体，以董事长为关键成立班级管理组织机构，以企业的管理模式实施“经理负责制”管理，以企业的组织模式竞选班干部职位，参考企业部门设置配置各部门经理及助理等，明确各部门的工作职责，从而让学生在模拟的职业环境中体会到企业文化。1改革班干部选举行法。实施竞选模式，每个候选人自愿参与竞聘，在班级内开展竞聘演讲，初步确定人选后进行一周左右的实际工作，展示自己才华，然后由学生投票决定正式人选。2明确职位职责，实施虚拟工资。为了加强同学们的纪律观念，培养勤奋学习，努力工作的好习惯，提升自我管理能力，感受企业的管理方法，根据企业工资发放的措施，实施模拟工资制度。

3、工资根据“基础工资+职务津贴+奖金+减薪”来计算，这么能更加好地调动学生“内控”，慢慢养成习惯，形成整体风气，进而改善缺点、坏习惯，这种管理方法更轻易让学生主动接收，使更多的学生参加到班级管理活动中来，充足发挥学生的主人精神，锻炼学生自主管理的能力等。既让学生明白盈利不轻易，也更靠近企业的管理模式，使更多的学生在班级管理活动中得到比较全方面的发展。3建立了监督机制。设置了一个独立的纪检部，其组成人员由学生轮番担任，以监督、检验班级委员会的工作，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一个责任，一个制约，一个监督，从而不停完善其工作。4引入竞争机制，竞争上岗。在班级企业化管理中采取干部“竞争上岗

4、”，在管理中，实施班干末位淘汰制，有于班干部的危机意识，从而有利于为班级服务，能够增强学生的竞争意识，有利于学生转换社会角色认定，有利于学生的长远发展。5采取小组教学模式。加强教育，切实转变观念，不停创新教学形式。在学校建立企业式管理制度，分好“部门小组”教学，充足发挥学生合作学习的主动性，形成小组组员思想碰撞，共同讨论学习。二、试验保障条件1.在班级管理中，建立企业化模式的班级管理制度建章立制是企业管理的关键之一，中职学校和企业的制度有相同之处。在班级企业化管理中，依靠中学生守则、江苏省连云港中等专业学校学生管理手册和学校相关规章制度，制订班级管理的人事管理制度、绩效考评制度、企业职员守则、

5、干部选拔、任用制度、工资发放制度（工资的多少反应学生的综合表现和能力，将和操行评定和推荐就业挂钩）等系列制度。从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功效的动态体系，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。 2.在班级管理中，形成企业化的薪金管理模式评价、考评机制在班级中根据企业的模式设岗、定人、定责、定“薪”，一改以往的中职学校学生德育量化考评方法。在实施企业化管理以后，学生由原来的学生身份变成了企业里的职员；薪金管理制度替代班级量化分管理制度，由原来的量化分数变成了虚拟企业工资，学生的一举一动跟她们薪水挂钩，学生在自负“行为责任”的同时还要负担“经济责任”。当班级企业出现退步或有严重失误时，部门经理将遭受总经理的问责，并扣除当月工资。实施分层管理、分层负责，做到人人有责，人人责，全员管理的目标。3.在班级管理中，形成企业化的星级评选的激励机制，经过“明星”效应，激励学生争做明星，争做楷模在班级实施企业化管理中引进了企业的奖励机制。每逢月底，期末结束，依据工薪管理考评制度，计算出每位职员的企业工资，参考星级评选条件评出“星级职员”，如文明之星、进步之星、优异之星、全勤之星等，经过全班同学无记名投票表决评选出 “星级团体”，如文明宿舍等给合适的物质奖励和精神表彰。