航天飞机说课稿

《航天飞机说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《航天飞机说课稿（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、航天飞机说课稿一、说教材 航天飞机选自苏教版三年级上册第19课。这是一篇科学童话，文章用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了航天事业的新成果。同时，它借智慧老人之口说明了一个道理：我们对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。根据本单元“写清楚一件事物的特点和用途。”的单元目标，我制定了本课教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、 凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点；3、 继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向；4、 根据课文内容，进行读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。根据

2、教学目标和学生实际，我把教学重点定在有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己的语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养学生交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等离学生生活实际较远，难以理解的句子意思。 二、说学情 本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。 三、说教学准备1、布置学生搜集玩具飞机，了解有关飞机与航天飞

3、机的知识；2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。 四、说教法、学法为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以新课程标准为指导，以课件辅助教学，将教学方法确定为促进学生“自主、合作、探究”学习的“情境教学法”，难点部分以课件相助，增强课堂的问题情境，促进学生入境探究，提高语文综合能力。 五、说教学过程设计及理论依据 教学准备： 1、制作多媒体课件。 2、学生分小组完成预习。 本课时的教学设计，主要按以下四个环节进行。 （一）情境导入 1、幻灯片出示航天飞机2、同学们看过飞机，坐过飞机吗？3、教师简述中国航天事业的成就。 在

4、教师的引导下，让学生感受宇宙的广阔和神秘，同时对自己想知道的进行质疑。把学生质疑的关键问题进行板书。帮助学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。（二）探究新知 1、朗读全文，整体感知，把握脉络 读写是三年级的两大训练重点，更是本课的教学重点和难点所在。让学生通过多种形式地读，如全班齐读、指名读、分角色读、小组读等。帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。2、 研读课文，分节学习（1）教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？ （2）介绍飞机外形 读第二节，在书上找出描写航天飞机外形的句子。（自由读，指名读）出

5、示填空题，让学生完成，填写航天飞机的外形特点。（3） 对比飞机与航天飞机的不同（第三节） 同学们，你觉得航天飞机怎么样？我们认识了航天飞机，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格。a飞得更高 你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。b飞得更快 插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离 用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。c本领更大 指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）d出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读(4)学习第四小节，知道各有所长的道理1、听了智慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不自在）什么叫不自在？它为什么会不自在呢？2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）(5)小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）(三）说板书设计航天飞机普通飞机飞得高、快灵活各有自己的优点。