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1、 上课日期11.8课 时2授课累计 课 题整式升幂排列与降幂排列教学目标1、使学生认识到进行升幂排列与降幂排列的必要性；2、要求学生能准确、快速依据某个字母进行升幂排列或是降幂排列。教学重点如何进行升幂排列或是降幂排列。教学难点明确排列的条件教学过程一、 引入新课：从多项式的任意排列（运用加法交换律），我们知道：此多项式有多种的排列方式，这就要求能从中找到更好的排列方式。（在排列中，应能让学生说出哪几种排列比较整齐，这样让学生去体验它所蕴含的排列组合思想与数学美感，能培养学生的审美观，也有利于教师把握本节课的情感因素，为本节课打下良好的情感基础。）二次备课三、进入新课：从尝试的结果我们知道：任
2、意交换多项式中各项的位置，可以得到6种不同的排列方式，在这其中排列方式中，“”与“”的排列是比较整齐的，为什么？我们可以发现：这两种排列方式有一个共同特点：的指数呈现一种逐渐变大或逐渐变小的。从上面的两种整齐的写法，我们发现：除了美观之外，还会为今后的计算带来方便，因而我们常常把一个多项式各项的位置按照其中一字母的指数大小顺序来排列。概括：把一个多项式按照同一个字母的指数从大到小的顺序排列，叫做这个多项式按此字母的降幂排列；教学过程把一个多项式按照同一个字母的指数从小到大的顺序排列，叫做这个多项式按此字母的升幂排列；注：（1）重新排列多项式时，每一项一定要连同它的符号一起移动；（2）含有两个或两个以上字母的多项式，常常按照其中某一字母升幂排列或降幂排列。所以，“”是按的降幂排列，“”是按升幂排列。例1：把多项式按升幂排列。例：把多项式重新排列：（1）按升幂排列； （2）按降幂排列。例2：把多项式按升幂排列。二次备课当堂训练P100练习第1、2题课堂小结本节课的学习涉及到数学美感的问题，通过对多项式按照某一个字母的指数从大到小或是从小到大的顺序重新排列，在排列中必须认识到排列后的结果仍然是一个多项式，只是项的位置发生了一定的变化而已。板书设计1. 整式升幂排列与降幂排列2. 排列时的注意点3. 例题讲解4. 课堂练习作业布置P100第4、5题教学反思
七年级整式-升幂排列与降幂排列教案
