人教新课标二年级语文上册第六单元教案

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1、第六单元内容简析【单元教学内容】：这是一组体现“关爱他人”的课文。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；窗前的气球表现的是同学之间的友爱；假如表现的是对弱势群体的关爱；日记两则则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗回乡偶书、赠汪伦展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。每篇课文都饱含着爱的真情。【单元教学目标】：1、会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。3、学习积累语言，训练查阅资料的能力。4、学习观察周围的人和

2、事，在生活中体会关爱，理解真情。【单元训练重点】： 1、与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会，从而感知社会。 2、创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。 3、学习日记的格式。【单元教学建议】：这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教

3、材以“关爱他人”为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流 ，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。【单元课时安排】1、识字六2课时左右2、窗前的气球2课时左右3、假如 2课时左右4、日记两则 2课时左右5、古诗两首 2课时左右6、语文园地六 3课时左右共计13课时二年级语文（上册）第六单元 教案 课 题识字6教学目标1、认识9个生字，会写独体字“丑”、“永”。2、初步感知词语的反义关系。3、识字的过程中，初步感受情感的爱憎分明，感受语言文字的魅力。教学重点学会生字新词

4、教学难点能初步感知词语的反义关系教学准备生字卡片教学方法朗读法 合作探究法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习收集平时家人对自己爱的关注，及同学老师对自己的帮助的故事。导入一、游戏激趣，导入新课1、师生分别玩动作相反、词语相反的“对对碰” 游戏。2、揭示课题：今天我们就来学习与反义词有关的对子。板书 ：识字6 （齐读课题）教学过程二、初读课文，自主识1、自由读课文，自学生字词，提醒注意：A、遇到不会读的字怎么办？B、两个要求：（1）、圈出生字（2）在读课文时，你们发现了什么？（学生读，老师巡视。）2、交流自读情况3、学习生字（一）带拼音认字（1）出示带拼音的生字卡片。恨 漠 炭

5、贫 富 饥 索 奉 永（2）自由读，说说你认为有什么字的音需要提醒大家注意的？并读一读、齐读。（3）指名读，小老师带读，小组读。（二）去掉拼音认字（1）生字卡片出示去掉拼音的生字。永 富 饥 索 奉 恨 漠 炭 贫 （2）自由读，指名读，打乱顺序男女生赛读，开火车读。（3）游戏：抢摘苹果。（黑板出示苹果图）（三）合作探究，巧记字形1、学生交流，发现识字方法，师巡视。2、指名汇报，师顺势补充。3、归纳展示识记方法。如；换一换：很恨，摸漠,盆贫 减一减：捧奉，咏永，碳炭 加一加：山+灰=炭 4、出示课文中的词（自由读，指名读，齐读。）（四）读通课文，初步感知 1、词语宝宝非常调皮，跑到课文中去了，

6、现在你还能读吗？ 2、先自由读，再指名读，师随机进行评价，最后师生合作读。 3、读了课文，你们发现了什么？师简要介绍对子的有关知识，启发学生发现对子的规律。（对子就是大家常听说的对联，在形式上有正对、反对）三、观察体验，写好生字1、出示生字：丑 永，这两个字有什么特点？2、想把这两个字写漂亮，你有什么好方法吗？3、师范写，边写边提醒。4、学生练习描一个，自己写两个。（提醒注意写字姿势：三个一。）5、展示学生作业，组织评价。小结 同学们，这节课我们认识了9个生字宝宝，又会写了“丑 永”两个生字，并且知道了对子的有关知识，我们的收获可真不少！板书设计恨 漠 炭 贫 富 饥 索 奉 永作业布置搜集一

