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1、小学语文一下 陈毅探母12、陈毅探母（第一课时） 教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文1 自己大声朗读课文。2组内活动：轮流读课文。交流：课文讲了一件什么事？3展示。 活动二：学习生字1自己读读下面的词语。元帅 探望 母亲 询问 故乡 今天 床前 多少 应该 替 一盆水 2.读给同桌听。3. 小组展示。（读的形式可以多样点哦！）活动三：写好生字1自己书空生字笔画。2小组合作：说说你怎么记住这些字。书写时的注意点。 3.展示。（比一比，谁记得快写得好。）【检测反馈】1完成习字册上相关内容。一、导入：1图上画的
2、人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2师简介陈毅的生平。陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大贡献，他对祖国妈妈充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。3板书课题。(1)题目你理解吗?探：看望。母：母亲(2)连起来说说课题的意思。(3)齐读课题。读完课题，你想问些什么?二、初读课文。1指导完成活动一。2展示。（读课文时注意纠错。说话时提醒学生把话说完整。）三、学习生字。1指导完成活动二。2展示。（用多种形式的读激发学生的兴趣，使枯燥的识字也充满活力。）四、写好生字。1.指导完成活动三。2.展示。（比一比：元-无，每-母，今-令。换一换：亲-竞，床
3、-庆，陈-阵。）3.范写：“母 ”“ 应 ” （生写并点评。）12、陈毅探母（第二课时） 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。活动单导学案调整与改进活动一：学习第一自然段。1大声朗读课文第一自然段。2读给同桌听听。3展示。（比一比，谁读得好。）活动二：学习第二自然段。1自己读第二自然段，划出与课文两幅图对应的句子。2组内活动： 交流：与图对应的句子。比比这两句话谁读得好。3汇报学习成果。活动三：学习第三自然段。1. 自己读课文第三自然段。2. 同桌分角色朗读。3. 展示。（比比哪组同桌读得好。）【检测反馈】1. 照样子填
4、空。细心地（询问） 高兴地（） 认真地（）用“一边一边”写一句话。一、复习。1认读生字词。2口头扩词。亲（ ）（ ）（ ）故（ ）（ ）（ ）二、学习第1自然段。1指导完成活动一。2展示。（抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。）三、学习第2自然段。1指导完成活动二。 2交流。（1）出示第一句。这些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切（“一就”、“拉着”、“细心的询问”）句式训练：“一就”，表现了陈毅很着急，联系比较紧密的两个动作可以用这个词来说，谁来用这个词说个句子？（2）出示第二句。 询问完母亲的病情后，他又干了什么事？（洗衣服，谈家常） 这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？（不，同时做的）两件事可以同时进行，我们就用了“一边一边”把它们连起来。小朋友想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行？句式练习：“一边一边”四、学习第3自读段。陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么？一起来看看活动三的学习要求。1指导完成活动三。2展示。评：你认为这个同学扮演的这个母亲（陈毅）象不象？为什么？从母亲（陈毅）的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词：也还快别这么说 不知道多少次 应该的3指导朗读。五、总结课文。学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？教学反思
陈毅探母 (2)
