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1、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计教学目标1.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到应保护鸟类等动物的教育。教学重点、难点 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。课前准备收集了解关于列宁生平故事、资料。教学时间 二课时教学设计一、介绍人物，导入新课1.启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下你了解的列宁？2.学生之间交流收集的有关列宁的资料。3.教师小结出示图片。二、初读课文.放开声音朗读课文，想一想课文写了一件
2、什么事？.师简介灰雀：你们见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟（出示图片）你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。三、精读课文.灰雀真是“招人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？（允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。）默读课文，从文章中找出你的依据，用“”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“”划出表现男孩子喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。.全班交流，指导朗读：体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列
3、宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。重点体会以下语句：、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。、他找了半天，也没有找到。列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢？（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后
4、再回顾。）体会男孩爱灰雀：重点从对话中体会：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没看见，我没看见。”“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”没看见男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。一定会飞回来的听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？.分角色朗读对话。.讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？5.体会列宁爱男孩：男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，这两天你到
5、哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。针对这两个自然段，你有什么问题？（学生质疑）预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？列宁为什么没再问那个小男孩？（此处可回顾没有解决的问题。）男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。朗读：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。三、总结（机动环节，朗读全文。）多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：爱，因为。四、拓展课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语）：男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只的灰雀，不再地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，地说：“我真不该把它捉回来。明天我把它送回树林里去。”板书设计灰雀列宁 男孩仰望 捉走可惜 放回
2018新人教版部编本三年级上册第26课灰雀教案教学设计
