看云识天气助学案

《看云识天气助学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看云识天气助学案（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、七年级语文助学案姓名 第 组 号 年 月 日预习内容：看云识天气预习目标知识与能力1. 快速阅读课文，概括课文内容要点。2. 理清文章的思路。理解本文“总说分说总说”的结构形式。3. 培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动说明的能力。情感、态度、价值观4. 培养良好的观察习惯和科学精神5. 激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣6. 过程与方法： 自读、合作、交流、探究重难点重点：（1）分析把握文章的结构层次。（2）感受文章说明语言的特点。难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。预习流程一、自我预习：结合提纲读教材，批注勾画，并把重点知识及典型题目整

2、理在预习笔记上课前导读老师导入后听范读录音或学生朗读资料卡片1.作者档案：（课堂了解，课后整理）2.写作背景：（课堂了解，课后整理）3.字词过关：（课堂了解，课后整理）（1）字音峰（峦） 一（霎）间 轻（盈） （鳞）波 丝丝缕（缕） (晕) 预（兆） （绫）纱点（缀） （谚）语 棉（絮）（2）词义：峰峦/预兆/轻盈/均匀/千姿万态/崩塌/弥漫/征兆/绸幕/变化无常/绫纱/点缀/朦胧不清/一霎间4.作品名句：（当堂抄录）5.结构梳理：（板书设计）6.主旨探究（初步定案）精读感悟知识链接1.听读课文，读完后想一想，本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运

3、用了什么说明方法？作者用生动形象的语言从几个方面介绍了云和天气的关系？2.文章介绍的内容很多，但由于作者采用了“总-分-总”的结构形式，各段之间条理又十分清晰，所以我们也很容易理解。能具体分析一下吗？3. 为什么看云可以识天气，怎样看云识天气？文中说“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”中的“天气”能否改成“气候”，为什么？4. 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。PVX l6D 一、掌握说明文的文体知识：PvW 78WD/ （一）、把握说明对象，分清说明

4、对象是事物还是事理。.G%C2h SneK 明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。Mw*xp 4Ys （二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。&Ik j_ (DYd常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。) z88:T( 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：F qF 1分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。/ U 2下定义：使读者对概念有确切的了解。

5、!U0 3作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。8x| zaUJ 4举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。mbPv& d84 5打比方：可达到形象地说明事物的作用。记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。L vh+A_B 6列数字：可以准确地说明事物。Z$k eJ 7配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。gebu/ X 8引资料：能使说明的内容更具体、更充实。OpM&c TntU （三）、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。A=y

6、L o: 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。b x （四）、说明文的阅读还要注意结构。M SzN 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）分（具体）”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。f:Jk /T （五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。hB 1UZZ *Ysy/6准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣

7、。总之不拘一格。品读迁移1.课文中的第2段与第35段是什么关系？在内容上起什么作用第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？2.说明文的语言最基本的特征是语言表达要准确。想想看，下面一句话中加括号的词能否删去？并说明理由。经验告诉我们：天空的薄云，（往往）是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，（常常）是阴雨风雪的预兆。3.试根据自己对自然、社会和人生的体验，按照本文题目的结构形式，拟两道标题。4.高科技的发展使人类已经进入太空观测天气状况，我们的工作和生活完全可以依靠科学提供的情报来安排。那么，在你看来，“看云识天气”的自然观测手段还有存在的意义吗？试用一段文字写出你的

8、意见。一、看雾识天气云吃雾雨，雾吃云晴。春雾曝死鬼，夏雾做大水。二、看天象识天气星星眨眼，有雨不远。日出一点红，不雨便是风。地黄有风，天黄有雨。星星稠，满街流。单耳刮风，双耳下雨。（耳，指太阳两边的白色光环）三、看风识天气东风送湿西风干，南风吹暖北风寒。白天东南风，夜晚湿布衣。西北风，开天锁刮了长东南，半月不会干雨后生东风，未来雨更凶。东风雨，西风晴；西风不晴，必连阴。一年三季东风雨，独有夏季东风晴。东风昼夜吼，风狂雨又骤东风紧一紧，下雨快又狠，久晴西风雨，久雨西风晴。四季东风四季下，只怕东风刮不大四、看物象识天气蚂蚁挡道，大雨即到。蜻蜓低飞，不风即雨。蜘蛛结网晴，收网阴。蚯蚓路上爬，雨水乱如

9、麻。长虫过道，下雨之兆。乌鸦唱晚，风雨不远。老牛抬头朝天嗅，雨临头。马嘴朝天，大雨眼前。骨节发痛，不雨即风。早上疮疤痒，晚上大风响。二、小组交流：组内成员你说收获，我说疑难，互通有无，取长补短三、锁定疑难：小组交流后提到的共性疑难，确定为展示课的主要内容四、快乐闯关：当堂检测学习效果，力求知识与能力双达标1、看云识天气，作者_ ，是一篇_，文章运用准确、生动的语言介绍了云的_、_及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_,主要运用了_和_的说明方法。2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。3. 仿写示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马远处的霓虹灯亮了，像 ，像，像。月光照在地上，像 ，像，

10、像。暮色四合，周围的群山，像 ，像，像。1.不同形态的云和天气的关系云是“招牌”云的形态和天气薄晴：卷云、卷积云积云、高积云厚低阴雨：卷层云、高层云、雨层云、积雨云云的光彩和天气：晕、华、虹、霞2.第一段概述不同形态的云和天气的关系，起到总领全文的作用。生乙：第二段是三、四、五段的“纲”，具体介绍云的形态和天气的关系。生丙：第六段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。师评：所谓“纲举目张”，文章思路一定要清晰，才不致让别人看得盲目。同时，为了说明多种事物，可以采用分类别和作比较的方法来介绍。就文章的这些特点，联系到你看到的其他说明文，谈谈自己受到的启发。3.不能。因为“气候”一般指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。4.总说和分说的关系。在内容上起概括和提示下文的作用。5.“往往”“常常”不能去掉，它们十分准确地说明了云和天气的关系；若去掉，则太绝对，相反的就不准确了，因为这个规律不适宜于特殊的情况。这样说，更能体现说明文语言的准确性。6.示例：(1)看山识鸟音。(2)看表情识人心。7.有。一是培养自己的探索自然奥秘的兴趣；二是获得自然现象相互关联的哲理启示；三是体会自然美趣等。