7、幅对子教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题识字6教学目标1、巩固生字，会写6个字。2、流利地朗读课文。3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重点写字教学难点在朗读、理解课文的过程中，树立关爱他人的感情教学准备词语卡片 音乐磁带爱的奉献教学方法讨论交流 朗读法教学课时第二课时教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入一、谈话导入，巩固字词。小朋友，这节课我们继续学习识字6，看课文中的词语宝宝来了，你还能准确地叫出他们的名字吗？1、指名读。2、开火车读，看看哪列火车开得既快又准。教学过程二、听故事，送词语，明词义，悟道理。1、请小朋友打开语文书，读读自己喜欢的自然段

8、，并找出反义词，用记号标出。2、学生汇报，教师随机表扬。（一）学习第一组对子。、自由读第一组对子，说说这些对子的词语你们知道了哪些，让学生交流自己理解的词语。如“美”就是“漂亮”，“丑”就是“难看”。“冷漠”就是“冷淡”，“热忱”就是“热情”。、感悟助人为乐的情操。（1）读着这些对子，老师不禁想起了白雪公主和七个小矮人的故事，你们爱听吗？师讲述故事，你觉得可以把哪些词语送给白雪公主？为什么？（根据学生回答，出示词语：爱、真诚、美等）有感情地朗读学生汇报的这些词，注意用美好、真诚、赞美的语气。）（2）你又要送哪些词给故事中的其他人？师随机总结：让我们把美好和真诚送给善良的人们，也把热忱与助人为乐

9、送给原本不善良的人，希望有一天，他们的心灵也变得美好，那么世界上就会有更多有爱心的人，你们说好吗？（3）指导朗读（二）学习第二组对子、现在请小朋友读课文第二组对子，边读边体会：什么是贫、什么是富，什么是冷？什么是暖？什么叫饥寒、什么是温饱？、交流反馈，对“索取”和“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助理解。在我们的生活中，也有奉献精神的人，谁能举例说说？（警察、教师、医生等等）、分男女生读对子。三、诵读课文，升华情感。1、小朋友学得那么认真，相信大家也能以最短的时间把课文读背。用自己喜欢的方式诵读，再指名背诵。2、学了对子歌，你懂得了什么？说说在学习生活中遇到了哪些助人为乐的事？在引导学生回答时，

10、教师根据发言的内容随机送词语给学生。四、指导书写1、出示“饥、饱、温、贫、富”这六个生字 ，说说有什么好办法把字写漂亮，或有什么需要提醒同学注意。2、教师重点指导“贫、富”的写法。3、学生练写，教师巡视指导。五、课外拓展；1、出示儿歌朗读。我说直，你说弯，讨厌对喜欢。我说暗，你说亮，难看对漂亮。我说长，你说短，白天对夜晚。我说远，你说近，难过对开心。我说苦，你说甜，危险对安全。拍着小手念儿歌，心里乐呵呵。2、利用本学期学过的字词自编对子。小结1、教师出示单元提示的话，读读并品位。2、播放歌曲爱的奉献。小结：是呀，让我们人人献出一点爱，人人伸出爱心之手，世界就会更加美好。板书设计爱雪中送炭真诚热

11、忱助人为乐奉献作业布置背诵对子 练写生字教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题22、窗前的气球教学目标1认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2正确、流利地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。教学重点朗读课文 识字教学难点写字教学准备生字卡片教学方法朗读法 识字法教学课时第一课时教学环节教师活动修订栏预习读课文，认生字。导入一激情导入1、师生齐唱爱的奉献。2、师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。3、教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。4、师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？进入本课的学

12、习。教学过程二初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。（三）生字识记1出示生字卡片，利用拼音读准字音。2选其中的几个生字，给它们组组词。3你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。4你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。5用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四巩固识字，指导书写（一）出示

13、生字新词，认读巩固。（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。小结同学们，今天我们初步感知了课文，认识了7个生字宝宝，会写了3个生字，下节课我们继续学习课文，看看窗前的红气球到底代表着什么？板书设计科 亚 呆 始 猜 拴 逗作业布置1、出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。2、比较

