二年级上学期第一单元教案

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1、北京市义务教育课程改革实验教材 二年级语文第三册教学框架设计执笔人：使用人：日期：教材整体分析一、全册教材总目标 1、结合识字巩固汉语拼音。继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声。 2、认识常用汉字455个，会写其中的257个。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。认识15个常用偏旁，学会2个新笔画（横折折折钩、竖折撇）。继续学习按笔画、按部件记字。体会汉字音形义三位一体的特点。 3、学习用铅笔写字初步掌握执笔、书写的正确方法，把字写正确、写端正。 4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词语的意思。初步学习积累词语，初步了解课文内容。 5、学习正确、流利、有感情的朗

2、读课文，做到声音响亮而自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习复述课文。课外阅读不少于2万字。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号，认识冒号和引号。 6、能用课文指定的词语说话。 7、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。能通过听广播、看电视等了解信息。 8、学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。听简单的几句话能复述基本内容。能回答简单的问题。乐意与别人进行口语交际。 9、继续学习观察简单图画和事物的方法。 10、参与程度适合的语文实践活动。二、教学重点难点教学重点 1、认识常用汉字455个，会写其中的257个。掌

3、握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。认识15个常用偏旁，学会2个新笔画（横折折折钩、竖折撇）。继续学习按笔画、按部件记字。体会汉字音形义三位一体的特点。 2、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮而自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习复述课文。课外阅读不少于2万字。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号，认识冒号和引号。教学难点1、 学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词语的意思初步学习积累词语，初步了解课文内容。2、 听简单的几句话能复述基本内容。北京市义务教育课程改革实验教材 二年级语文第一单元教学框架设计 执笔人：

4、 使用人： 日期：一、 单元内容分析本单元共安排了4篇课文：四季的脚步画家乡星期天的时光多美妙动手试一试，以及“练一练1”和“口语交际”。本单元是二年级学生语文学习的起始单元，在本单元中，重要训练点是用指定词语写一句话，这是在一年级用指定词语说一句话的基础上进行教学的，这是个新知识点。二、学生分析1系统学习了汉语拼音知识，初步掌握拼读音节的方法。2能够初步借助拼音正确、流利地朗读课文，认识了逗号、句号、问号、感叹号。3已经掌握了42个偏旁，学习了利用笔画、部件记字的方法，积累了一定的词语。初步掌握了执笔书写的正确方法，具有一定的书写能力。4能够根据指定词语说一句完整的话。5形近字和同音字容易混

5、淆。6对“难词”的理解有一定困难。三、单元教学目标1学会31个生字，认读27个字，掌握新笔画“三撇”。2用鲜艳、一望无际各写一句话，会看图写几句完整的话。3能按要求抄写指定的词语和诗句。4朗读课文，背诵指定的篇或段落，认识“冒号”、“引号”。5了解课文内容，感受大自然的美好、家乡的美丽和童年的快乐。6认识大写字母，能按顺序背诵。7能够听广播、看电视了解信息，能用简单的话进行交流。四、单元重难点教学重点：学会31个生字，认读27个字。朗读课文，背诵指定的篇或段落。教学难点：有感情朗读课文，初步了解课文内容。用鲜艳、一望无际各写一句话，会看图写几句完整的话。五、单元教学设想1利用部件及其组合的知识

6、指导学生独立识字。2通过教师范读引领学生体会语感，感受文字的优美。3在理解词语的基础上结合生活基础练习说话写话。六单元课时的分解与指定1四季的脚步 3课时2画家乡 2课时3星期天的时光多美好 2课时4动手试一试 2课时练习1 3课时1、四季的脚步 第一课时预习结合课文音节，自读课文。教学目标1、 初读课文，读准字音，初步感知四季的不同。2、 学习8个生字，认读6个字，积累相应的词语。3、 正确书写4个生字，培养写字能力和习惯。教学重难点重点：识字、写字难点：正确分析和书写“夏”、“脚”。 教学准备生字卡片、投影教学框架设计（每一个基本环节的关键内容、方法、活动与活动的情况预设）设计意图教学填充

