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1、小班美术优质课教案及教学反思桃花开了活动目标：1、让幼儿感受艺术美，体验与家长共同游戏的乐趣。2、引导幼儿掌握用手指点画的技能。活动准备：1.示范画一张。2.粉红色的颜料每组一盒，抹布(纸巾)每人一块、A4纸每人一张、水彩笔每人一盒、蝴蝶贴纸20个、双面胶一卷3.相关课件、轻音乐活动过程：(一)老师带领家长与幼儿欣赏春天的景色。(大家围成一个半圆而坐)师：你们认识我吗(认识)我是什么老师(黎老师)今天黎老师要带我们小班的小朋友和爸爸妈妈一起来玩一玩，你们开心吗(开心)黎老师啊今天给大家带来了许多美丽的春天景色，你们看看!(放PPT春天的景色)(二)手工活动一、通过欣赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘
2、画的兴趣。1.师：黎老师还带来了一幅好看的图片，(出示花苞图)这会是谁的花苞呢我们来看看。(出示满是花苞的桃树图)二、在看一看中感受桃花的形态美。1.师：宝宝们发现了吗原来这是桃树上的花苞啊!(出示桃花图)2.观察桃花的形状、颜色等特征。师：桃花是什么颜色(粉红色)我们看看它像什么(引导幼儿观察桃花的形状)三、教师示范印画，教授印画技巧。1.(配教拿着一棵没有开花的小桃树图)小朋友们看，前面有一棵桃树哦!我们来听听桃树说什么了(配教哭泣)桃树怎么了.来源屈.老师教案网;(它在哭)桃树为什么哭啊我们一起来问问它吧。(配教哭腔：别人都穿上漂亮的衣服了，我出来晚了，还没穿上漂亮的衣服呢。)2.教师拿
3、来调好的颜料，说：那老师来帮小桃树穿衣服，让他高兴好不好你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服接下来老师来给桃树穿漂亮衣服了，我们来看看吧!(教师边说边用手指压印桃花)3.介绍作画材料，并讲解印画技巧师：你看到黎老师是用什么画的(伸出食指)我把食指上沾了什么(颜料)我沾的时候是伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候是用力按下去，这样印出来的花瓣才清楚、干净。4、引导幼儿观察教师的印画。师：看看老师印的这些桃花是怎么样的(有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。)5、教师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧。师：我们再看看黎老师是怎么画桃花的(边画边念儿歌加深幼儿的印象：
4、颜料盘里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵红)。6、画好后，教师把准备好的小蝴蝶贴到桃花上，让蝴蝶飞来采花蜜。师：小朋友们，待会爸爸妈妈也会给我们带来很多小桃树，可是他们都不高兴，它们想请小朋友们帮它们开满一树的桃花，引来小蝴蝶采花粉呢。四、家长和幼儿操作。1、教师提出点画要求师：小朋友在点画的时候，手指上的颜色不要往身上抹，保持画面干净。请家长们画树干，幼儿画桃花。好，现在就让我们开始吧!(配教搬桌子，大家分组进行操作)2、教师巡回指导，提醒幼儿保持画面整洁，对动手能力弱的幼儿及家长给予一定的帮助，能力强的给予赞赏。3、看着孩子的桃花画得差不多的时候，可以根据需要，启发
5、幼儿与家长大胆想象，添画小草等与春天相关的内容。五、体验成功乐趣。1.作品展示，相互欣赏评价。教师把幼儿完成的作品贴在黑板上，让大家一起欣赏。2.教师讲评。你最喜欢哪一件，为什么(表扬画得好，有良好作画习惯的幼儿)3.活动结束。师：现在是桃花开放的季节，今天我们和爸爸妈妈一起画桃花，那你们想不想去看看真的桃花呢(想)这个周末我们就让爸爸妈妈带我们去看吧!活动反思：春天是一个五彩斑斓的世界，小草发芽了、花开了、柳条儿绿了，大地焕然一新-在这个春暖花开的季节，我们开展了本次美工活动桃花开了，希望孩子能在制作桃花的过程中进一步感受到春天的美，同时也能在捻揉纸团的过程中发展幼儿的小肌肉动作。为了让孩子
6、们对桃花有一个初步的认知并且对制作桃花感兴趣，我们预设了活动前带孩子去校园观赏桃花的环节，但是可惜的是由于活动前连日的下雨，树上的桃花都谢了。所以我只能改成了活动前让孩子们观赏美丽桃花的图片，尽管没有看真正的桃花那么真实，但是孩子还是很兴奋，而且图片更利于幼儿近距离的观察桃花。欣赏完桃花，初步认识了桃花之后，就要开始激发幼儿制作桃花的兴趣了。原教案上是用真的树枝，幼儿将制作好的桃花树插入到沙箱里，打扮花园。我尝试了一下，发现用胶水(因为没有糨糊)把皱纹纸的小团粘贴上去不好粘贴，所以本次活动我们改成了在印有桃树的操作纸上进行粘贴活动。首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激发了幼儿制作的兴趣。
7、孩子们在赞美桃花的同时也表示自己也想制作美丽的桃花。接着便是本次活动的重点，了解掌握制作桃花的过程。由于有些孩子早就已经发现我办公桌上的制作材料了，当我问到你们知道这么漂亮的桃花是怎么制作出来的吗时，田雨涵他们就说是用皱纹纸做出来的。当被问到长长的皱纹纸怎样才能变成圆圆的桃花时，孩子们也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。在简单教授了制作方法后，就到孩子们自己动手操作探索的环节了。而作为一个美工操作活动，事先的准备工作一定要充分。因为本次活动主要是练习捻团、粘贴的技能，所以需要教师为幼儿准备好剪好的长条形粉色皱纹纸、胶水、抹布，印有桃树枝的操作纸。虽然有了充足的物质准备，但是在活动过程中还是有个别孩
8、子出现了争抢材料的现象。如有些孩子喜欢把皱纹纸都捏在自己手里，他们总觉得谁先抢到就是谁的，缺少分享意识。通过教育，孩子们很快就有了改善。还有一些孩子喜欢把一组上一盆的胶水放在自己身边，这就导致了别的孩子没有胶水用了。考虑到一组上一小盆胶水确实不便于所有孩子取用，所以我又每组增添了一盆胶水，并且规定邻近的几个孩子一个共用一盆胶水。所有问题解决后，在老师的巡回指导下，孩子们也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子们的作品零时布置在了作品墙上，然后让孩子们互相欣赏同伴们的桃花树，让他们在欣赏中找出自己最喜欢的作品。在这一过程中孩子们都很积极踊跃的参与到了谁的桃花树最漂亮的讨论中来。孩子们互相欣赏的同时其实也是一个取长补短的过程。活动结束后，回想整个实施过程，我运用了提供问题情境mdash;mdash;激发幼儿的制作动机mdash;mdash;引导幼儿探索的教学策略，强调充分发挥幼儿的主体性，通过幼儿自身的探索，在制作过程中提高幼儿自己学习的能力。同时在让幼儿自己探索的过程中，我也不忘适时引导，如当他们通过自己的探索还找不到解决问题的途径时我及时地介入，给予幼儿技术上和精神上的支持，帮助幼儿树立对美工活动的信心。本次活动目标完成较好，幼儿参与的兴趣较高，看着自己的作品布置到墙上，幼儿都很开心，变得更自信了，更加喜欢美工活动了。
小班美术优质课教案及教学反思《桃花开了》
