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1、课 题简单的组合课 型新 授整 理 人刘 涛版本出处人教网学习内容课本第114页的例3做一做，练习二十五的79学习目标1、通过观察四个小图标，分析怎样做才能不重不漏，亲自动手连一连、拼一拼，初步学会找出简单事物的组合数。2、在找简单事物的组合数中，逐步培养初步的分析能力以及全面思考问题的意识。3、在利用组合数解决问题中，感受数学在现实生活中的广泛应用，学会用数学的方法来解决实际生活中的问题。学习重点通过观察、分析、实验等活动，初步学会找出简单事物的组合数。学习难点通过观察、分析、实验等活动，初步学会找出简单事物的组合数。学习方法小组合作，观察，分析评价方案1、通过提问和课堂展示交流检测目标1和
2、2的完成情况； 2、通过课堂练习和评价样题检测目标2和3的完成情况。学前准备班班通学 习 过 程一、 激趣导入 1、同学们喜欢什么样的运动呢？（打球、游泳）运动能强健我们的体魄，在这些运动中也有许多数学知识呢？如：在我们学校运动会上，我们去年三年级4个班为一组进行比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？大家请四人一小组合作完成。谁来给大家汇报？学生可能说1：可能会用叙述的方法如：一班和二班、一班和三班、二班和三班。2：也可能会用连线的方式如：1 2 3在学生说完可着重引导用连线的方法较方便。2、像这样每两两组合一场的方法就是我们今天要学习的新内容简单的组合（板书）二、创设情景，探究新知
3、简单组合在生活中处处可见，如 2004年中国队冲出亚洲参加世界杯比赛，四个国家的足球队分为一组，看看你认识这几个国家吗？出示准备好的四个国家的国旗图。它们分别是： 中国队 巴西 土耳其 哥斯达黎加1、提出问题每两个队踢一场（每一队和另外3个队都要踢一场），一共要踢多少场？请同学们用自己的表达方式来表示一下。2、 学生独立操作学生自己动手，动手摆或着用线连，3、小组交流请同学们以小组为单位，每个学生在小组内说一说，一共踢几场？你是怎么想的，演示给大家看。（1） 学生汇报总结让学生把不同情况展示在黑板上。学生可能会出现：方法1：连线方法2：动手摆 方法3：连线 无论用哪一种方法都要及时的表扬。但是
4、在学生展示后要进一步问：“在连线时，怎样才能做到不重复不遗漏呢？”。学生可能会说1：按顺序，先让一个国家和另外三个分别踢一场。（2）为了不重复可标上序号。总结：两个小图标连成一条线就代表着两个队要踢一场每一队都要和其他三个队踢一场，那么每个图标都要和其他三个图按顺序相连，并在连线上标上序号。这几种方法不要求都掌握，可选择自己喜欢的一种即可。三、巩固练习、应用新知1、掌握了简单组合的方法后，下面我们来做个抢椅子游戏，打开课本114页看下面的做一做，谁能用语言描述一下信息及问题。（三个学生抢两把椅子，抢到椅子的可能是哪两个小朋友？）学生说完找三个学生在课堂上演示，演示后让学生说可能是哪两个学生。除了用语言叙述外，你们能用连线的方式表示在练习本上吗？学生独立表示，然后黑板上展示。2、这一段学校开展了读书比赛，小明到书店买书，可他带的钱只能买两本，下面我们来看练习二十五的第8题有三本书，小明可能会买哪两本书？此题比较简单可让学生独立思考，然后同桌互相说一说。3、三种物品两两组合大家掌握不错，如果出现四个人互相打电话你还会处理吗？请同学们看练习二十五的第7题请同学们看题后先在小组内说说准备采用什么方式解决比较合适？在全班交流时，教师引导学生遇到此类题用连线最合适。接下来让学生独立画在书上。集体订正。四、课堂小结这节课你有哪些收获？五、课堂检测 课本第117页第九题
精选名篇课导学案--简单的组合20128
