第十章 幼儿自我意识与性别化发展

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1、第十章 幼儿自我意识与性别化发展第一部分 习题一、选择题1. 儿童掌握代名词“我”大约在（ A ）A、2岁以后B、3岁以后C、3岁半以后D、45岁以后2. 意识到自己的身高属于自我意识中的（ C）A、人我关系B、自我认识C、机体状态D、心理活动3. 自尊总体发展呈现出非常明显显著的年龄差异，且自尊总体发展并不呈现直 线上升的趋势是在儿童（ A ）。A、 39岁B、 45岁C、 34岁D、 2.5岁3岁4. “老师说我是好孩子”，这说明幼儿对自己的评价具有（ D ）A、独立性B、个别性 C、全面性 D、依从性5. 幼儿的主导活动是（ B ）A、上课B、游戏C、学习D、教育6. 以下不属于影响幼儿

2、性别化的因素的是（ C ）A、大众媒体B、家庭环境7. 自我观察属于 （ B）A、自我体验B、自我认识C、自然因素 D、模仿与扮演游戏。C、自我体验 D、自我监控B、两岁以后掌握代名词“我”D、觉得自己是有能力的人）C、自我欣赏 D、自豪8. 儿童几岁时开始有自我这种意识（A ）A、1岁 B、2岁C、1.5岁 D、十个月9. 哪项是儿童自我意识的萌芽的最重要的标志（ B ）A、自我描述的语言逐渐增多C、会描述内部的心理特征10. 以下不属于自我体验的选项是（ AA、自我评价B、自信1 1 .以下哪个选项在出生8个月开始至3岁左右成熟 （B ）A、客观化时期 B、生理自我C、主观化时期D、社会化

3、自我12. 哪个年龄段的幼儿显示出比较稳定的对自我特征的认识（ C ）A、3-13 个月 B 、 15-20 个月 C、 20-24 个月D、 13-24 个月13. 当个性自我意识发展水平越高，下列哪个选项就越成熟和稳定（B ）。A 、信念B 、个性C 、能力D 、心理14. 传递价值、态度、思维以及行为方式的一个重要的有力途径是（ B）A 、观察B 、模仿C 、扮演D 、学习15幼儿羞耻感的产生大约在（ B ）A、 39岁 B、 38个月C、 34岁D、 45岁16. 下列哪个年龄阶段的儿童能正确说出自己的性别，但不能认识到性别的稳 定常性（ C ）A、 4岁以上B、 35岁C、 2.5岁

4、3岁D、 2岁左右17. 在幼儿自我控制的四个维度中，男孩女孩表现没有明显差异的是（ A ）A、自我延迟满足B、自制力C、坚持性D、自觉性18. 以下哪项不属于幼儿性别角色的差异（ D ）A、身体机能差异B、认知发展差异C、情绪性发展差异D、个性发展差异19. 儿童性别概念中最先发展的是（ C ）A、性别稳定性B、性别恒常性C、性别认同D、性别差异20. 以下选项不属于儿童自我意识发展阶段的是（ C ）A、客观化时期B、自我中心期C、他人中心期D、主观化时期二、填空题1. 儿童自信心的发展是其_自我意识_不断成熟和发展的标志2. _自我意识_是个体对自己作为客体存在的各方面的意识。3. 自我意

5、识包括意识到自己的机体状态、心理活动以及_人我关系。4. 自我概念是自我认识中最主要的一个方面,它可以反映个体自我认识的发展水平，它是在社会生活中通过实践和交往逐渐形成起来的。5. 从形式上看,自我意识包括_自我认识_、自我体验和自我监控。6. 自尊_是自我意识情绪的重要体现。7. 性别化又称为_性别类型化_。8. 儿童自我意识的发展经过三个时期：自我中心期、 客观化时期_、主观 化时期。9. 自我体验是自我意识的情感成分，是个体对自己所持有的一种态度。它包括自尊、自信、自卑、自豪、尴尬、羞耻、内疚和自我欣赏等。10. 幼儿自信心发展不仅具有的年龄特点，而且具有性别差异。研究结果表明各年龄组都

6、是女孩自信心的发展水平略高于男孩。11. 幼儿自我控制由冲动抑制性、坚持性、自觉性和 自我延迟满足 组成。12. 性别角色是社会按照人的性别而分配给人的社会行为模式,如价值观、动机、性格特征、情绪反应、言行举止和态度等。13. 在塑造儿童的性别行为、完成性别社会化方面，父母中 父亲起着更为 重要的作用。14. 性别认同包括的性别标签正确使用、性别恒常性的理解和性别生物学基础的理解。15. 影响幼儿性别化的因素有生物因素、家庭环境、大众传媒、教学环境和模仿与扮演游戏。16. 冲动抑制性，表现为幼儿通过抑制直接的、短期的 欲望 而控制冲动 的能力。17. 儿童大约在 38 月大时产生羞耻感。18.

