学困生帮扶工作心得范文五篇

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1、学困生帮扶工作心得范文五篇 心得的深度等于成长的速度，等于发展的速度。写好工作总结，帮你更加快成长。下面XX给大家整理的，期望大家喜爱!学困生帮扶工作心得范文1学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优异的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，她们的成绩提升得慢。针对这种情况，我采取了一系列的方法和方法来促进她们成绩的提升。一、课上因材施教。为了让每一个学生在课上全部有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽可能让教学有层次因材施教，使每个学生全部有发展。我把简单的问题留给学困生，增强她们的自信心，看她们是否注意听讲了，假如回

2、复对了，我还要个性表彰，给她们激励。还有就是给她们多部分的关注，使得这些学困生的注意力集中，这么才能提升学习的效率。二、课后耐心教导。学困生的课后教导个性主要，老师要了解她们的遗忘规律，她们有时上课听会了，下课就忘了，需要立即的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我全部是利用休息的时间来督促她们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。三、严教中有爱。针对这些学困生的实际情况，我除了在学习上多关心她们，还在生活中给对应的爱。她们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给她们;生病了，我就打电话让家长来接。正因为有的孩子缺乏爱，我常常和她们聊天，

3、了解她们心中的苦闷和烦恼，教育她们怎样学习和生活，怎样正确看待人生和事物。因此她们也喜爱和我说心里话。四、争取家长的配合我们班学困生的家长多数全部是不论的，对孩子也丧失信心，以为没措施好了。有了放弃的想法。我就和家长沟通，告诉她我老师还没有放弃，你是不能气馁的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使她有奋斗的目标，不停去激励孩子，配合好老师的教育工作。对于班级的学困生，我全部是尽自己的努力来帮忙她们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来教导她们。即使学困生的成绩提升的不显著，但我还是会努力的，我要尽可能让她们组成部分好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让她们和

4、大多数的孩子一样，全方面健康的成长。学困生帮扶工作心得范文2老师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的原因往往是非智力原因，非智力原因中好的学习习惯是至关主要。所以在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培养潜力的同时，还务必把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质的全方面提升。经过一年的师生、家长共同努力，加之开学初制订了切实可行的工作计划，一年来总体抵达了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使她的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提升，转化工作卓有成效，详细工作总结以下:

5、首先，透过一年的学困生转化工作，和学生家长建立了长久联络机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使她们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长久教育计划和教育目标，也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习教导方法等，从而减轻了老师本身以后对学困生转化工作的负荷，组成了学困生家校互动的转化模式，组成协力共同参加的转化格局，效果喜人。其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。1、创设友好的培育条件教和学的发展和人和社会的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可和尊重，和对教育活动影响的自觉认识和细心把握。在和许崇志的交流中我发觉她经常因为成绩差而遭受指责，久而久之，她便将他人

6、你真笨、你不行的见解，内化为我笨、我不行的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。为了转变她的认识为了培养该生养成良好的学习习惯，我设法为她发明一个能使其产生内心需要的学习情境，让她有决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。2、确立合理的学习目标和计划学习好和差的一个主要区分，在于有没有计划。恩格斯说:没有计划的学习简直就是荒唐。有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习计划，学习活动就能够目标有序进行，检验和总结也有了标准和依据。于是我以后启发许崇志明确学习目标，试着制订学习计划。在老师的指导下，她依据本身的实际情况，制订了自己努力的目标及采取的方

7、法。制订学习计划以后，同学们反应，和以前相比，她学习有了明确的奋斗目标，明白关键做些什么，该做些什么，似乎明白劲儿往哪使了。3、选择合适的学习方法有效的学习方法之因此务必掌握，不但仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理，学习方法，在必需好处上也是一个习惯，但它更多地体此刻心智成份。假如将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地掌握了学习方法。据了解，该生以前没意识到自己有什么学习方法，更谈不上总结和利用了。于是我带着她学习相关的资料，复习学过的知识，让她了解部分详细的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操作步骤进行统计，立即总结

