中学语文微格教学教案

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1、中学语文微格教学教案年级：八年级 上册 学科：语文 课题：爱莲说 主讲人： 时间 ：2015年 4月14 日 指导教师：陈霞 【教学目标】1. 了解“说”这种古代文体及其特点；2. 了解借物喻人、托物言志的写作手法及衬托对比的修辞手法；3. 增强古文阅读能力，能翻译并背诵课文；4. 学习莲“出淤泥而不染”的品格，体会作者不慕名利、洁身自好、保持气节和高尚节操的生活态度并树立自身崇高的道德追求。【教学重点】1. 引导学生借助注释及相关辅导资料初读课文；2. 以读促译，反复诵读全文，了解莲的特点及作者爱莲的原因；3. 探究莲的高洁的品格以及了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。【教学难点】1. 莲

2、的高洁品格；2. 作者不慕名利、洁身自好、保持气节和高尚节操的生活态度；3. 借物喻人、托物言志的写作手法及衬托对比的修辞手法。【教学方法】1. 讲授法2. 诵读法3. 讨论法4. 分析法5. 小结法【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入课文通过交流自己喜欢的花，及简单说明喜欢的原因，引出莲花。（开放式回答）同学们都有自己喜欢的花并且都有自己爱花的理由，今天我们将学习是周敦颐的爱莲说，让我们一起看看他爱莲花的原因又是什么。（板书课题和作者） 二、 了解文体及熟悉作者1. “说”，是古代论说文的一种体裁，可以说明事物，也可以论述道理，也称“杂说”，属论说文范畴。它的作用是解释义理，把自己的意思

3、叙述出来。往往用于表现作者独特的见解。爱莲说就是对热爱莲花的嗜好所做的解说。2. 周敦颐，字茂叔，号濂溪，北宋道州营道人，北宋思想家、理学家、哲学家、文学家，学界公认的理学鼻祖，称“周子”，著有周元公集、通书、太极图说等。三、 自读课文，感知文意1. 引导学生结合课文注释阅读课文，找出生僻字并请同学注音。蕃(fn)、淤(y)、濯(zhu)、清涟(lin)、亵（xi）、隐逸（y）、鲜（xin）蔓（mn）、噫（y）2. 结合注释用自己的语言说说课文讲了什么。（开放式回答，根据学生的回答进行补充引导）四、 深入感知文意，把握正确的朗读方式1. 听优秀的课文朗读录音，教师进行指导。文言文要读出韵味，语

4、调要舒缓，语速要慢；要读出抑扬顿挫，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”要一顿一挫，一抑一扬；读出节奏和韵味来“出不染，濯不妖”，“染”和“妖”一扬一抑；读排比句的时候语气应逐渐加强，层层推进，读出气势。2. 教师示范性朗读课文。3. 同学们有感情地齐读课文。4. 教师朗读小结：注意听准字音，朗读的节奏，语气，语调本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别五、 研读课文 (一)难词、句段释义，把握整体文意，请同学翻译句、段（二）品位语言，领悟语感带着下列问题品读课文：（全班朗读、讨论）1. 作者如此爱莲，是从哪些方面描写莲花的特点的？赋予了莲花怎样的

5、品格？2.作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？3.本文主体是写莲，为什么要写菊和牡丹？4.为什么作者在第一段连用两个“独”字？5.课文前面按“菊牡丹莲”的顺序写，为什么文末却按“菊莲牡丹”的顺序呢？结合课文，逐一解答：1.莲花的可爱之处表现在:从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴；从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高、自尊自爱。2.作者借莲花来写人。在社会大环境中，作者自喻自己像“出淤泥而不染”的莲花一样高洁质朴；作者自喻不与俗人为伍，以莲花的正直芳香的形

6、象比拟自己不慕名利、洁身自好的生活态度；把莲花人格化，自喻自己刚直、庄重，大有如屈原所说“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的高贵品质。3.对比、衬托（正衬、反衬）:一是对“莲”的衬托，在反复的衬托之中既突出莲的品格，又表达自己的情怀；二是由三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择，突现自己对胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好等高洁品德的崇尚。作者好像是在写花，而实际上是托物寄意，弦外有音，这就是我们所说的“意蕴”。这种写作手法就叫做托物言志。“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣，一般是通过咏物来抒情，借助某些具体植物、

7、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。4.第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；第二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。5.前半部分按“菊牡丹莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊莲牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。【作业布置】1. 熟读并背诵课文，下节课抽查。2. 在改革开放的今天，社会上出现了一些不正之风（比如说“央视”播出的共同关注），作为中学生的我们该怎么对待这些问题呢？3. 回去在网上搜索莲花的图片，选出3张最喜欢的，并各附上自己原创的描写语句。【板书设计】 爱莲说（古文体） 周敦颐 字茂叔，号濂溪 描写方面 语 句 品 格蕃( )、淤( )、噫（ ）濯( )、涟( )、逸（ ）亵( )、蔓（ ）、鲜（ ）