14、“可爱的”、“高兴地”：“的”、“地”读音相同，字不一样。（“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作）3、联系生活，选择“可爱的”或“高兴地”说一句话，并写下来。教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题22、窗前的气球教学目标1通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。2懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教学重点体会同学间的情谊并懂得如何去珍惜教学难点培养同学们的爱心教学准备多媒体课件教学方法自主探究 合作交流教学课时第二课时教学环节教师活动修订栏预习收集一些关于爱的故事导入一、 复习导入：小朋友们，这节课继续来学习窗前的气球。上节课，我们认识了许多词语新朋友。现在，

15、老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你还能准确地叫出它们的名字吗？（出示字词课件）：写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一进行认读教学过程二、学习一、二段，体会“孤单、寂寞”（一）出示：科利亚 传染病 医院 呆呆地 没意思（二）看着这五个词语，联系一下课文内容，用上这些词语说几句话。（三）小朋友讲的就是课文一、二段（出示课文内容），你先自己读一读，从中你感受到了病中的科利亚当时是怎样的心情？（学生交流，教师随机板书：孤单、寂寞）（四）体会“孤单、寂寞”1请你细细地读这两段话，文章中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂寞”呢？找出句子读一读。2联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前

16、课余、午休时_，_，而现在_，所以他感到孤单、寂寞。（指名多生回答，拓宽学生视野，在联系中深刻体会“孤单、寂寞”。）3师生接读第二段。（五）音乐渲染，感情朗读1病中的科利亚是那么地孤单、寂寞，那就请你自己先读读这两段话，把他的孤单、寂寞表达出来吧！2指名两生配乐读。3配乐齐读。三、学习三五段，体会同学深情（一）观察插图，体会心情的转变就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示图片）能看着图片中科利亚的表情，来说说此时他的心情吗？（板书：高兴、快乐）（二）细读课文，明白心情变化的原因1为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变

17、化呢？（出示三五段）小朋友自己读读这三段话，找找原因吧！2交流。出示填空：因为科利亚知道（看见）_，所以他的心情一下子好了许多。（指名多生回答，从不同角度理解心情变化的原因）3科利亚猜对了吗？这会不会只是一只偶然飘过他窗前的气球呢？（四人小组讨论，在文章中找依据，交流。）（三）理解语言，体验同学间的深情厚谊1正因为这样，所以科利亚很肯定地想，这“准是米沙想的招儿”。齐读句子，句子中的“准是”是什么意思？你找个词语替代一下。你能从“准是”这个词语，看出科利亚与米沙平时的关系如何呢？2互帮互助的思想渗透教育：说一说，在平时，他们都会怎么帮对方？3正因为平时大家就这么相互帮助，相互关心，所以当科利亚

18、得传染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放气球去探望他的好方法。你知道同学们想通过气球，对科利亚说些什么吗？4此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？出示填空：窗前的气球_，代表着_。学生交流，并上台板书。5教师依据学生的板书，进行激情小结，升华情感。6指导学生进行有感情朗读三五段，体会科利亚的高兴心情。四、编写小诗，积淀情感（一）编写诗歌，归纳课文内容1（出示小诗）四人小组合作编写病房有个_，谁也不能_。躺_，望_，_想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。_，飘来啦，祝你_！2小组汇报交流（二）出示完整小诗，

19、全体学生感情朗读病房有个科利亚，谁也不能来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家！小结1、有了同学们的问候和祝福，有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。小朋友们，通过这节课的学习，我们感受到了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体永远成为一个温暖的家！2、爱的奉献音乐声缓缓响起，师生深情演唱。板书设计 真没意思 高兴地笑了同学的问候作业布置朗读课文，练写生字教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题23.假如教学目标、认识“良、缩”等个生字。、正确、流利

