二年级上册数学教案,《带余除法二》,,浙教版

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1、二年级上册数学教案,带余除法二,浙教版 带余除法（二）教案教学目标一、知识和技能1让同学们深入熟悉有余数的除法的计算，加深她们对带余除法计算的掌握程度。2.在操作中熟悉有余数除法旳竖式计算3.体会有余数除法和生活的亲密联络，增强学习数学的爱好。二、过程和方法经过实际例子引导学生进入课题，进而处理实际问题。三、情感态度和价值观加强学生们对带余除法的应用。教学关键掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点经历生活经验和数学问题的联络过程，加深了解有余数的除法。教学方法举例法和多媒体演示法。课前准备、使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们昨天学习了带余除法，大家

2、掌握了带余除法运算了吗？现在我们做做试题，回顾一下简单内容：154=212=163=304=二、新课学习同学们，我这里有部分小棒，你们看看，要怎么摆放才能满足下列要求呢？（展示）:xxZXXk（一）学生活动，利用旧知处理问题展现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？1.读一读，说一说你知道了什么？2.“13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？交流想法，处理问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？（二）研讨竖式，了解各部分含义尝试处理问题尝试：摆、圈、列除法算式的措施全部能够处理这个问题。你们知道吗，除法也能够写成竖式，想一想摆、圈、写

3、算式问题：你是怎样写的？说一说你的想法。接下来要指导书写，建立联络。过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。指导书写，建立联络13根小棒，每4根分一组，结果怎样？1343（组）.1（根）除法也能够写成竖式：（展示）独立书写，立即巩固假如有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？问题：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组相互学习，看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思？（三）用相反的方向思索（）8=6. 被除数最大是几，最小是几？这道题该怎么处理？同学们一定要记住余数的规律，余数比除数小。因此余数最大是7，被除数最大=86+7=

4、55；余数最小是1，被除数最小=86+1=49（四）处理实际问题22个学生去划船，每条船最多坐4人。她们最少要租多少条船？:xxZXXk追问：“最多坐4人”你怎么了解？“最少”是什么意思？1.有的同学认为最少需要5条船，还有的同学认为最少需要6条船，你以为呢？2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排她们？检验：她们最少需要6条船，解答正确吗？梳理：在研究3位同学的想法时大家发觉，处理问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩下的人也要再租一条船，这么才能满足让22个学生全部去划船的要求。因此，22名学生最少要租6条船。三、结论总结1.带余数的除法竖式计算书写要正确。2.善于用相反的方法求出被除数或除数。3.了解实际分配问题中“最少”和“至多”的意思。四、课堂练习1.列竖式计算294=435=304=516=2.下列算式中，被除数最大是几，最小是几？（）6=6.（）（）7=5.（）五、作业部署1.回家和儿童或父亲、母亲讲讲今天所学到的知识。2.课后练习题。六、板书设计带余数的除法竖式计算7754495:学.科.网:xx:Z。