人教版语文八年级下册第26课小石潭记课件

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1、柳宗元柳宗元 字子厚字子厚 ，唐代河东人，世唐代河东人，世称称“柳河东柳河东”，“柳柳州柳柳州”。著。著名文学家名文学家 ，“唐宋八大家唐宋八大家”之之一。柳宗元与韩愈都是唐代古文一。柳宗元与韩愈都是唐代古文运动的倡导者和领导人，并称运动的倡导者和领导人，并称“韩柳韩柳”。他曾被贬为永州（现。他曾被贬为永州（现属湖南）司马，写下了有连续性属湖南）司马，写下了有连续性的山水游记多篇，的山水游记多篇，合称合称 永永 州州 八记。本文就是其中的一八记。本文就是其中的一篇。游记的特点是：文字上简洁篇。游记的特点是：文字上简洁有力，很精细地刻画出山水的鲜有力，很精细地刻画出山水的鲜明形象。明形象。永州八

2、记的背景与目的：永州八记的背景与目的：他长期在政治上受迫害，就寄情山水他长期在政治上受迫害，就寄情山水之间，用简洁清隽的语言，刻画荒远地之间，用简洁清隽的语言，刻画荒远地区秀丽奇特的自然风景，叹息它的被埋区秀丽奇特的自然风景，叹息它的被埋没，寄托自己愤懑不平的苦闷心情，有没，寄托自己愤懑不平的苦闷心情，有强烈的艺术感染力。强烈的艺术感染力。始得西山宴游记始得西山宴游记钴母潭记钴母潭记钴母潭钴母潭西小丘记西小丘记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记袁家渴袁家渴记记石渠记石渠记石涧记石涧记小石城山记小石城山记，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景。山水胜

3、景。从小丘西行百二十步，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬

4、牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹曰恕己，曰奉壹。朗读全文，正音朗读全文，正音篁竹（篁竹（hun）清冽（清冽（li）为坻（为坻（ch）为屿（为屿（y）为堪（为堪（kn）佁然（佁然（y）俶尔（俶尔（ch）翕（翕（x）忽忽差（差（c）互互 悄怆（悄怆（qio chun）幽邃（幽邃（su）龚（龚（

5、n）古古小小石石潭潭记记课堂讲解脉络图示我来解读：我来解读：从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣佩如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽清冽。全石以。全石以为底，近岸，卷石底以出，为为底，近岸，卷石底以出，为坻坻，为，为屿屿为为 甚甚，为岩。，为岩。青树青树翠蔓翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。，蒙络摇缀，参差披拂。山山译文：译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音。（我的）心情好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音。（我

6、的）心情感到愉快。便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下感到愉快。便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下面有一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠面有一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、甚、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，覆盖、缠、甚、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。山山 潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若空游无所依。日光下头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，澈，影布

7、石上，佁然佁然不动；不动；俶尔俶尔远逝，往来翕忽远逝，往来翕忽。似与游者相乐。似与游者相乐。译文：译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么凭借也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）凭借也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆的一动不动；又忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏呆呆的一动不动；又忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。好像和游人一同欢乐。捷。好像和游人一同欢乐。潭西南而望，潭西南而望，斗折斗折蛇行蛇行，明灭明灭可见。其岸势犬牙可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。差互，不可知其源。译文：译文：向小石潭的西南

8、方向望去，（泉水）曲曲折折，（望向小石潭的西南方向望去，（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不知道它的源泉在哪里。那样互相交错，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆悄怆幽幽邃邃。以其境过。以其境过清清，不可久居，乃记之而去。，不可久居，乃记之而去。译文：译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽，空无一人，不觉感

9、到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。译文：译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着一同去的一同去的，还有姓崔的两个年轻人，还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己：一个叫恕己，一个叫，一个叫奉壹。奉壹。一词一词多义多义 如鸣珮如鸣珮环环 四面竹树四面竹树环环合合作为，动词作为，动词成为，动词成为，动词

10、玉环，名词玉环，名词 环绕，动词环绕，动词 全石以全石以为为底底 为为坻，为屿坻，为屿1乃记之而乃记之而去去2小生小生古古:离开；离开；今今:前往前往古古:年轻人；年轻人；今今:戏曲艺术中的一种角色戏曲艺术中的一种角色古今异义古今异义自自我我检检测测一、翻译下列句子：一、翻译下列句子：1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。2、其岸势犬牙差互，不可知其源。、其岸势犬牙差互，不可知其源。3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。、以其境过清，不可久居，乃记之而去。二、同桌之间任意选择一段，相互检测二、同桌之间任意选择一段，相互检测 能否准确的背出。能否准确的背出。“一切

11、景语皆情语一切景语皆情语”。本文的景、。本文的景、情是什么？二者是如何联系起来的？情是什么？二者是如何联系起来的？人人被贬、受迫害被贬、受迫害、景景小石潭小石潭石：形状各异石：形状各异水：清澈空明水：清澈空明鱼：与游者乐鱼：与游者乐竹、树：竹、树：蒙络摇缀蒙络摇缀 参差披拂参差披拂岸：斗折蛇行岸：斗折蛇行美美情情悄怆幽邃，凄神寒骨悄怆幽邃，凄神寒骨寂寞处境寂寞处境埋在荒野埋在荒野悲凉凄怆发现小石潭发现小石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭潭中气氛；整体特点：幽静中气氛；整体特点：幽静幽深冷寂，孤凄幽深冷寂，孤凄悲凉悲凉延伸阅读：延伸阅读：景一：景一：“庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，