20、、较有感情地朗读诗歌。教学重点认字教学难点有感情的朗读诗歌教学准备多媒体课件教学方法识字法 朗读法教学课时第一课时教学环节教师活动修订栏预习读课文，画出自己不懂的地方。导入一、激趣入题：1、孩子们，假如你有一个“梦想成真”的心愿盒，你最大的心愿是什么?（讨论交流）2、有个善良的女孩，她也有自己美好的心愿，她还把这些心愿写成了一首小诗，放进了咱们的课本里，假如（板书），齐读课题。教学过程二、初读课文，识字读词1、学生自读课文，读的时候请同学们用上我们平时圈划标的方法。2、孩子们，读完了吗？你关注生字朋友了吗？书上的小树叶、小苹果可以帮助你准确认识生字呢，快和同桌一起读读吧！3、看，老师用马良的神

21、笔将这些生字写下了，你认识吗？谁先来试一试？（课件出示生字）4、同桌互读，交流识字方法。5、课件出示重点词语：1）缩着身子 轻轻叹息 遥远 寻食 饿得哭泣 师：读着这些词语，你的心情怎样？师：就让我们带着这样的心情来读一读吧。师：让我们来换种心情读读这几个词语吧。2）快活地成长 操场上奔跑 草地上游戏师：好了，这些生字、词语你们都会读了！感觉怎样？3）寻、良、体、场、哭、食、双、操（重温识字学习方法）你用什么方法记住了哭、食、双、操字呢？你们多细心，老师相信你们将会认识更多的生字的！三、读文初步感知诗歌内容、请学生自由读课文：我们认识了这么多生字、词语朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”现在请小

22、朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见？、小组内互读：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。3、把自己最喜欢的一小节读给同学们听。小结同学们，这节课我们初读了课文，知道了小姑娘的三个心愿，下节课我们再继续了解。板书设计良 缩 遥 寻 食 泣 键 康 操作业布置背诵诗歌教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题23.假如教学目标1、指导书写生字2、有感情地诵读，背诵课文。3、感悟作者关爱自然、关心他人的情感，并拓展课文内容，有创意地表达自己

23、内心的美好愿望。教学重点写字教学难点读悟结合，体会情感教学准备课件教学方法集中识字，以读代讲，读中感悟教学课时第二课时教学环节教师活动修订栏预习导入一、复习旧知，引入新课课件出示带生字的句子，认读生字、词。教学过程二、品读吟诵，感悟全文1、课件出示：（1）光秃秃的小树在寒冷的北风中叹息。（2）两只小鸟在鸟窝里，悲伤，还流着眼泪。（3）一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界他们多么需要帮助！ 看到这画面，小女孩便画下了（太阳、谷粒、好腿 板书）师：看到这画面，老师很想读读这首诗了，孩子们，就让我读读第一节吧！我刚才读得时候，有些同学为什么还缩着身子，你把自己当成了一棵小树吗？2、情感共鸣，角色

24、对话：小树，你为什么缩着身子？小树，你为什么要轻轻叹息？小树，你的美好心愿是什么？小树，小女孩用马良的神笔给你画下了红红的太阳，你温暖了吗，你想说点什么？师：红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树不寒冷了，再也不害怕冬天。小树快乐了，那我们该用怎样的心情读读呢？谁来读？（表情动作朗诵）自由读指名读齐读3、孩子们，小女孩想给小树画下了红红的太阳，她还想为小鸟画下了谷粒。谁来深情读读第二节？请男生读读 （1）请闭上眼睛，你仿佛听到了什么，看到了什么？（2）说话练习。我仿佛看到，仿佛听到。4、鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟（生读）呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。此刻，小鸟哭诉什么呢？小鸟最需要

25、的是什么？5、善良的小女孩知道了，她用马良的神笔给小鸟画（生：谷粒）（课件出示第二节诗）。师：看，小鸟他们欢快地在树林里唱歌了！ （女生读）（1）读着这节，你感受到了什么？假如是你，你想给小鸟们画点什么？（2）出示句子：我想给小鸟画上。（3）指导朗读，突出小鸟的天真与急切之情。6、 读悟第三节：（1）师：善良的小女孩，又想到了自己的朋友西西。她要为他画什么呢？（画面导入，西西的出现，令孩子们投注目光。）读“西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”（感受西西难受的心情，想想表达）西西真不幸，一场事故让他失去了好腿，他伤心极了，因为他再也不能（2）此时西西来到我们面前，你想对不幸的西西说些什么？创设

