学习计划学习方法高三怎样学习

《学习计划学习方法高三怎样学习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习计划学习方法高三怎样学习（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学习计划 学习方法 高三怎样学习 背景：高三要快学了，要做什么准备？这一年应该注意什么？怎样复习？学习计划？详细学习计划：高三历史备考复习是决定成绩优劣的关键时期，也是很多同学感到不知所措、疲于应付的阶段。或被动地听课做题，或“跟着感觉走”，翻书本、练模拟，从而造成自我感觉良好、高考成绩不佳的结果。复习是一个艰苦的再认识过程，也是一个艰苦的再提升过程，要想在复习中出效率、见收获，必需从以下多个方面入手。一、树立自己是学习的主体的学习观念和良好的学习习惯一个不容否认的常识是，学习是学生而不是老师在学。所以，作为学生，一定要充足发挥学习的主动性和主体性，不要一味依靠老师，而应该在老师的“教”中主动

2、构建自己的“学”，取人所常，为己所用。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明，一个人成功是否关键不是因为她的智力，而是取决于她是否具有良好的习惯。二、高精度巩固知识点1精读课文。要逐字、逐句、逐段地重复阅读，思索词和词间、句和句间、段和段间的前后关系，搞清每一个知识点，做到完整地回想书本。就高中历史教材形式上讲，它大致包含以下几方面内容：目录，目录是各章节知识的总纲，这是全册书本的总体知识框架，应从宏观上把握。每专题开头的“

3、导语”。“导语”关键说明本专题内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。正文内容，正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必需掌握的内容。阅读部分通常有以下几个情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不一样的要求。原始资料。应联络课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。表格、图画。要搞清其和正文的关系，安排这图表的用意和作用等。历史知识还可分为历史概念和历史现象、历史背景、历史过程、历史影响、历史结论、历史特征、历史线索等。其中，历史背景又可分为动机、条件和原因。原因又分为历史原因和现实原因，内因和外因，必定性原因和偶然性原因，直接原因和

4、间接原因，根本原因和通常原因，主观原因和客观原因，关键原因和次要原因等。历史经过通常包含时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。历史影响包含结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。2. 掌握历史复习的方法复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不一样的复习有不一样的目标和要求。平时复习，其目标关键是巩固课堂所学的新知识，所以平时复习必需做到立即，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的了解、记忆。对主要的知识，要常常复习，牢靠掌握。阶段复习的关键目标是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握关键，新旧联络，融会贯通，在阶段

5、复习时注意养成利用所学知识处理实际问题的能力。总复习的目标是对一个学期、一个年所学的知识全方面复习巩固，所以复习时要对照纲领教材的要求，依据复习时间制订好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，处理疑难，达成全方面掌握。3.学会进行知识整理的方法逐段写出小标题。知道各个自然段关键说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。找出教材的内在联络。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。总结基础看法。经过以上步骤，总结出部分历史唯物主义的基础看法。找出必需记住的内容并设法记牢。什么是主要的历史内容，就是历史三要素和主要事件、制度和政策等。尝试

6、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。书本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。三、高准度了解历史概念历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为基础的也是最为主要的是历史概念。历史概念是以历史理论为指导，对历史现象进行抽象概括而成，是基础史实的拓展和深化，它反应着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。因为历史知识是由众多有联络的历史概念所组成，所以，形成并掌握历史概念，也就成了掌握历史知识的关键。1.把握概念的内涵和外延。搞清历史概念的内涵和外延是作出正确定义的前提。如高考试题“康有为向

7、光绪帝呈递的应诏统筹全局折实际上是维新派的施政纲领，因为它：A.提出了各方面详细的变 法提议 B.主张实施君主立宪的理论C.系统论证了维新变法的理论 D.明确指出变法是救亡图存的唯一出路 。”此题假如能正确了解“施政纲领”的内涵，即变法的详细实施方案，便可轻易选A。又如“门户开放”政策的提出，是美国侵略中国新阶段的标志。这关键是因为该政策：A.得到了列强的认可 B.可使美国在 华取得的权益居列强之首C.表明美国认可列强的在华特权 D.有利于美国加紧侵华步骤”。该题关键考查门 户开放的外延，即影响，为“有利于美国加紧侵华步骤”。2.完整归纳概念内容。比如“中国共产党在新民主主义革命不一样时期提出