8、利用这些方法时的体会，吸收优点，屏弃不足，组成一套自己的学习活动程序。由此，该生逐步明白了，有些学生之因此学习好，是和她们善于总结和利用这种适宜本身的学习方法分不开的。的学习方法其实就是适合本身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的，而是需要数次实践、数次反馈、数次调整、数次改进，才日益成为适合自己的方法的。4、实施良好的自我控制因为学习习惯的养成需要相对较长的时间，不过面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间组成的坏毛病，不可能马上消失，因此，善于加强自我控制潜力的培养就显得十分主要，加强自我调控，要求学生不但仅要在学习过程中，排除杂念，专注于详细的学习资料，更要正确利用学习方法、合理

9、分配学习时间，立即反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此，我透过指导该生计划学习时间分配表、学习监督表、和自我监控训练表等，关键抓了学习计划的实施和落实。我刚开始的时候对她的要求相正确宽松部分，让她以为完成这些任务并不难，目标是让学生在这种较易于了解的训练过程中，逐步学会自己作出时间安排，以保护她实施计划的专心性，增强她的自信心。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，逐步组成一个专心的动力定型。总而言之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的;不过不论怎样样，学

10、困生的进步是送给我们的礼品，所以，在以后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。学困生帮扶工作心得范文3转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上全部有学困生，分析学困生组成的原因，帮忙她们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关心和支持和亲密配合下，我依据这些问题学生组成的原因，有的放矢地做好她们的思想教育工作，采取方法提升她们的学习成绩。为了总结经验，更加好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结以下:一、关心热爱学困生。学困生不是天生的。因为学困生存在不少的缺点和错误，所以常常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。她们往往在同学

11、中抬不起头，而她们恰恰需要的是老师的关心和家庭、群众的温暖。实践证实，要转化学困生，主要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心她们:学习上热情地给指导，碰到困难时给真诚的帮忙，有了点滴进步立即激励，犯了错误进行耐心的教育，使她们时时感到老师的爱惜和关心，使其逐步更正错误和缺点。二、了解学困生组成的原因是转化工作的先决条件。要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全方面分析学困生的特点和组成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，个性是学困生的情况:双差生是哪些家庭教育怎样关键问题是什么单差生是哪些家庭教育怎样关键问题是什么在新的学

12、期开学前，做到心中有数。实践证实，只有全方面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。三、对学困生要因势利导，重视学困生改进过程，坚持一分为二。1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表彰，必须时给物质奖励，使她们连续学习的热情。2、组成学习小组。每组人数不一样，三人四人不等，组员有优有差，能够相互帮忙，并把成绩进步的小组树立为成功的经典。以此带动全体学生的进步。3、每次在检验作业时发觉学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应方法，处理问题，从而取得良好效果。4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现重复，这是正常的事情，不能认为

13、是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正确对待学生的重复，打好重复的持久战。学困生的缺点较多，也较突出，轻易被大家发觉。但她们也有优点和优点，只不过不太显著和突出，时常被大家忽略。我认为，作为一个班主任就就应注意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点给充足的肯定，专心引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一个受到鼓舞和激励的内情绪感，就会愉快地了解老师的教育帮忙。四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在她们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必定造成从小到大，

14、组成恶习，不过大张旗鼓地批评教育，处理不妥，也会损害她们的自尊心，做出事和愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化学困生和培养优等生一样主要，对学困生我们只要关心她们，爱惜她们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让她们感受到群众的温暖，老师的关心，使她们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。学困生帮扶工作心得范文4素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。老师就要依据不一样的学生的实际情况，采取对应的方法，尤其是要关心那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关心和支持下，我不仅了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。而且制订了“学困生转化工作计划”。一学期

15、以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。为了更加好的总结经验，更加好的做好学困生的转化工作，现总结以下：一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助她们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大全部存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。她们愈加渴望得到关心、同情、了解和尊重。所以假如对她们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害她们已经脆弱的自尊和自信、损伤她们已经很小的学习主动性，使需要帮助的学生困上加困。所以，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重她们。第一，和需要帮助的学生交好友，多做她们的思想工作，帮助她们分析自己的优势和不足，指出前进的方向。告诉她们生活