26、对话情境：对话：（3）西西一个劲地说谢谢，此时，就让我们把美好的祝愿送给他吧！（出示第三节诗）（4）自由朗读师：看到你们，这时的西西是多么开心，孩子们，你能带给西西什么呢？来，一起读读第三节。四、自主积累，提升情感1、师：孩子们，小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好!2、小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（感悟文末的省略号）3、生活中真有这样的神笔吗？小女孩的美好愿望能不能实现呢？ 小女孩多善良，多有爱心来，我们一起为她颁奖，你能为她设计颁奖词吗？师：是呀，生活中没有那样的神笔，小女孩

27、的愿望不一定能实现，所以小女孩说假如！假如你有一支神笔，你会画下什么？（同桌交流）4、配乐朗诵全文。五、拓展想象，释放情感1、孩子们，此时，你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？（音乐画面，假如及背景图片：天空、小动物、森林、污水、盲童、医院、学校）2、孩子们，我们会写诗作画！题目是假如3、小组展示：配乐朗诵。五、指导书写、复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。、小组交流：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？、指导书写。重点提示：哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人” 写得舒展些，最后

28、一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好，加强范写指导。小结孩子们，虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，孩子们，让我们心中的爱溢满我们这个温馨的世界吧！板书设计作业布置课外阅读假如没有灰尘教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题24.日记两则教学目标1、 认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。2、 让学生较能正确流利的朗读课文，感知两则日记大意。 教学重点识字 教学难点写字并书写美观教学准备生字卡片教学方法朗读法 识字法教学课时第一课时教学环节教师活动修订栏预习了解什么叫日记？导入一、谈话导入1、师板书：日

29、记。（我写两个字，读一读。你了解它吗？）2、交流：日记。（把做过的事情记下来；把一些好事写下来；把我们出去游玩过的地方写在本子上。）3、今天我们学的课文是日记两则。板书课题，相机教学“则”。4、读了这个课题，你想知道些什么？教学过程二、初读课文，识字写字。（一）用自己喜欢的方式自读课文，1、读准字音、读通句子，画出生字词,结合“水果”和“树叶”，试试自己拼读,开动脑筋记住它，同学间可交流识字方法。 2、检查反馈。（1）试读课文。课文会读了吗？那就赶快跟你的同桌合作检测一下自己读书的情况吧。温馨提示:每人一小节轮读，读的同学要读正确、声音洪亮、咬字清楚；听的同学认真倾听，做好“小老师”，发现优点

30、，指出不足。全部读正确的就是100分。开始吧！（2）现在全部都读过了，我就想问一下，谁是100分的举手！3、讨论。读完了课文，谁愿意告诉大家这两则日记写了什么？（1）两则日记两个梦。在第一则日记中，我梦到什么？ a、那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）（学生边读边画）b、我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套少年儿童百科全书，就是没有我心爱的裙子。（2）第二则日记中，我做了个什么梦？(二）识记生字1、读生词。课文读的这么好，连藏在里面的生字宝宝都高兴的要和你们见面啦！快喊出他们的名字

31、吧！2、读生字，适时评价。3、小组合作学习，分析记忆字形。平时我们记字形都有哪些方法？将你认为最难记的生字在小组里与同学们说一说。4、小组汇报学习方法，集体共享。5、组词巩固识字，积累词汇。（三）指导写字。1、同桌互读要求写的个字，并说说可以组成什么词？（同桌互相检查）2、考考同学，这个字可分成几类？为什么这么分？按偏旁可分为类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。3、非常好。这些字还有一个共同的特点，哪位聪明的小朋友发现了？（左窄右宽） 4、师范写，生跟着书空。5、观察每个字的写法。在书P114临一遍，写二遍。（提醒学生用正确的姿势书写。）小结这节课我们