7、与调整一、激情导入 你知道一年有几个季节吗？ 板书课题：1四季的脚步二、初读课文（一）自读课文借助音节自读课文，标出读不准的字。（二）同桌订正 同桌互相听读，纠正字音，教师巡视、指导,发现问题。（三）全班订正 1、指名学生分小节展示读课文，师生共同正音。2、课件出示每小节的新词，指名学生读一读,大家订正并跟读。（四）通读课文。 1投影出示生词，齐读。 2自由读课文，读准字音。 3初步感知课文内容。引导：你觉察到了那个季节的脚步？ 指名说一说。 引导：真细心，四季的脚步悄悄，都让你们觉察到了。让我们继续细心，学好本课的生字。二、识字、写字（一）提出生字投影出示本课生词，读带点的生字。（二）自学生

8、字 1、学生借助笔顺跟随表自学本课生字，在课文中标出难字。2、同桌互帮互学。从学生生活实际出发，激发学生学习兴趣。培养学生自学能力。积累语言，体会重点词语的含义。结合图片体会词义，并适当括词。字不离词，为理解生字做准备。初体文意，引出识字环节。独立学习生字，培养识字能力。 。（三）全班订正、指导1、指名学生提出难字，教师贴出生字卡片。2、全班交流，教师指导。预设1：夏结合笔顺跟随表指导学生组词、分析字形，重点注意下半部分的“折文”。教师在生字卡片上描字范写，学生书空。体会先上后下。教师在田格中范写生字，学生在书上描红、临写。全班展示讲评。预设2：脚结合笔顺跟随表指导学生组词、分析字形，重点注意

9、右半部分“单耳旁”的笔画。教师在生字卡片上描字范写，学生书空。体会先左后右。教师在田格中范写生字，学生在书上描红、临写。全班展示讲评。（四）独立识字 独立书写“季”、“悄”，全班讲评订正。三、课后小结 同学们很细心，觉察到了四季的脚步，发现了难字的书写特点，希望你们在下节课中继续发扬自己的优点，学到更多的知识。从学生实际出发，有重点地指导识字。先引导学生自主尝试，发现问题再指导。展示自学成果，培养观察能力。总结本课，引出下节课。板书设计 1 四季的脚步 夏 脚 季 悄教学反思缺憾 亮点（至少应该有本节课学生掌握知识情况简述和分析，补救）第二课时学生前测独立朗读课文，检查语句中的停顿。教学目标1

10、、 继续学习本课生字。2、 正确流利的朗读课文，了解四季变化，感受大自然的美。教学重难点重点：读文识字难点：结合重点词语体会四季的美。教学准备课件 生字卡片教学框架设计设计意图教学填充与调整一、识字、写字（一）识字1、出示四个生字她、鲜、欢、秋指名学生读一读。3、 组词（二）写字1、学生在田格中独立完成。2、展示、讲评。二、深入理解课文（一）自由读课文（二）了解课文内容，指导朗读。1、引导：一年四季都很美丽，你更喜欢哪个季节啊？为什么呢？（指名回答）2、预设1：喜欢春天 （1）板书“春天”，指名读第一小节。（2）引导“你喜欢春天的什么？”指名说一说。（3）出示图片和相应词语。（溪水、鲜花、绿草

11、）（4）品读课文第一小节。（教师适时范读）预设2：喜欢夏天（1）板书“夏天”，指名读第二小节。（2）引导“你喜欢夏天的什么？”指名说一说。（3）出示图片和相应词语。（金蝉）（4）品读课文第二小节。预设3：喜欢秋天（1）板书“秋天”，指名读第三小节。（2）引导“你喜欢秋天的什么？”指名说一说。（3）出示图片和相应词语。（落叶）（4）品读课文第三节。继续识字写字，放手让学生自主识字、写字。激发学生读文的兴趣，帮助感受课文内容。利用图片帮助学生了解四季的美，为朗读做好铺垫。预设4：喜欢冬天（1）板书“冬天”，指名读第四小节。（2）引导“你喜欢冬天的什么？”指名说一说。（3）出示图片和相应词语。（雪花

