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1、银龙小学2014-2015第二学期普及有效教学构建高效课堂活动实施方案一、指导思想：以石泉县2014年中小学普及有效课堂、构建高效课堂工作实施方案为指导，以构建高效课堂为目标，以深入研读课标、教材、教法、研修活动为抓手；以“同课同构”课例研讨为契入，以教育科研为突破口，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制；牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，形成灵活多样的高效课堂教学方法,使学生在学习
2、过程中掌握方法，获取知识，形成能力，促进积极的情感态度和价值观，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益，全面提高教育教学质量。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，学校成立普及有效课堂、构建高效课堂工作领导小组，领导和组织全校普及有效课堂构建高效课堂实践研究活动的开展。（一）、成立领导小组组 长：汪安康 副组长：赵 涛 成 员：教研主任、语、数、综教研组长、校委会成员及村校负责人。相关职责：1、领导小组负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。2、深入课堂，聚焦课堂，发现经验、问题及时
3、召开专项教改实验工作会议，以及时提出解决问题的建议。(二)、成立专业指导组组 长：赵 涛副组长：周洪新成 员：语、数、综教研组长、示范课教师、骨干教师。相关职责：1、做好高效课堂教改实验指导、引领、示范工作，组织对高效课堂理论的学习、研讨和执行，做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究、学法研究等校本培训工作。2、组织教改经验交流和阶段性总结。三、实施步骤及措施:大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：第一阶段：学习课标、教材，同课同构课例研讨（2015 年 3 月 84月10日）。主要任务：1、组织培训、结对帮扶、分层推进。根据教师专业素养、年龄结构、业务能力及第一学期有效
4、课堂赛教活动中存在的问题，每位教师列出各自有针对性的整改计划。2、充分研读课标、教材基本要求：全体教师认真研读课标、教材，对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标，以理解教材、吃透教材、活用教材。各学科教师细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册教材和单元教学计划。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过专题学习、同事合作、个人研读等形式，认真做好学习笔记。工作目标：大部分教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能
5、够创造性使用教材。3、提炼课题（优化教学设计）基本要求：一是要吃透教材，寻找新旧知识的关联和生长点，注意以旧引新，系统把握教材内容，精心处理重点，难点；熟悉每一道习题。有效组织练习，注重变式训练，当堂反馈校正，真正做到胸有成竹。二是要吃透学生，根据学生的实际确定学习方式。三是根据基本要求规范备课环节（教学过程的基本环节是：创设情景、探究新知练习提升总结反馈作业拓展。），要做到每一节课的教学设计目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优秀教学设计
6、展览和评比，全面提高教师备课质量。工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。4、构建民主课堂基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四教四不教”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教
7、学活动实效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。主要措施：开展学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织骨干教师学科带头人“走出去”，聆听专家课堂。工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全体教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。5、优化作业设计基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设
8、计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。工作目标：使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯。6、规范学生学习习惯基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习