8、的土地政策的共同点是：表现中国共产党的民主革命纲领消亡封建剥削制度维护农民利益促进社会经济发展A. B. C.D.”。此题已对历史概念的内容进行了部分归纳，要求选出符合项。选的过程，实际上就是对历史概念所含内容的归纳过程。经过归纳比较，显然不是共同点，应选没有的选项。3.区分概念的异同。在复习中应把同类或相同、相近的概念进行对比，区分其异同点，从而提升对概念的正确把握。如1996年上海高考试题第26题“苏联实施新经济政策和美国推行罗斯福新政的相同之点是面临极为困难的经济形势国家颁布政策法令强制干预经济最关键的内容是调整和复兴工业经过发展商品生产来 恢复农业 A. B. C.D.”。4.利用概念

9、分析问题。仅做到对概念的了解还不够，能利用对历史概念的正确了解来分析历史现象才是复习中的理想境界。如利用“分封制”的概念来分析周朝分封、秦不分封而实施郡县制、汉初分封等历史现象的原因和结果。利用“半殖民地半封建社会”的概念来分析中国民族资产阶级的两面性等。四、高密度串连知识网络知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必需抓住教材中各知识点的联络，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。1.抓点。如士族制度问题，可抓住四个点：魏晋时期，在地主阶级中形成士族制度；东晋南朝时期，士族势力发展；南朝末年，士族势力渐衰；唐朝末年，在农民起义打击下，

10、士族被深入摧垮。这么，对士族问题就有了完整而明确的认识。3.铺面。“面”是历史某一时期或阶段的全部内容组成的知识整体。总而言之，只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的 阶段性特征，解题时才能撒得开、收得拢。五、全方位分析历史现象教材是根据时间次序对历史进行叙述的，是一个平面系统。但高考命题则往往抽取历史线索，挖掘知识联络，古今中外、纵横交错形成立体系统。所以，备考复习不但关键点线面结合形成知识网络，而且要在此基础上拓宽、挖深、抬高，全方位分析历史现象，形成立体知识体系。1相对完整的叙述多角度、多层次的分析。如高考试题“简明说明18世纪19世纪中叶

11、法国社会经济和阶级关系的关键改变，并依据这种改变分析1789年革命和1848年二月革命的关键不一样之处。”此题要求对法国18世纪19世纪中叶的历史进行相对完整的叙述，其中又含有对革命原因、革命任务、革命对象和革命主体等方面的深层次分析。再如第47题“概括指出并结合史实简明说明唐朝文化灿烂辉煌的原因，唐文化的特点和历史地位。”此题一样要求学生从原因、特点和历史地位等不一样的角度进行概括和归纳。从表面上看史 实明确易见，但对分析能力的要求却比较高。2宏观分析微观考查。比如高考试题题“概括指出凡尔赛华盛顿体系中协约国列强的相互关系并举例说明。试分析这一体系为何不能长久维护世界和平。这一体系是怎样被打

12、破的？”此题关键考查对历史现象的宏观分析能力，要求学生从宏观和整体的高度去认识协约国列强间的相互关系，同时也要求对协约国列强进行详细分析，也含有微观分析的成份。3显性联络隐性联络。“显性联络”是教材中历史知识间较显著的联络，而“隐性联络”则隐藏于知识之间。换言之，就是所谓的显性知识和隐性知识。而隐性问题是对显性问题的深化、概括、比较和系统化，显性问题只有经过隐性问题才能提升其本身的价值。如“英国、法国、俄国和美国在资产阶级革命和改革中各用什么方法来处理土地问题的？各国土地问题的处理对其资本主义发展有何作用？”在这个问题中，命题者就抓住了它们的隐性联络，即革命和改革中的土地问题，经过发掘，能力考