12、）（4）品读课文第四小节，引导学生结合手势体会冬天雪花的美。3、通读全文（1）自由读课文，注意句子中的停顿。（2）指名配乐展示读（秋日私语、爱的祭奠）4、指名试着背诵三、课后小结 有的同学已经会背诵课文了，你们大家想不想和他们一样？我们会在下一课完成。结合朗读，体会诗歌的语言美。板书设计 1 四季的脚步 春 夏 秋 冬教学反思缺憾 亮点（至少应该有本节课学生掌握知识情况简述和分析，补救）学生前测背诵课文教学目标1 背诵课文，积累语言。2 按要求抄写指定的词语和诗句。教学重难点重点：背诵课文难点：写好句子中的标点符号，读出停顿。教学准备实物投影教学框架设计设计意图教学填充与调整一听写生词二指导背

13、诵 （一）自由背诵 1.引导：你能把这首优美的诗歌背下来吗？ 2.自由背一背。 3.同桌互查。 （二）全班指导 指名展示，集体订正。 （三）巩固练习 利用小卷子完成原文填空的练习，集体订正。三抄写指定的词语和诗句。 （一）读词语和句子。1.看书第3页第3题，指名学生领读。2.指导观察句子中的标点，自由读句子，体会句子中的停顿，教师适时范读。（二）抄写词语和句子。1.提要求。句子中标点符号占一格。2.在田格本独立书写。3.结合实物投影集体订正。四作业 语文练习册。巩固本课生词。互帮互学，完成语言的积累。巩固、积累语言。体会句子的格式，达到正确书写板书设计1 四季的脚步 四季 鲜花 夏天 欢笑 秋

14、天教学反思2、画家乡 第一课时预习结合课文音节，自读课文。教学目标初读课文，读准字音，了解课文内容，感受家乡的美丽。2、学会8个生字，认读8个字，积累相应的词语。3、正确书写生字，培养写字能力和习惯。教学重难点重点：识字、写字难点：正确分析和书写“前”、“望”。 教学准备生字卡片、投影教学框架设计（每一个基本环节的关键内容、方法、活动与活动的情况预设）设计意图教学填充与调整一、激情导入 你会画画吗？你能画出你的家乡吗？有三个小朋友就画出了他们的家乡。出示画家乡二、初读课文（一）自读课文借助音节自读课文，标出读不准的字。（二）同桌订正 同桌互相听读，纠正字音，教师巡视、指导,发现问题。（三）全班

15、订正 1、指名学生分小节展示读课文，师生共同正音。2、课件出示每小节的新词，指名学生读一读,大家订正并跟读。（四）通读课文。 1投影出示生词，齐读。 2自由读课文，读准字音。 3初步感知课文内容。想一想，这些小朋友的家乡怎么样？二、识字、写字（一）提出生字投影出示本课生词，读带点的生字。认识偏旁“彡”（二）自学生字 1、学生借助笔顺跟随表自学本课生字，在课文中标出难字。2、同桌互帮互学。从学生生活实际出发，激发学生学习兴趣。培养学生自学能力。积累语言，体会重点词语的含义。结合图片体会词义，并适当括词。字不离词，为理解生字做准备。初体文意，引出识字环节。独立学习生字，培养识字能力。重点指导本课难

16、字，引导学生学习识字方法，培养书写能力。 。（三）全班订正、指导1、指名学生提出难字，教师贴出生字卡片。2、全班交流，教师指导。预设1：前结合笔顺跟随表指导学生组词、分析字形，重点各部件的组合。教师在生字卡片上描字范写，学生书空。体会先上后下。教师在田格中范写生字，学生在书上描红、临写。全班展示讲评。预设2：望结合笔顺跟随表指导学生组词、分析字形，重点三部分的组合。教师在生字卡片上描字范写，学生书空。体会先左后右。教师在田格中范写生字，学生在书上描红、临写。全班展示讲评。（四）独立识字观察生字卡片，想一想，书写生字时应注意哪些地方。生汇报。独立书写。全班讲评订正。三、课后小结 从学生实际出发，

