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1、1燕子教学设计教学内容：人教版三年级下册24页燕子。教学目标：1、学会本课9个生字，会写14个生字。正确读写和理解本课的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。4、体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。教学重难点：1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。2、体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题。 1展示自己收集的有关春天的资料。比如说：图片（并用优美词句描述）、
2、诗歌、歌曲等，讲给大家听。2.教师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。（出示课题齐读） 3指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。） 4看了课题，你想知道什么？ 5师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。 二、初读课文，整体感知。 1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2默读课文：（l）
3、标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。 3小组内汇报交流自读情况。 （1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 （2）说说每个自然段主要讲了什么。 （3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。 （4）读自己喜欢的段落。 三、全班交流并质疑。 指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ （1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、
4、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） （2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。 四、学习课文第一自然段。 1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴） 2讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 3小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。 4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 （“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。） 5词语训练：“凑成”换成“组成”好吗
5、？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调） 6采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 五、作业设计。 1抄写生字新词。 2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时一、复习回顾 1分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2背诵第一自然段，说说你的感受是什么？ 二、学习课文第二自然段。 1默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2讨论交流。 （1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点） （2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿） （3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春
6、光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色） 3出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞 来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 4你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。 三、学习课文第三自然段。 1用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 3一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而
7、且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）四、学习课文第四自然段。 1自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 2交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （1）辨析“几痕”和“几根”。 （“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。） （2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符” （3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满 生机，表达热爱大自然的思想感情。） 3有感情地朗读这一自然段。 五、总结全文。 1学了本课，你有何感受？ 2配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。 六、作业设计。 1有感情地朗读课文，背诵课文。 2把你喜欢的句子摘抄下来。 板书设计： 改进意见及教学反思：
三年级语文下册《燕子》精选教案