16、中全部会碰到困难和挫折，能够战胜她们的人才是生活中的强者，激励她们勇于正视现实，扬起理想的风帆，发挥本身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个愉快的人，一个自强不息的人。第二，善于发觉她们的闪光点，立即给表彰和激励。让她们也能享受成功的愉快，找回自信和自尊，激起她们克服困难的信心和勇气，努力争取上游。第三，多宽容需要帮助的学生，许可她们有失误、有重复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生因为基础差、能力弱等原因，学习好就更不轻易。她们对于较浅显的、比较轻易掌握的知识，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，造成作业错误多，或停滞不前。这时，最需要老师真诚的

17、关心和体贴，实践证实，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为她们铺设一条通向成功的道路。二、改善教法，指导学法，提升需要帮助的学生的学习爱好。现代杰出的教育心理学家布鲁纳回复老师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的爱好，要使学生对一个学科有爱好的措施是使这个学科值得学习”。老师启发引导她们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给她们注入学活知识的灵丹妙药，从而充足发挥脑力功效。在教学中我是这么做的：1、联络实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用相关生活实例，为学生创设和教学内容相关的意境，提

18、出相关的问题，以引发学生的好奇和思索。3、在教学中引导学生寻求生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学爱好的、路径。4、应用多媒体辅助教学，充足吸引需要帮助的学生的注意力，注意利用艺术性的教学语言，用顺口溜、小说等引导需要帮助的学生进入主动思维状态。5、教学中落实“因材施教”的标准，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强教导。平时部署作业、考查区分对待，平时部署作业、考查区分对待。6、很多需要帮助的学生不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。比如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上碰到难题总不能认真思索，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，

19、我平时就重视对该生单独进行训练。比如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让她攻克。在给题的同时首先给她讲出题的目标和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。经过训练不但激发了该生的学习爱好，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总而言之，经过自己的努力，我班的需要帮助的学生全部有了很大的进步。即使取得了一定的成绩，但也还存在着部分问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更加好。学困生帮扶工作心得范文5一、关心学困生，让她们上进。要求上进是每个学

20、生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的期望，对她们多一点温柔、亲切、慈爱，多一点关心;少一点批评，不但关心她们的学习也关心她们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。实际上学生自己认为好，那就从好的方面激励她，然后给她提出更高的要求，给她明确努力的方向。二、让学困生体会成功，少部分挫败感。学生思维上还存在过多的依靠性，她们很多时候不喜爱独立思索，不主动主动思索，这就需要老师给她们创设问题的情境，引发她们的思索、点燃她们创新的火花，对于学困生来而言，我们能够设定部分比较简单的问题情景，让她们体验成功。我经过使她们明确学习目标，端正学习态度、激发学习爱好、强化学

21、习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参加，使她们尽可能多的得到老师的肯定，表彰、和老师的赞许，让她们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提升学习的爱好。让她们有成功的体验、有同伴的认可，不让她们丧失学习的信心三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提升测验作为检测学生的一个手段，不过不能成为我们评价学生的尺度，而且对于不一样的知识点也会有不一样的表现，对学生的进步老师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，她们时而进步，时以后退，当她们进步时一定要给激励，同时对她们提出更高的要求;对于长久性的学困生而言可能我们极难找到她们的进步，就连在课堂上也极难找到她们突出的表现，我对待这部分学生，在她们主动回复问题时，只要有一点点道理也不放过对她们的激励。我班的刘野同学，她就是这么的学生。不过，只要她有一点点进步，我也会把她放大了表彰四、多分析自己的教学，少埋怨学在教学中我经常对自己的教学进行反思，哪些是这节课学生轻易和老师沟通并共同掌握了的，哪些是大部分学生没有掌握的，哪些是少数同学没有了解的，分析学生掌握知识的情况，立即的查缺补漏。五、耐心作好学困生的部分教导，在教导学困生的过程中我尤其注意不给学生造成心理压力，让她们对教导不至于惧怕。学困生帮扶工作心得范文