9、要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问同学或老师；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：组织学生学习“学习常规”，召开学生学习经验介绍会，开展“学习标兵”、“学习模范班”评比活动，积极引导学生树立良好的风貌，进一步培育优良的学风、班风和校风。工作目标：绝大多数学生都形成良好的
10、学习习惯，都能作到主动学习。7、语、数、综合教研组开展针对性同课同构系列课例研讨活动。8、把教育信息化与学科课堂整合起来，充分享用互联网资源。充分利用学校网站、教学论坛、博客平台、QQ群共同交流个人专业发展的足迹。具体措施： (一)、开展多元化校本教研，提升“构建高效课堂”研究活动的科学层次。1、强化专业引领。一是利用各级各类教研培训及网络资源，对教师进行专业化成长方面的引领，同时将我校教师外出学习的收获与我校实际相结合以专题讲座的形式让全校教师共享；二是认真学习全国名师的优课视频。三是银龙小学县、校级名师开展一师一优课示范，力争我校实现一科一优师。2、更新教研形式。一是以常态课堂教学的有效性
11、为主题，广泛开展教学设计、优课展示、议评课展示（按局七框架为指要）等校本教研活动，充分发挥骨干的“传、帮、带”作用;在此基础上细化过关课，实现新教师的迅速转型;在平时的教学中强化推门课和交流课，在交流和对比中锻造、夯实每位教师的教学基本功;在中后期量化优质课，不断提高教师课堂教学的精品意识。同时，提升评课的深度，通过课堂观察的翔实记录，将每一次观、评课情况，作为授课教师反思和其他教师学习的媒介，真正落实观、评课活动的有效性。二是在常规教研形式的基础上，结合我校教师实际情况，充分利用学校网站、教学论坛、博客平台、QQ群共同交流、研讨，加强研讨的深、广度。3、加强学科调研。教研处和教研组潜心研究学
12、科教学的课改理论与实践经验，深入到教师、学生、课堂中进行深度调研，通过看课、问卷、晒作业等形式摸清学科教学的实情，确定学科教研思路;在调研与教学指导中，重点研究影响课堂教学效益的问题，解决当前制约学科教学成绩提高的关键性问题，给教师提供有效指导、引领，提出合理化的建议。4、开展草根式课题研究。树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，按“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从每一次的教学反思入手，提倡教师搜索自己课堂教学中存在的问题，进行反思、追问式的研究，从最基本、自己最熟知的自己的课堂，开始进行草根式研究。在此基础上，召开课题组会议，确定研究的方向，并在学期中对课题进行过程性
13、指导、检查，力争把课题研究落到实处。(二)、实施精细化过程管理，促使“构建高效课堂”研究活动规范运行。1、加大教学工作调控力度。实行推门看课制，随机实施课堂教学监测，促使课堂教学走上内涵发展之路。2、采取“走出去、请进来”的方式，以教研组名师课堂学习为载体，学习借鉴先进的、成功的课堂教学经验，以指导、引领教师提高自己的课堂教学水平。3、细化要求，狠抓备课、课堂教学、作业批改、学生辅导等教学环节的落实。课堂教学做的“三讲三不讲”，讲易错点、易混点、易漏点;学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲;作业布置做到“三布置三不布置”，不布置死记硬背、机械训练的作业，布置启发性、思考性作业;
14、不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业;不布置繁、难、偏、旧的作业。布置课外研究性作业，力求做到认真批改、有发必收、有收必改、有错必究、有练必批。在训练测试中，采取多元化、发展性评价标准，对学生智能发展情况、问题解决能力、自主性等进行客观公正的评定，激发学生学习的内在动力，增强学生可持续发展的能力;加强质量分析，帮助学生查漏补缺，矫正认知偏差。 (三)、大力实施读书工程。1、我校教师要读名著、学名篇、勤思考、常写作，从整体上提高我校教师的理论素养，加快我校教师专业成长的步伐。2、引导学生诵经典、吟诗文，在阅读中提升知识和见识，通过日有所诵、动感诗文、经典诵读展示、评比等活动潜移默化感染学生行
15、为习惯，培养少年君子风范，全面推进高效课堂的构建。第二阶段：示范引领、全面推进。（2015 年 4 月 105月20日）。主要目标为：通过示范引领，全面提升课堂教学效率。具体措施：1、县、校及示范课、骨干教师示范引领公开课。、请县师训专家专题指导暨校外名师示范引领公开课（县高效课堂视导）。、开展教师汇报课活动（展示、评估）。第三阶段：反思深化、督导改进（2015 年 6 月 17月日）。主要目标：根据汇报、评估阶段中的问题，制定课堂教学改进方案；开展第二轮高效课堂展示、评估。每位教师通过汇报、展示的方式再次接受课堂评价，将考核结果纳入绩效发放，将骨干帮扶教师帮扶情况进行激励、评选优秀教研组、评选并激励先进个人。具体措施：1、第二轮高效课堂展示、评估。2、阶段总结、通报情况。3、收集教师个人教研论文、优质反思、优质课例等教研成果。4、收集整理资料。附月事安排：三月：1、 拟定工作计划。2、 同课同构课例研讨。3、 推门看课四月：1、县高效课堂视导。2、开展教师汇报课活动（展示、评估）。3、 推门看课五月：1、县高效课堂视导。2、开展教师汇报课活动（展示、评估）。3、 推门看课六月：1、第二轮高效课堂展示、评估。2、阶段总结、通报情况。3、收集教师个人教研论文、优质反思、优质课例等教研成果。4、收集整理资料。5、推门看课城关镇银龙小学2015年3月8日
2014-2015年度‘普及有效课堂构建高效课堂’第二阶段活动实施方案