17、有重点地指导识字。先引导学生自主尝试，发现问题再指导。展示自学成果，培养观察能力。总结本课，引出下节课。板书设计 2 画家乡 前 望 术 用 彩 笔 后 际 彡教学反思缺憾 亮点（至少应该有本节课学生掌握知识情况简述和分析，补救）2、画家乡 第二课时预习自读课文，把不理解的画出来。教学目标1、用“一望无际”说一句话。2、能说说自己的家乡在哪里，什么样。3、 朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。4、了解课文内容，感受家乡的美丽。教学重难点重难点：朗读课文，了解课文内容，感受家乡的美丽。教学准备投影教学框架设计（每一个基本环节的关键内容、方法、活动与活动的情况预设）设计意图教学填充与调整一、 激情导入

18、问：小朋友们，你们瞧，这是什么？（课件出示中国版图）（这是我们中国的版图，在这片美丽的土地上就有我们可爱的家乡。上节课，我们认识了几位小画家，他们就把自己的家乡画下来了，小朋友们，你们看，他们来了。你们想不想进一步了解他们的家乡？）板书：画家乡二、复习字音1、自由读课文。把不理解的地方画出来。2、指名读字词。三、细读课文指导朗读。1、 问：课文中哪个小画家的家乡最吸引你，就请你多读几遍。指名回答。问：那你能帮助介绍一下他的家乡吗？生介绍。师生共同补充。问：你们是从什么地方知道他的家乡很美的呢？用课文中的句子来告诉大家。找一找，读一读。预设：（1）他画的海那么蓝，那么宽。 指导朗读这一段，读出大

19、海的蓝和宽。（）一艘艘装满货物的轮船。 指导朗读重点词句“一艘艘”、“装满了”。（3） 用“那么.那么.”练习说话。2、 问：一望无际什么意思？你能用它说一句完整的话吗？指名回答。及时订正。从学生生活实际出发，激发学生学习兴趣。培养学生自学能力。培养学生带着问题思考的能力。培养学生听、说的能力。重点指导学生朗读，读好重点词语，体会整句话的含义，提高学生的朗读水平。培养学生说一句完整话的能力。 。四、自主阅读1、 自由读课文。听到小朋友们把他的家乡读得这么美，我更想去看看其他小朋友的家乡了，谁能想给你的同学介绍一下，再把他家乡的美读给同桌听。（生自由读课文）（生选择一段练习有语气地朗读）2、 比

20、一比。听同学的朗读，比一比，到底是谁的家乡更美？让我们从你的朗读中感觉到。3、 选择你喜欢的一个自然段背一背。看哪个同学背的又快又对。学生背课文。检查。评价。4、 问：你的家乡在哪里，什么样子，跟同学说一说。同桌互相说。要求：认真听，通过你们的耳朵听到的判断一下，下面哪个同学的家乡最吸引你。指名说。说完整的话。学生评选。教师点评。通过学生的激励比赛，检查朗读情况。训练学生说话的能力。及组织语言的能力。板书设计 2、画家乡小青 山峰 瀑布 树 丛林 高 美 又高又大 果子小松 大草原 草 牛羊 一望无际 绿 多 美小波 大海 海水 海面 宽 蓝 轮船教学反思缺憾 亮点（至少应该有本节课学生掌握知

21、识情况简述和分析，补救）3 星期天的时光多美妙 第1课时学生前测借助音节自学课文教学目标1.正确朗读课文,读准轻声,初步感知课文内容。2.学会7个生字，认读7个字，积累相应的词语。3.正确书写本课的生字，巩固内外结构字的笔顺。教学重难点重点、难点：读文识字。教学准备生字卡片、实物投影教学框架设计设计意图教学填充与调整一、 导入新课你们最喜欢星期几呀？星期天我们可以自由的安排我们喜欢的节目，尽情的玩耍。星期天的时光多美妙呀！二、揭示课题，解题板书课题：3 星期天的时光多美妙三、初读指导1、自学生字词。（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语，标出自然段。（2）会读本课的生字，能识记田字