13、查的层次就显著 提升了。4历史学科相关学科。如“1904年，章太炎为某人70大寿做联句一副。请读后回复问题今日到南苑，明日到北海，何日再到古长安？叹黎民膏血全枯，只为一人歌庆有；五十割琉球，六十割台湾，七十又割东三省，痛赤县邦圻益蹙，每逢万寿祝疆无。做七十大寿的某人是_。当此人吸尽黎民膏血，歌庆五十的时候，中国东南部的军民正在抵御_国军队的大举进犯；而在祝其六十万寿的那一年，_舰队官兵的鲜血却染红了黄海的怒涛。”此题的文学性较强，解题时既需要 有扎实的历史基础功，又需要有扎实的语文功底。再如高考识图题，就是命题者依据教材所提供的相关知识设计出来的。它既考查了历史知识，也考查了地理知识，拓宽了能

14、力要求。六、掌握比较问题的能力和方法在历史测试的四种题型中，无一不包括到比较能力，所以，学会科学的比较方法，掌握一定的比较技能， 尤为必须。1把性质相同或相同的人物事件进行比较，分析其不一样背景、特点、作用或实质等。如两次世界大战、三 次科技革命，各有其背景和特点；2把性质相同但分布于不一样历史阶段的历史事件加以分析比较，理清发展线索。如对中国近当代史上几次3.把同类历史事件在不一样历史阶段的特点进行比较。如资本主义的侵略扩张，在工业革命前后就含有不一样 的特点。4 。;把一些表现相同而性质不一样的历史事件进行比较，认清其不一样实质。如唐代手工作坊和明代手工工场。清政府向列强大借外债同现阶段中

15、国向资本主义国家贷款等问题。七、科学化评价人物事件要想科学地评价历史人物和历史事件，必需利用辩证唯物主义和历史唯物主义的基础看法和方法，要掌握评价的尺度、角度和信度。详细说来，应做到以下几点：1.立场正确。要站在正确的阶级立场和社会立场上看问题。2.看法鲜明。评价历史人物要坚持“时势造英雄”和“人民群众是历史的发明者”这两个基础看法。3.方法适当、客观公正。要全方面而正确地分析和评价，要结合当初的历史背景，区分不一样的阶段，要利用辩证分析法、阶级分析法、历史分析法等方法进行全方面而综合的分析，切忌简单化、片面性和绝对化，要注意 主观动机和客观效果、局部和全局、现象和本质的关系。八、简化概括历史

16、知识历史知识浩瀚庞杂，要把其浓缩、概括、提炼成简明扼要、关键点明确的知识点、知识链才能有效地掌握教材。1.抽取关键点。即正确选取书本中的关键字词或章、节、目标题，或用自己的语言精炼正确地表示出来，形成知识关键点。比如苏维埃政府实施的战时共产主义政策，可提炼成收企业；征余粮；禁商贸；配物品；强劳动。2.时间作序。即以时间为序来组织知识。如概述1949年以前中国民族资本主义工业的兴衰过程。简明说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。”此题民族资本主义工业的发展过程按时间次序勾勒答题提要：鸦片战争前资本主义萌芽；19世纪六七十年代，民族资本主义产生；甲午战争后初步发展；辛亥革命后快速发展；20世纪3

17、040年代陷入困境。3.逻辑划块。即根据相关知识的逻辑关系进行分块概括。如中国古代各时期文化发展的原因，能够分析以下方面：政治清明、社会安定；经济发展、社会繁荣；民族融合和各民族间的经济文化交流；对外经 济文化交流的发展等。八、灵活利用历史理论对任何历史问题的分析，全部必需以理论为依据，不然就无法确保得出正确的结论。所以，必需系统地掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基础原理，重视利用理论分析历史问题。比如分析拿破仑的相关历史问题，就能够利用不一样的史学理论，从不一样的角度入手：能够利用必定性和偶然性的辩证关系分析拿破仑在政治舞台上的出现；利用人民群众和杰出人物在历史发展中的作用的原理，分析拿破仑帝国的政权性质；利用质量互变原理分析拿破仑对外战争性质的改变等等。只有坚持利用史学理论分析问题，史学理论水平、分析能力才能得到提升。平时要选择部分理论性较强的试题，进行史论结论合训练。有目标、常常性的练习，必定会促进灵活利用理论的能力不停提升。