7、 儿童到了2、3岁岁开始萌发自信心。19. 自我监控是自我意识的意志成分。20. 39岁儿童自尊总体上存在显著的性别差异：女生在自尊总体及各维度上 的发展水平均 高于男生。三、判断题（）1. 学校是儿童性别角色知识扩展和加深的场所。（）2. 社会一般认为男性应该承担照顾家庭、养育后代等责任（）3. 主观化时期，从青春期到成人期间，即心理自我时期（）4.6岁男孩的好奇心、情绪稳定性及观察力方面优于女孩， 6岁女孩对人与物的关心优于男孩（）5. 生物因素是性别角色获得与发展的基础。（） 6. 在自我认识过程中，个体是把他人作为认识的对象。（） 7. 自我监控是自我体验的意志成分。（） 8. 愉快是

8、社会性情感体验。（） 9. 学校是儿童性别角色知识扩展和加深的场所。（） 10. 客观化时期，从 1 岁到青春期 .（） 11. 自我意识是一个多维度的结构，一般可从形式和内容两个方面。（） 12. 自我评价过度会容易产生自负。（） 13. 羞耻感不是社会情感。（） 14. 自尊稳定于学龄初期 .（）15. 心理自我是指自己的智力、情感与人格特征以及所持有的价值取向和宗教信仰等。（） 16. 自我意识不是生来就有的，它是一个逐渐发生、发展的过程。（）17. 羞耻感是自我意识情绪的重要体现，是幼儿自我意识情绪中最应值得重视的。（）18. 儿童自尊总体发展呈现出非常明显显著的年龄差异，且自尊总体发

9、展并不呈现直线下降的趋势。（）19. 过低的自我评价会使自信转化为自大，而过高的自我评价又会使自信转化为自卑。（）20. 一些 2 岁左右的儿童虽然还不能确定自己的性别但已能分辨出照片上人的性别。四、名词解释1. 自尊5.性别类型化五、简答题1. 请简要分析幼儿羞耻感的年龄阶段发展？2. 男女幼儿攻击性有什么差异？3. 幼儿性别化行为的发展有什么特点？4. 在婴幼儿期，积极的自我概念包括哪几个方面？5. 请简要说出幼儿性别角色在身体机能上的差异。六、论述题1.自我意识如何促进幼儿个性的发展？2. 为什么说学校是儿童性别角色扩展和加深的场所？七、案例分析题1.在宝宝熟睡时，在他的鼻子上抹上胭脂，

10、宝宝醒来后，让他照镜子。结果发 现：7 个月大的宝宝只能对镜子笑，并找镜子后面的小宝宝，有些 15 个月大的 宝宝会看着镜子，摸自己抹了胭脂的鼻子，而大部分宝宝都要在 21 个月以后才 出现这种行为。 2-3 岁的宝宝会开始意识到自己的存在，也知道其实镜子里的 “新朋友”就是自己了，这时候他会好奇地观察自己为什么长这样，哪里跟妈妈 不一样等等。请结合幼儿自我意识发展相关知识分析：这些行为说明了婴儿哪种心理现象 的表现？该种心理现象的发展经过哪几个阶段？各阶段主要表现是什么？2. 情境一：爸爸带小强去朋友家做客，小强看到客厅里有一位扎辫子的叔叔， 很有礼貌地说：“阿姨好！”情境二：老师问 3 岁

11、的男孩小强：“你长大了做爸爸还是做妈妈？”小强答： “做爸爸。”老师问：“能不能做妈妈呢？”小强答：“那要看情况，看身体的情 况。”请结合幼儿性别化发展相关知识分析：小强的行为和言语说明其心理发展 有什么特点？教师应如何引导和教育？3. 三岁的女孩小西抱着玩具熊在给牛奶公司打电话：“喂，你是牛奶公司吗? 我宝宝的牛奶喝完了，请你马上送两盒牛奶来好吗?”然后，放下电话，抱着小 熊等待送牛奶的到来。牛奶公司送牛奶来的这个过程在小西的大脑里完成后，她 给小熊假装喂奶，然后用一块布将小熊温柔地包裹好，放进小床，小床是一个鞋 盒盖，在小西的眼里那是一张美丽的小床，如同妈妈给她准备的小床一样。她用 双手捧

12、起睡有小熊的床，注视着小熊，如同母亲注视着自己的婴儿，左右来回着 轻轻地摇晃，并唱着温柔的催眠曲，浑身散发着母性的光芒!请结合幼儿性别化的相关知识分析：小西的性别发展有什么特点？影响幼儿 性别发展的因素有哪些？4. 婷婷上小班两个月了，回家后，妈妈问婷婷：“在幼儿园表现好不好？有没 有进步？”，婷婷说：“老师说了，我吃饭比以前认真了，老师还说了，我睡觉不 再哭脸了。”请结合幼儿自我意识发展相关知识分析：该幼儿自我评价表现出什么特点？ 出现该特点的原因有哪些？除此之外，幼儿的自我评价的发展特点还体现在哪些 方面？5. 娃娃家角色游戏活动中，其中有一个幼儿扮演“妈妈”，而“妈妈”并没 有按老师对她设计好的妈妈形象进行活动，而是坐到椅子上，把它当车在教师里 开来开去。另一扮演孩子的幼儿，对着老师大喊到：“老师老师，她不像妈妈。” 老师看了以后说到：“对啊！妈妈是不会到处开车的。妈妈都是买菜，在家洗衣 服、拖地板、煮饭的。”请从幼儿性别化的角度分析：教师的行为是否合适？为什么？教师应如何引 导幼儿性别化的发展？