22、格里的生字的字形。（3）联系上下文理解词语的意思。2、检查自学效果。（1）出示词卡（2）指名读生字词。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：美妙、普照、鲜艳、轻快、微风（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。四、写字指导。（1）须按笔顺描红的字，逐字讲（2）其他要描红的字。2、书上描红。教师巡视指导。五、布置作业：完成本课生字。激发学生兴趣。培养自学能力，独立进行朗读。集体订正，指导有重点。巩固、积累语言重点范写，真正把握笔顺。板书设计 3.星期天的时光多美妙 时 妙 吹 已 艳 运 充教学反思3 星期天的时光多美妙 第2课时学生前测读课文和本课生词教学目标1 正确、流利地朗读课文，了解课

23、文内容感受星期天的快乐。2 能用鲜艳说一句完整的话。3背诵课文，并说说星期天你想怎样过。教学重难点重点、难点：指导朗读课文。教学准备投影教学框架设计设计意图教学填充与调整 一、复习生字词。 二、讲读课文1初读课文朗读课文，要读准字音。同桌互读，注意词语连读，句逗停顿。展示，比一比谁读的更有语气。师生评读。2、细读课文：你的星期天都是怎样度过的？自读课文，思考：文中的小朋友在星期天都做什么？汇报：（可以读，也可以用自己的话说）指导朗读。重点指导：微风轻轻地吹，白云慢慢地飘。体会读：星期天的时光多美妙！ 星期天的时光多美妙。自己练习朗读。（1）自读。教师巡回指导。（2）小组同学互读。（3）指名读，

24、评读。指导背诵课文。你希望自己的星期天怎样过？交流，汇报。三、课堂总结：安排下做些自己喜欢的事情，让自己的星期天过得充实而有意义！四、布置作业：熟读课文，背诵课文。巩固本课生词。让学生通过各种形式的读，了解课文内容，学习有语气朗读。让学生学会带着问题边思考边读。同时培养学生说的能力。通过体会读让学生指导叹号的作用。进一步指导练习朗读。培养学生说的能力。板书设计 3、星期天的时光多美妙教学反思4 动手试一试 第1课时学生前测借助音节自学课文教学目标3 正确朗读课文,读准轻声,初步感知课文内容。4 学会8个生字，认读6个字，积累相应的词语。3正确书写本课的生字，巩固内外结构字的笔顺。教学重难点重点

25、：读文识字。难点：读好轻声，正确书写内外结构的字。教学准备生字卡片、实物投影教学框架设计设计意图教学填充与调整一、导入新课二、揭示课题，解题 板书课题：4 动手试一试三、初读指导1、自学生字词。（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语，标出自然段。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解词语的意思。2、检查自学效果。（1）出示词卡（2）指名读生字词。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另、问题、觉得、正确（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。四、写字指导。（1）须按笔顺描红的字，逐字讲（2）其他要描红的字。2、书上描红。教师巡视指导。五、布置作业

26、：完成本课生字。激发学生兴趣。培养自学能力，独立进行朗读。集体订正，指导有重点。巩固、积累语言重点范写，真正把握笔顺。板书设计 4动手试一试 进 因教学反思4 动手试一试 第2课时学生前测读课文和本课生词教学目标3 正确、流利地朗读课文，明确“动手试一试”对于学习、生活很重要。4 认识冒号和引号，能判断和标出某人的话。3通过抄写积累词语。教学重难点重点：读文识字。难点：读好轻声，正确书写内外结构的字。教学准备生字卡片、实物投影教学框架设计设计意图教学填充与调整 一复习旧知。 二讲读课文1（1）指名读第一自然段。（2）问：科学家提出了什么问题？（3）学生读中用直线标画句子。（4）交流，板书：冒号

27、、引号。（5）自由读科学家的话，板书：为什么？交流说一说。（6）标出小朋友的话，交流读。板书：因为，强调说话要完整。2（1）指名读第5自然段。（2）引导：妈妈怎么说？标一标，读一读。板书强调“试一试”。3（1）指名读第6自然段。（2）标出伊林娜和科学家的话。（3）交流读一读。（4）小结：动手试一试才能发现。（5）分角色读这部分。三、抄写词语 在田格本上完成练习。四课后检测 听写生词，订正。巩固本课生词。学习新知识，了解冒号、引号。练习表达。放手应用已有知识确定说活的内容。积累词语。板书设计 4 动手试一试 冒号 ： 为什么 因为 引号 “ ”教学反思练一练 1 第1课时学生前测认读拼音表教学目