12、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。”景三：景三：“长烟一空，皓月千里，长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。乐何极。”景二：景二：“潭中鱼可百许头，皆若空潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。游无所依，日光下澈，影布石上。”以上三景，你更喜欢那一个？谈谈你的以上三景，你更喜欢那一个？谈谈你的感受。感受。生动写出了小石环境生动写出了小石环境景物的幽美和静穆，抒发景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤寂了作者贬官失意后的孤寂之情。之情。探索本文主旨探索本文主旨 本文不到本文不到200字，却写了潭、树、字，却写了潭

13、、树、水、鱼、源头、岸势等，内容丰富。水、鱼、源头、岸势等，内容丰富。描写细致、生动，特点突出。寓情于描写细致、生动，特点突出。寓情于景，情景交融。行文呼应，结构完整。景，情景交融。行文呼应，结构完整。你能就描写的角度、技巧、语言运用、你能就描写的角度、技巧、语言运用、行文结构等说说他的美丽吗？行文结构等说说他的美丽吗？写景的角度：写景的角度：绘声绘声“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，绘色绘色“青树翠蔓青树翠蔓”，以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指水声，写出流水的清脆悦耳喻指水声，写出流水的清脆悦耳 是采用近义的色彩直接着色，是采用近义

14、的色彩直接着色，“清清”与与“翠翠”都有绿意，交互使用，都有绿意，交互使用，避免重复，表现了树木的青翠葱郁。避免重复，表现了树木的青翠葱郁。绘形绘形A、“全石以为底全石以为底为岩为岩”，曲曲折折，曲曲折折，交互错杂，交互错杂，形象生动形象生动是绘石形，或整或零，或高或低，或仄是绘石形，或整或零，或高或低，或仄或平，多姿多态。或平，多姿多态。B、“蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂”，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，或长或短，变化万千。或长或短，变化万千。C、“斗折蛇行斗折蛇行”，是绘水，是绘水形形 “犬牙差互犬牙差互”，是绘岸形，是绘岸形”绘影绘影“日光千彻，影布

15、石上日光千彻，影布石上”，是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。绘神绘神“似与游者相乐似与游者相乐”，绘出了游鱼自由闲适的神韵。绘出了游鱼自由闲适的神韵。点面结合点面结合“全石以为底全石以为底”（面）（面）“为坻、为坻、为屿、为堪、为岩为屿、为堪、为岩”（点）（点）由面到点，有序由面到点，有序体现作者感知体现作者感知远近交错远近交错“闻水声闻水声”（远）（远）“坐潭上坐潭上”（近）（近）远远近近，多层次展现了小远远近近，多层次展现了小潭的景致潭的景致动静互衬动静互衬“影布石上，影布石上，佁佁然不动然不

16、动”（静）（静）“俶尔远近，往来翕忽俶尔远近，往来翕忽”（动）（动）静中有动，更静中有动，更显环境的雅静显环境的雅静虚实相生虚实相生“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头似与游者相乐似与游者相乐”表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣。虚，虚实相映成趣。文章行文的照应，既使全文结构紧凑，又文章行文的照应，既使全文结构紧凑，又令景物特征鲜明。令景物特征鲜明。游踪来去的照应游踪来去的照应“从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步”（来）（来）“乃记之而去乃记之而去”（去）（去）一一

17、“来来”二二“去去”，完整反，完整反映游览的过程，映游览的过程，首尾圆合首尾圆合方位上下的照应方位上下的照应“下见小潭下见小潭”（间接表明作者位置）（间接表明作者位置）“坐潭上坐潭上”（直接表明作者位置）（直接表明作者位置）一一“上上”二二“下下”，反复交，反复交代观赏的视角，代观赏的视角，暗示潭范围之小暗示潭范围之小景物分合的照应景物分合的照应“隔篁竹隔篁竹”“”“伐竹取道伐竹取道”（分写竹）（分写竹）“青树翠蔓青树翠蔓参差披拂参差披拂”（分写树）（分写树）“四面竹树环合，寂寥无人四面竹树环合，寂寥无人”（合（合写竹树）写竹树）一分一合，清一分一合，清晰再现潭上景晰再现潭上景物可见潭的幽物可

18、见潭的幽僻风貌僻风貌环境明暗的照应环境明暗的照应“隔篁竹，闻水声隔篁竹，闻水声”（暗）（暗）“伐竹取道，下见小潭伐竹取道，下见小潭”（明）（明）“潭西南而望潭西南而望明灭可见明灭可见”（明暗相应）（明暗相应）一一“明明”一一“暗暗”，逐次展，逐次展现所感的内容，现所感的内容，强调环境的优美强调环境的优美或冷寂。或冷寂。语言的乐感语言的乐感整散杂糅整散杂糅长短交错长短交错总结：总结：写景的角度：绘声、绘色、绘形、绘影、绘神写景的角度：绘声、绘色、绘形、绘影、绘神写景的技巧：点面结合写景的技巧：点面结合 动静互衬动静互衬 虚实相生虚实相生行文照应：行文照应：行踪来去的照应行踪来去的照应 方位上下的照应方位上下的照应 景物分合的照应景物分合的照应语言乐感：语言乐感：整散相糅整散相糅 长短交错长短交错