大班数学《6的组成》课后反思

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1、大班数学游戏6 的组成课后反思青西新区滨海新村幼儿园 薛春晓本节活动选自山东省幼儿园课程指导一教师用书大班下。根据原教材的指引幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将“小猪佩奇去购物”的情景贯穿始终，通过游戏“神奇跳跳糖”，初步知道 6有 5 种分法，分享交流学习互补互换规律；通过“挑选礼物”，感知 6可以分成 2 部分或多部分；游戏“密码配对”，进一步巩固 6 的组成。通过这样的环环相扣层层深入，逐渐掌握 6 的组成。我认为本次活动的亮点有以下三个方面1.情景适宜，幼儿感兴趣参与度高。俗话说“兴趣是最好的老师。”因此我们要营造幼儿感兴趣的学习环境，而适宜的情景可以激发幼儿的兴趣。本节活

2、动采用了“小猪佩奇去购物”的情景，激发幼儿的兴趣。在整节活动中，幼儿始终保持高昂的情绪，不管是操作还是分享，都体现出幼儿高涨的积极性，成为活动的一大亮点。2.“神奇跳跳糖”一巧妙解决互换互补规律。本节活动中需要学习两个规律一一互补规律互换规律。我设计了“神奇跳跳糖”并记录，都有通过游戏很难发现互补互换规律。通过分享环节，呈现在幼儿面前，按照从上到下的观察顺序记录时，互补互换规律的排列自然而然就形成了，幼儿轻而易举的就能发现这其中的规律，从而解决互补互换规律。3.遵循幼儿的发展规律，环节循序渐进。活动设计由简到难，通过复习探索总结复习等多种教学手段进行教学，符合幼儿学习的年龄特点和大班幼儿的学习规律，在操作中较好地掌握了 6 的组成，并且引导幼儿尝试探索 6 的多部分组成，扩散了幼儿的发散思维，较好的完成了教学目标。当然，本次活动也有不足之处。例如对幼儿的回答有时不能很好的进行回应，回应的技巧还有待继续提高。在日后执教中，我将继续提高教师自身的专业水平和教育智慧。