28、标1. 认识拼音的大写字母，能准确读出。2. 按顺序背出大写字母。教学重难点重点：认识并按顺序背诵大写字母。难点：识记“难”字母。教学准备拼音卡片、实物投影教学框架设计设计意图教学填充与调整 一复习旧知，读拼音。 1按拼音表读。 2投影出示字母抢读。 二学习大写字母 （一）导入 （二）认读大写字母。1引导学生观察书中的大写字母表，读一读，比一比，标出大小写字形没有发生变化的字母，交流，板书。2标出变化不大的字母，交流，板书。3标出变化很大的字母，交流，板书。4自制卡片，互相认读。5全班展示。（三）按顺序背诵字母。1投影出示大写字母表，引导学生按顺序读一读，注意读出停顿。2自由背一背，同桌检查。

29、3全班展示。4播放字母歌。三课后小结四作业把字母表背给家长听。为学习大写字母做好铺垫。学习新知识，了解字形变化。重点观察，对比记忆字形。放手练习。巩固新知识。板书设计 练一练 1 C k o p s v w x z F I j m u y A b d e g h l q r t 教学反思练一练 1 第2课时学生前测认读大写字母教学目标1 看拼音写词语，积累语言。2 看图写句子，进一步了解“话”的含义。3 阅读训练。教学重难点重点：阅读，写话。难点：对“话”的体会。教学准备实物投影教学框架设计设计意图教学填充与调整 一复习旧知，读背大写字母。 1出示字母，学生抢答。 2指名背一背，全班订正。 二

30、巩固生词。 （一）看音节写词语，订正。 （二）标出字母：B、D、H、Y。 三阅读训练。 （一）自由读课文我是一条小河，标出自然段，订正字音。 （二）结合内容进行说话训练。 是 。 和 一起 。 （ ）（ ）在（ ）（ ）。（三）通读课文。四写话训练（一）审题，板书：说：“ ”（二）看图自由说话，同桌交流，全班展示，讲评，板书优秀作品，比如：小红说：“你上几年级？”小亮说：“我上三年级。”（三）写出人物的语言，交流订正。五课后小结。巩固大写字母。巩固大写字母。随文训练语言的表达。迁移对冒号、引号的了解体会“话”的内容。为口语交际准备板书设计 练一练 1 是 。 和 一起 。 （ ）（ ）在（ ）

31、（ ）。教学反思 练一练 1 第3课时课前准备收看收听电视节目或广播。教学目标1 培养听话和表达的能力。2 注意观察身边的事，能从媒体中获得信息。教学重难点重点：听话，写话。难点：收听认真，表达准确。教学准备实物投影教学框架设计设计意图教学填充与调整 一导入新课 生活中有许多有趣的事，我们从电视和广播中能了解许多，你注意过吗？ 板书：有趣 二指导听话和表达。 （一）训练听话。1提要求，听话要精神集中，注意其中提到的是“谁干什么”或“什么怎么样了”，把握主要内容，并关注自己的心情。2多媒体播放新闻，学生听话。 （二）表达训练。1你知道了什么有趣的事？注意把话说完整：如“看完这个节目我知道了”指名说一说，交流订正，同桌说说。 2你觉得这个事情怎么样？说说自己的感想。如“我觉得很奇怪、我觉得很高兴”。指名说一说，同桌交流。3连起来说说看。自由练习，指名说。 三交流自己的发现。 说说自己在课前收集的趣事，同组交流，全班展示，讲评。四总结我们要关注生活，练习表达，每天早自习时利用几分钟表达，说见闻。激发兴趣，引入新课。指导表达，培养习惯，学习方法。多种形式训练语言，表述完整。从指导到放手，交流自己的收获，培养谈话兴趣。板书设计 练一练 1 有趣 谁 干什么 什么怎么样教学反思