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2、.对话对话+动作动作：例子：例子：老师走上讲台，老师走上讲台，放下放下课本，课本，喊道：喊道：“上课！上课！”2 2.对话对话+表情表情：例子：例子：“我错了。我错了。”王小毛低着头，满脸通红。王小毛低着头，满脸通红。怎样使用怎样使用提示语？提示语？3 3.对话对话+心理心理：例子：例子：我吓了一跳，心想，我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：完了，不由长叹：“好惨啊！好惨啊！”4 4.对话对话+语气语气：例子：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻妈妈嘻 嘻笑道。嘻笑道。怎样使用怎样使用提示语？提示语？5 5.对话对话+语调语调：例子：例子：“我绝对
3、不会放过你的！我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。老狼恶狠狠地咆哮。6 6.对话对话+音质音质：例子：例子：“阿姨，那边的花好好看喔！阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的一个清脆的 童音童音在我耳边响起。在我耳边响起。文章鉴赏文章鉴赏 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，班主任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁
4、知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。踢。”董小天脚一跺董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！不要诬陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师冷静地说老师冷静地说：“还还有谁看见的？有谁看见的？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星使劲地咽了李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。一口水，神情恍惚。门被打坏了，开了一个
5、拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还旁边的张小勇还帮董小天说话。帮董小天说话。高芳芳说高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。董小天不承认。老师说老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说李星说。对话描写中对话描写中为什么使用为什么使用提示语！提示语！人物对话中的人物对话中的点睛之笔点睛之笔 人物人物形象形象更更鲜明鲜明，更具，更具特色特色捣乱鬼捣乱鬼董小天董小天无事生非，油嘴滑舌；无事生非，油嘴滑舌；张小勇张小勇油嘴滑舌
6、，混淆是非；油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳高芳芳正义、勇敢，不留情面；正义、勇敢，不留情面；李星李星性格软弱，胆小怕事。性格软弱，胆小怕事。各自的思想境界以及性格特点活灵活现。各自的思想境界以及性格特点活灵活现。主主题题情情境境2一一.开头：开头：什么时间？什么时间？天气怎样？天气怎样？什么地点？谁在做什么？什么地点？谁在做什么？它们遇到了什么麻烦？说了什么？它们遇到了什么麻烦？说了什么？二二.中段：中段：1.1.它们遇到了谁？说了什么？它们遇到了谁？说了什么？2.2.它们是如何做的？它们是如何做的？3.3.结果怎样？结果怎样？三三.结尾：结尾：这个故事告诉我们什么道理呢？这个故事告诉我们什么道理呢？作家工具箱作家工具箱写作要求写作要求 以以“救救它救救它”为写作主题，写一篇文章为写作主题，写一篇文章 计时计时3030分钟分钟 字迹工整字迹工整 成文字数不少于成文字数不少于200200字字 故事叙述完整故事叙述完整 添加对话描写，提示语前要加入动作、语调、添加对话描写，提示语前要加入动作、语调、神态、心理描写神态、心理描写
语言描写提示语二