32、初步感知了两则日记的大意，并会写了8个生字，下节课我们再继续学习。板书设计份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 读作业布置做课后的“看看写写”，注意不写错别字。教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题24.日记两则教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点学会多想想别人，少想点儿自己教学难点规范写日记格式教学准备教学方法讨论交流教学课时第二课时教学环节教师活动修订栏预习日记的格式。导入一、抽读生字卡片，复习生字、词。教学过程二、细读课文，感悟内容。1、上节课我们初读了课文，学习了生字，这节课我们继

33、续学习课文。课文中的“我”在“六一”的前一天晚上做了一个美丽的梦，梦到自己穿上了橱窗里的那条白纱裙，心里真是太高兴！2、不大对啊！观察图中的小女孩表情是什么样的？为什么会这样？默读课文，画出相关的词句，同桌交流。3、集体汇报。（根据学生回答相机板书：梦裙子 高兴 失裙子 失望）4、小女孩为什么怪妈妈小气？你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 5、读读最后这句话，想想这时候我是怎样的心情？（埋怨、失望）6、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她？（根据学生回答板书：见阿英 理解）7、7月22日，“我”又做了一个梦，梦见了什么？（板书：梦送书 希望）8、学到这里，你喜欢日记中的谁？你想对他

34、说些什么？三、拓展延伸1、你身边有没有需要帮助的人，如果有，你准备怎样给他一些小小的帮助？2、总结。同学们，“赠人玫瑰，手有余香”，谢谢你们像小女孩和她的妈妈一样这么富有爱心。四、学习日记格式1、这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？（、第一则日记开头写了月日，星期五，阴。、第二则也写了这些。、我认为写日记要写明几月几日，星期几，天气怎么样。）2、同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。五、练习写日记1、今天你做了什么？到过什么地方？看到或听到了什么？你最想干什么？今天发生了什么事？你的感受怎样？2、接下来把刚才你们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，

35、写一写。（生写日记）3、展示日记五、课外作业1、熟读课文。2、搜集关于帮助他人的格言、俗语。小结“赠人玫瑰，手有余香”，希望大家在生活中都能伸出援助之手去帮助那些需要帮助的人，用日记的形式记录下自己的点滴爱心！板书设计 24、日记两则梦裙子 失裙子 见阿英 梦送书高兴 失望 理解 希望作业布置教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题25.古诗两首回乡偶书教学目标1、认识5个生字，会写3个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗教学难点体会诗人热爱家乡的真情实感教学准备教学方法朗读法 想象法教学课时一课时教学环节教师活动修订

36、栏预习熟读回乡偶书导入一、谈话导入 1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）2、揭示课题：回乡偶书教学过程二、初读感知1、范读回乡偶书。2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，有困难找同学或老师帮忙。3、认读生字。说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。4、说说你在预习中知道了什么？5、质疑并适时解疑。6、看图说说回乡偶书这首诗的大意。7、我会说：贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们笑着问：“ _”。 三、朗读感悟1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你

37、的心情会怎样？2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、 小组读、展示读）（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）3、背诵这首古诗，看谁先背下来。四、实践活动1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演回乡偶书。2、师生评价表演情况。五、指导写字：音 客 何先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。小结学了这首诗，我们以后更应该热爱自己的家乡。板书设计少小离 乡音无改回乡偶书 思乡 儿童不识 老大回 作业布置课外阅读古诗教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题2

38、5.古诗两首赠汪伦教学目标1、认识7个生字，会写3个生字。、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。3、 有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中的真情实感。教学重点识字 写字教学难点理解古诗的大意并想象诗句所描绘的画面教学准备教学方法自渎自悟 讨论交流教学课时一课时教学环节教师活动修订栏预习熟读赠汪伦导入一、导入新课，出示课题1、今天老师要在黑板上写一个人的名字（李白），他是谁呀？谁能介绍一下李白呢？我们以前学过他的哪些诗呢？（望庐山瀑布、独坐静亭山、静夜思）2、今天我们来学习他所写的一首送别诗，板书课题赠汪伦。教学过程二、出示古诗，初读理解，相互识字。初读古诗，扫清字词障碍：、学生初读诗句，评价：

