南村小学校本培训自查报告

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1、2011年青岛市中小学校本培训示范学校评审自查申报表学校名称平度市南村镇南村小学负责人庞尚军联系电话邮 编266736校本培训自查报告近两年来，我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平和教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定了校本培训方案，以推动基础教育课程改革的深入发展，建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校近两年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。领导都非常重视校本培训工作，成立了由校长任组长的校

2、本培训领导小组，以便加强对校本培训工作的指导。同时学校加强了对校本培训过程的管理，认真制订了 “校本培训考勤制度”、“校本培训考核制度”、“校本培训学习制度”、“校本培训管理制度”、 “校本培训教研管理制度”、 “校本培训学分登记制度”、“教师成长档案制度”，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。1、以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互

3、合作，共同提高。2、培训原则多样化。结合我校教学工作的实际，我们确定了校本培训的基本原则：一是理论学习与教学工作结合的原则，二是集中培训与分散研训结合的原则，三是走出去与带回来有机结合的原则，四是阶段督导与集中检查结合的原则。通过多样化的培训，教师们从中领悟到一些新颖的教学方式，启迪了自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3、自主学习模式。通过收集文献资料等途径，增加量的积累，每位教师每年订阅两份或两份以上业务刊物，每位老师必须攻读两本教学专著，两本名著，两本儿童方面的书，做好读书笔记，每位教师写2000字以上的读书心得4篇。 现在我校在理论学习方面已形成了一个良好的氛围。老师们能够自觉地把集

4、中学习和分散学习结合起来，把自己平时所得的一些体会，和大家一起进行交流，资源共享、共同提高。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。三、校本培训内容丰富多彩。 1、有针对性地开展现代教学手段技术的培训。结合我市远程研修学习，我校积极为教师创设现代信息技术教育平台。全体教师充分利用课余时间浏览网上各种有用信息，利用网上有用信息服务于自己的实际教学。近两年，我校共有12人直接参与了远程研修培训学习，为了让他们能起到辐射带动作用，我校还制订了远程研修学习二次培训计划，在课余时间定期安排他们为本校的其他教师进行培训学习，并取

5、得了良好的培训效果。2、学教育文摘用教育文摘。教育文摘中摘录了大量教育文章，给了我们很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我校教师充分利用课余时间认真学习并在教育随想录笔记本上做了大量记录，通过学习，教师们懂得了教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断地反思，教师学会了在语言和行动中思考，在反思批判中成长。3、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，我校继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要做了四方面的工作。一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培

6、训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时进行二次培训，把先进思想、理念传播给其他教师，达到相互学习，共同提高的目的。4、加强校本教研制度建设。校本教研制度决定了课改的深度和广度，为此我校采取一保证二到位三跟进措施。制度上保证：学校规定单周周三的第二、三节课为语文学科教研时间，周四第二、三节课为数学科校本教研时间。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录，要求

7、不管语文或数学每上完一堂新课都要及时反思。每位教师出一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。要求每学期每位教师写500字以上的听课、评课心得体会4篇，500字以上的教学反思4篇。 组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研的建设，根据学校实际分成语文组、数学组、英语组、品社组、艺体组、科学组6个学科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。 行为上跟进：我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领

8、导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通、信息交换、经验共享、专题研讨，共同提高。5、抓好骨干教师培训工作。近两年我校一直以家长开放日活动为契机，组织了多次校内骨干教师优质课评比活动，取得了家长的一致好评。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，安排骨干教师参加各级各类培训学习。6、新教师培训。进行“师徒结对”活动，让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。指导教师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为新教师开放着，并经常进入新教师的课堂进行实质性的指导教学，例如纪晓妮老师进入新教师刘艳的课堂为新教师上示范课，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策

9、略。7、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。四、校本培训，卓有成效。 通过校本培训广大教师的教育观念发生了深刻的变化。首先，广大教师真正有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。第三，广大教师的终身教育理念已初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训

10、，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。第四，推进了教育科学研究的进程 ，教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。其中12篇科研论文、案例分析在市、省获奖，这和校本培训的有序开展是分不开的。尽管我们在校本培训过程中做了大量的工作，但教师的理论学习仍要加强督促，教师的教育教学反思力度仍要加大。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。学校意见 负责人签字： 单 位 盖 章 年 月 日区市教育行政部门意见 负责人签字： 单 位 盖 章 年 月 日青岛市教育局评审意见负责人签字： 单 位 盖 章 年 月 日注：每所学校报送该推荐书一份，并报送电子版。2011年青岛市中小学校本培训示范学校评审自查申报表平度市南村镇南村小学二零一一年九月