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1、WOR格式-专业学习资料-可编辑秦兵马俑上课：同学们好，请坐导入：同学们，你们到过西安看过秦兵马俑吗？你们对兵马俑有什么了解？哦，世界第八大奇迹，同学们知道的真多。今天老师和同学们一起，去神奇的地下王国，感受秦兵马俑的气势和风采。请同学们伸出手和老师一起板书课题：秦兵马俑齐读课题老师已经布置了预习课文，下面先检查一下同学的预习情况。请看大屏幕，这些生字你会读吗？同位两个先相互读一下。下面，我们开火车读，从你开始。同学们真了不起，每个字都读得非常准确。其中有一个多音字，大家一起读乘，听老师组个词，千乘之国。谁知道这个词的意思？很好，你知道的真多呀！“乘”它还有一种读音，谁知道？很好，读乘，乘法的
2、乘。我们再来齐读一遍。字音同学们都掌握了，那么字形呢？老师听写生字，同位交换批改，全对的举手，奥，这位同学不对， 错哪个了？红色的字都是本课的生字，谁来提醒一下大家应该注意哪个字的写法？（大家觉得那个字的写法应该特别注意？）擎，我们一起来做一个擎的动作。用手举，注意上下结构，下面的手字应该写的大一点。马上在本子上写一遍，写字的时候注意三姿。同桌交换批改, 写对的举手。大家真棒。学习资料分享-由于课文比较长，老师抽查几个段落的朗读情况，同位合作按照朗读标准相互检查，过关的奖励一颗星好，过关的举手。非常好，大家都过关了，看起来同学们的预习都做得很充分。那么谁能告诉老师这篇课文都写了兵马俑的那些特点
3、？非常好，这个同学直接抓住了文章的重点句，这是一种很好的阅读方法。文章主要写了 板书：规模宏大、类型众多，个性鲜明让我们在静静的读课文，走进文章的字里行间，边读边想。文章是如何来表现兵 马俑的这些特点的？不动笔墨不读书，读的时候注意用笔圈出重点词句，在旁边做上批注。静能生慧，交流更可以使我们思维碰撞。 我们先在组内分享一下自己的收获。刚刚你们小组交流的很热烈，你先起来分享一下吧说的很精彩你们关注了文章的第二自然段，抓住了描写兵马俑的数字，感受到了秦兵马 俑的规模宏大，真好。来，请看大屏幕，老师把所有的数字都隐去了，你们读一读， 觉得怎么样？恩，表现不出兵马俑规模宏大的特点了。好！这就是，列数字
4、的说明 方法的作用，它能准确、科学、具体的表现出事物的特点。再来读一遍。老师听出 了规模宏大的气势。还有哪个小组也关注了第二段？好,说。你们抓住了作比较的方法，也很不错，请坐。我们继续交流，文章是怎样写兵马俑类型众多的呢?概括的非常到位，你们关注了文章的4到9段，抓住了举例子的方法来表现兵俑的类型众多。真棒。冋学们想不想一睹为快？请看大屏幕，你能叫出这些俑的名字吗?将军 武士骑兵 车兵 哇，真的是造型各异，惟妙惟肖，个性鲜明的描画了兵马俑， 带着这种感受，我们来举行一个朗诵展示会，读的这些俑。同学们声情并茂的朗读 让老师都身临其境了，的确，每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品啊。仔细端详，他们神态各异,齐读，这一段更好地表现出了兵马俑的个性鲜明的特点。带着我们的感想和体会，请同学们再入情入境的读一下这篇文章，体会一下这篇文章在谋篇布局上有什么特点？是啊，首尾呼应。这种写作方法可以使文章结构完整这节课，通过同学们自己读书，不但了解了秦兵马俑规模宏大、类型众多, 个性鲜明的特点，还了解了列数字，作比较，举例子等等说明文的写作方法，真 是收获颇多。布置作业；埃及的金字塔也是一篇说明文，请大家课后按照这节课的方法预习埃及的金字塔这节课就上到这里下课
秦兵马俑模拟讲课稿-(5167)