39、请同学们把书翻到页，哪位同学愿意第一个给大家来读这首诗？你觉得我们应该注意哪些字的字音呢？2、交流识字方法。3、再去读诗。三、读诗体会，初步了解诗意、让我们来读这首赠汪伦，边读边想，看看你能不能弄懂每句诗的意思，可以借助工具书，可以请教老师，还可以小组合作学习。、学生汇报诗意，指出难懂的词。如：踏歌声，可以请一位同学边表演边解释。、总结学生学诗的方法。四、反复读诗，体会诗意、下面让我们在理解诗意的基础上再去读诗，然后说说你有什么感受？、再读诗体会，用读来表达：引导学生发现体会，“将”，“欲”，“忽闻”等词语，以及这些词语在诗中的作用。李白和汪伦之间的情谊真深呀，但是诗的前两行是不是有什么问题呢

40、？、对相应的诗句进行修辞方法的指导。五、情读体会，想象画面、体会诗中的感情，引导学生想象画面。、配乐范读，学生比读。六、指导写字1、出示要求会写的字：舟、乘、汪，认读。2、交流识字方法。3、教师有重点的指导写字，范写“舟”和“乘”。4、学生描红、临写、教师巡视指导。小结李白被汪沦对自己的送别之举深受感动，觉得这才是最真挚的人生友情，情动之下，写了这首赠汪伦。板书设计 汪伦情深 赠汪伦 不 及 友情深桃花潭深作业布置背诵赠汪伦教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题语文园地六教学目标1、发现汉字结构特点。2、发现多音字、形同音不同的特点。3、积累词组。4、学会填标点。教学重点引导学生发现多音

41、字、形同音不同的特点教学难点感受情境，填写标点教学准备生字卡片教学方法发现法 朗读法教学课时第一课时教学环节教师活动修订栏预习导入这节课，我们共同走入语文园地六，看我们会有哪些新的收获。教学过程一、识别字形1、出示生字，学生拼读，朗读词语。2、教师引导：大致理解词义。3、学生仿照例子写一写。4、教师擂台读5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。6、汇报小组讨论结果。7、教师出示生字，学生分一分。二、我会填1、学生读句子，并拼读要填写的字。2、学生填写教师指正。3、引导学生说说：多音字的特点。4、说说你知道的多音字。5、教师小结。三、读读记记。1、先自读词语，找出不认识的字。2、理解词

42、语，引导学生多想多说。3、小组读，全班读。四、我会填1、学生试读句子，体会语气。2、请学生读，大家指正。3、请学生说还有哪些表达可以用问号。4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。五、我会读1、结合字音，学生自读。2、分组朗读短文。3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？4、看图朗读。5、想象情景朗读。6、看课文插图朗读。边读边表演。7、教师与学生一起读。8、同学们说一小段话，交流评比。9、教师引导，学了短文后的想法。小结板书设计作业布置抄写我会认的字，收集多音字。教学后记二年级语文（上册）第六单元教案课 题语文园地六教学目标1、口语交际“我想这样做”。2、

43、学生从不同的方面展示自己的才能。教学重点通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动教学难点教学准备爱的奉献的歌曲磁带，盲人过马路的画面教学方法游戏法 讨论交流法教学课时第二课时教学环节教师活动修订栏预习导入一、 游戏导入，深入感受1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。教学过程二、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。三、想想说说1、谈谈自己在路上看见过哪些残疾人，有哪些是行动不便的。2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？3、教师引导指正，大家评论。4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？三、实际演练让一位学生扮演盲人过马路，

44、另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。 四、歌曲跟唱1、播放歌曲爱的奉献，学生跟唱。2、学生感受歌曲意境。五、认读歌词1、教师出示歌词。2、学生试着读一读，教师指正。六、展示日记1、学生朗读自己的日记。2、大家评一评日记写的好不好。七、意境升华1、合唱歌曲，谈谈你的感想。2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。 小结同学们，在我们的生活中，有许多的残疾人需要帮助，让我们都赶快行动起来，用爱心去温暖他们，用行动去帮助他们，愿爱的种子撒遍世界的每个角落！板书设计作业布置用实际行动去帮助生活中需要帮助的人教学后记第六单元测试一、拼一拼，写一写：（10分）shn bn mi mei xu xi

45、o wn nun yn yun( ) ( ) ( ) ( ) ( )sh bo bn zh d sh ni jio co chn ( ) （ ） ( ) ( ) ( )二、 想一想，填一填：（4分）迫（ ）（ ）待 助人（ ）（ ） （ ）中（ ）炭 （ ）手（ ）脚 作遥电奉肯三、你会打乒乓球吗？（10 分）潭水赠送做索冷送家费客定漠远取献四、你能写出反义词吗？老师奖你一颗。 （10分）（美） （ ） （饿） （ ） （贫） （ ）（ ） （笑） （ ） （假 ） （ ） （ 冷 ）（单）（ ） （ 危 险 ）（ ） （终）（ ） （ 困 难 ） （ ）五、照样子，按要求完成：（12 分）例

46、：云 会 （ 开会 ） 木 （ ） 王 （ ） 分 （ ）例：吗 妈 （ 妈妈 ） 抬 （ ） 苦 （ ） 机 （ ）望着静静地身体六、读一读，连一连：（10分）眼光呆呆地躺着健康的寒冷的高兴地北风羡慕的笑着太阳心爱的轻轻地叹息裙子火红的成长快活地七、读一读，用“ ”勾出画横线的字正确的读音：（6分）1、你还（ hi hun ）有一本书没有还（ hi hun ）给我。2、东东是个好（ ho ho ）学爱问的好（ ho ho ）孩子。3、我们都（ d du ）喜欢爬天都（d du ）峰。八、读句子，在（ ）里加上标点符号。（4分）1、李小青是我们班的学习委员（ ）2、你为什么不上学呢（ ）3、我

47、多想有一枝马良的神笔啊（ ）4、你住在哪里（ ）九、照样子，把句子补充完整。（6分）1、气球上画着一张可爱的小脸。 可爱的 。2、科利亚望着窗外高兴地笑了。 高兴地 。3、 要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给 。十、背一背，写一写：（10分）1、儿（ ）（ ）（ ）不（ ）（ ），（ ）问（ ）从（ ）（ ）（ ）。2、（ ）（ ）潭（ ）深（ ）（ ），（ ）（ ）汪伦（ ）（ ）（ ）。十一、阅读下面短文。菜园里一连下了几天倾盆大雨，菜园里到处是水洼。园子里的蔬菜可遭殃了。苦瓜公公愁眉苦脸地说：“唉！不要再下雨了。大雨把我们打得七零八落。下雨的日子真不好过。”翠绿的黄瓜也叹了口气说：“对呀！阳光灿烂的日子才是好日子呢！”辣椒抱怨地说：“你看，我红通通的脸被雨水一泡，不再鲜嫩可爱了！”话音刚落，大家异口同声地说：“太阳公公，你快出来吧！”1、这篇短文一共有（ ）个自然段。（1分）2、短文主要写了辣椒、 和 等几种蔬菜。（2分）3、请用“ ”在短文中划出表示颜色的词。（2分）4、读课文，把四字词补充完整。（4分） （ ）零（ ）落 异（ ）同（ ） 倾盆（ ）（ ） 愁眉（ ）（ ）十二、看图写话：先根据问题想一想，然后写一写。（9分）1.图上画的是谁在哪里干什么？2.可以用上句式“有的有的还有的”